资源简介

《父母多爱我》教学设计
一、教材分析
《父母多爱我》是统编版《道德与法治》三年级上册第四单元第一课。本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。本课教材包含了“父母默默的爱”“多一些理解”两个活动主题。第一课时《父母默默的爱》这一话题，重点是引导学生发现父母的爱无处不在，从生活细节中感受父母的爱之深，帮助学生初步建立“家庭”的概念，体会父母的关心和爱，激发孩子对父母的感恩和爱。重点关注了中国学生核心素养中的“人文底蕴”素养中的“人文情怀”这一基本点。
二、学情分析
对于三年级的学生来说，父母是他们目前最重要的陪伴者。通过平时的观察与了解发现他们的生活自理能力还不够强，所以生活上很依赖父母，但是他们的自我意识逐渐增强。他们的认知水平决定了他们目前还是以形象思维为主，思维直观、具体，只能从一些比较直观的事情上感知父母的爱，比如父母满足了自己的一些愿望，生病时对自己的照顾、还不能从一些普通的小事中理解父母默默的爱，对于父母的一些表达爱的方式不理解，所以发现父母默默的爱，从内心激发学生对父母的爱与理解在本课的教学中尤为重要。
三、教学目标
1.在日常生活小事的细节中，发现和体会父母对子女默默的爱。
2.在父母关爱孩子的感人故事中，体会父母深深的爱。
3.学会感恩父母的养育之恩，并尝试以恰当的方式回报父母。
四、教学重难点
重点：发现父母在自己成长过程中的付出，感受父母对子女默默的爱。
难点：通过自主思考与合作探讨，感受父母及长辈的养育之恩。
五、教学准备
课前调查单、汇报单、课件、板贴
六、教学流程
（一）发现爱
1.了解名字的含义。
你们的名字是谁取的？为什么取这个名字？
2.听了这么多名字的故事，你们有什么发现？
小结：我们的名字虽各不相同，但都寄托着爸爸妈妈对我们的期望和祝福！可以看出父母多爱我们呀！【板书：父母多爱我】
【设计意图】
从孩子们熟悉自己的名字入手，引导学生走向名字的背后。孩子们通过交流发现父母在为自己取名字的时候原来如此用心，或查阅字典斟酌字义，或召开家庭会议，更有甚者找人算八字……一个小小的代号里也蕴含着父母多少的期望祝福，由此引出讨论的话题。名字的故事以范例的形式指向由这些熟悉的生活细节中体悟父母长辈对自己的关爱。
（二）活动一：搜索爱
1.出示交流要求
（1）每组成员依次分享自己记录的父母为我们做的事。
（2）组长将组员分享的内容记录到爱心卡上，如果有几位同学记录的事是相同的，就在这件事的后面增加一颗星，再贴到爱心卡上。
（3）每组推荐一名代表汇报。
2.组织学生进行组内分享。
3.组织学生进行班内汇报。
4.孩子们，父母为我们做的事情只有这些吗？其实，父母为我们做的事情还有许多。【板书：……】
5.同学们，从这一件件普普通通的小事中，你感受到了什么
6.让我们闭上眼睛沉浸式体验父母的生活。假如你是家长，每天为孩子重复做这些小事，你会怎么想？
体验父母一天到晚，为孩子做的事情，在琐碎的小事里体会父母默默的爱。
（录音播放）
小结：的确，父母是世界上最爱我们，为我们成长付出最多的人，他们的爱无处不在，就藏在一件件平凡的小事里。【板书：平凡】
【设计意图】
课前布置学生记录父母为我们做的事，旨在让孩子们学会留心自己习以为常的生活。课堂上，通过交流分享父母为我们做的事，并对做的最多的事进行标注，引导学生探究父母为子女所做的日程事件背后的意义。当孩子们的眼前已浮现出父母为自己操劳的身影时，再面对贴满的爱心树时，孩子们已被深深地感动着，这样的情感是源自内心的而非表面的，真实的而非虛假的。
（三）活动二：感受爱
1.播放视频《地铁里背孩子的父亲》
同学们，在这个视频中最打动你的地方是什么？
2.在你成长的过程中，父母做过最让你感动的事是什么？
父母就是这样默默的爱着我们，平凡而伟大。【板书：伟大】
3.深深的爱：妈妈爱吃鱼头
（1）阅读角《妈妈爱吃鱼头》
（2）妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
（3）回想一下：你生活中也有这样的经历吗？
小结：这就是父母，这就是父母的爱。父母的爱总是无私的，无声无息地温暖着我们，让我们在爱里茁壮成长。
【设计意图】
通过观看视频《地铁里背孩子的父亲》，引导学生由事件本身走向事件的细节，从父亲一背一弯的姿势感受到深深的爱。接着，由他人的生活迁移到自己的生活，让孩子回忆自己父母做过最让自己感动的故事，在情感倾诉与交流中感受到父母深深的爱。在此基础上，又通过发生在学生身边的真实的事例，进一步体会到父母之爱的伟大。
（四）活动三：表达爱
1.播放小诗《妈妈的爱》
2.你感受到妈妈的爱像什么？
3.在你眼中，爸爸的爱像什么呢？
小结：虽然爸爸妈妈的爱给我们的感受各不相同，但他们都是希望我们身体好、品德好、学习好，他们的爱是平凡而伟大的。希望大家能留心发现，用心感受，理解感恩父母默默的爱。【板书：父母默默的爱】
【设计意图】
通过呈现学生熟知的场景，让学生找出父母的爱藏在哪里，引导学生体会父母的爱，培养学生发现爱、感受爱的能力。通过边读小诗，边思考爸爸妈妈的爱像什么，体会到不一样的爱，但同样都是平凡而伟大。
（五）回报爱
1.父母爱我们，我们又该为他们做些什么？（出示习近平总书记陪伴家人的图片）
2.如果让你来布置一样家庭作业来表达你对父母的爱，你想布置什么任务？
总结：爸爸妈妈给与我们生命，带我们来到这个美丽的世界上。在日复一日的平淡岁月里默默地、无微不至地关爱着我们，爱护着我们。如今我们已经长大了，体会到了父母的爱，感受到这份深情。那就我们一起行动起来吧！用自己的行动来表达对父母的感激，回报这份默默的爱吧！最后，让我们发自内心地对爸爸妈妈说一声：爸爸妈妈，谢谢你们！
【设计意图】
《习近平：用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务》中指出“要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。”给孩子讲习爷爷榜样的故事，传承中华优秀传统文化，树立正确的价值观是思政课的价值体现。通过写下想为父母做的事并付之以行动，学以致用，方能真正将知、情、行整合起来，有效促成和谐的亲子关系。
七、板书设计：

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