资源简介

10爱心的传递者（教学设计）
教材分析
《爱心的传递者》是人教版《道德与法治》三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第 3课，主旨在帮助学生形成关爱、同情的社会性情感，知道以尊重他人人格、满足他人所需的关爱方式，才是对他人真正的关爱。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我们都有爱心”，从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人:第二个板块的话题是“善于帮助别人”，从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧。我讲课的内容是《爱心的传递者》第 1课时，即教材第 64-66内容。教材首先呈现校园内外常见的学生关爱他人的情境。泡泡中的提问从被他人关爱和主动关爱他人两个方面提出，既重视关爱他人的事实，也关注关爱他人时双方的感受。“阅读角和“主持人的提问一方面让学生寻找故事中隐藏的爱心，另一方面让学生留意自己生活中不易被觉察的爱心。“雨中送母子“的故事旨在让学生了解雷锋助人为乐的精神。活动园则引导学生力所能及地行动起来，献出自己的爱心。这个设计也提示教师，道德与法治课的教学可以和学校德育活动整合。
教学目标：
1.感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在日常生活中主动传递爱。
教学重点：
知道生活处处有爱心
教学难点：
愿意奉献出自己的爱心，关爱他人
教学准备：
老师：课件、视频、音频、图片等
学生：搜集的雷锋故事
教学过程
一、课前手势舞互动
二、视频导入新课
师：好，上课，学习新课之前，我们先来看一则公益广告视频，请大家认真观看，观看时思考，你从中获得了哪些信息
师:同学们，通过观看视频，你了解了哪些信息
预设:小女孩玩耍回家时，天已经是深夜了，大家都关灯要回家了，只有大爷为小女孩留了一盏灯，并照亮了小女孩回家的路，是大爷的善良，爱心照亮了小女孩前行的路，这节课，我们学习有关爱的课，学习第 10 课《爱心的传递者》。
三、活动一:身边之爱。
师:同学们，什么是爱心
预设:所谓的爱心是同情怜悯，它是一种奉献精神，更是关怀，爱护人的思想感情。
师:如果说爱是一双手，它会时时刻刻温暖他人，爱是我们对他人的问候，会给我们带来丝丝温情，下面请同学们和老师一起观看暖心时刻。
师:这是课本 64 页插图，说说插图中都有谁得到哪些人的帮助。
预设:插图一是穿黄衣服的女孩下雨时没带伞，红衣服女孩为她撑伞一路同行，阿姨手拿挎篮无发开门，小女孩提前为她打开门等候;小姑娘画画时忘带彩笔，同桌主动借给她笔;最后一张插图是公车上，小男孩主动让位给老爷爷。
【情景模拟】
师:嗯，大家真是火眼金睛，一眼就找出关键所在，以上四种场景是我们经常遇到的，针对第四个场景，我们来个情景模拟，我找 3 个同学上台表演一下，通过模拟场景来感受他人,的关爱!
师:老师读旁白，XX 来当老爷爷，注意老爷爷的标志(弯腰弓背)，XX当小男孩(注意小男孩的动作和语言)。XX 当乘客，等他们表演完时，你会怎么做
师;好，这三位同学表演的怎么样？大家为他们鼓掌，（棒棒，你真棒）。
同学们，一个简单的让座，让我们感受到生活中还是处处充满爱的。
【爱心小镜头】
师:同学们，说说你得到过别人什么关心或帮助 你当时有什么感受？
小组之间合作讨论，一会我找同学说一说。
预没:在排队做核酸时，我突然想起来，我没带口罩，在我焦急无助的时候，我的同桌为我从后面戴上口罩，直是雪中送炭啊!
师:回想一下，你曾经给过别人什么关心或帮助
预设:我姐姐期末考试没有考班级第一名时而痛苦流涕时，我给她一个大大的拥抱，并安慰她“没事，我比你考的还差，我才班级第三，你哭啥“姐姐瞬间破涕而笑。
师:是啊，同学们，我们身边的爱心故事太多了，请看儿张图片感受一下。有为同桌弯腰系鞋带的小东，有为帮助受伤同桌的小黑，有帮助朋友打扫卫生的三 1 班学生，有背脚部受伤的王老师，还有安慰痛器流涕的小张。
师:他们都是有爱心的同学。我们为他们点个大大的赞(赞赞赞!）
师:其实爱不分大小，伤心时别人的一声问候，天冷时妈妈给我披上的一件外衣;遇到困难时，老师和同学的一声鼓励。都是爱，爱随处可见，爱就在我们身边，除了老师，同学，朋友，亲人，还有来自陌生人的爱，如微益人士探望老人，为老人喂饭，为老人梳头，陌生人遇见受伤人员，全力帮助，当然这里少不了我们最可爱的人民警察扶残疾人士过马路。同学们，生活中处处有爱心，我们都得到过别人的关心，帮助，也曾对他人伸出援助之手，我们每个人都是爱心传递者。
四、活动之二：无声之爱
师：同学们，有些爱是显而易见的，有的爱是不露痕迹的，同学们都是生活的有心人，让我们去找我们身边这些隐藏的爱，默读 65 页，了解杨帆和张路的事迹，说说你的感受.
预设:杨帆是一个劳动小能手，而且也很细心，早早地打开饮水机，为的是同学来了就可以喝热水，也是一个乐于助人，善良的好学生
预设:张路真是一个贴心的暖人，有这样的朋友，我会为自己感到自豪，我要向他学习。
师:是啊.就是这样一个乐于助人、善良，有爱心的人，要知道爱是一种美德，有些爱是显而易见的，有些则是默默无声的，关爱就在我们身边，做一个生活有心人，你会发现生活中有那多爱心传递者。
五、活动三:爱心你我他
师;同学们，有一位爱心的传递音，他是名解放军叔叔，他一生做了许多好事，猜猜他是谁 (雷锋叔叔)雷锋，一个响亮而熟悉的名字，一个让人一听到就肃然起敬的名字。一个使人倍感亲切的名字。他虽然离我们的生活的年代很远，但他那不平凡的事迹却流传至今。
毛主席曾在《人民日报》上发表”向雷锋同志学习“的题词。习近平总书记也曾说“雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的“雷锋为什么这么高的评价呢？让我们从雷锋故事中去寻找。
【小小分享会】
师:同学们，阅读教材 66 页故事「(雨中送母子》，说说你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐的事？
师：课前同学已在家搜集了资料，我找同学说说你找的故事。
师:雷锋做了好多事，出差一千里，好事做了一火车。雷锋帮小兄弟打铁，雷锋帮大嫂买票;雷锋钱塘江救落水女孩;霍锋为战友补鞋子。接下来，我们看一下感人的雷锋事迹。（插入视频）
师;同学们，生活中，雷锋精神无处不在，像视频中的志愿者，人民子弟兵、白衣战士、时代揩摸等等.雷锋二字，早已不仅仅是一个名字，它更是信念的力量，大爱的胸怀，是爱心的传递者。接下来，让我们一起怀着满腔热情呼喊雷锋口号“学习雷锋精神，从身边小事做起”
六、活动四:爱心大展台
师:同学们，当我们得到别人的帮助时是幸福的，快乐的，那在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的爱心变成行动，传递我们的关爱。那如何做呢 请看下一个视频（插入视频）
师;同学们，一个举动，一个微笑，一个拥抱，一个背影，一抹色彩，一支舞蹈，一句隔空留言，一口家乡的味道，一些名字，一腔热血。以及那些全力以赴的救援。全力以赴的拼搏，全力以赴的追梦，这些都是关爱他人的表现。同学们，爱需要感受，更需要表达，想一想生活中还有哪些人需要我们的关爱
请没计一次献爱心活动，让我们的爱心变成行动，把你的想法写下来
七、总结:
师:同学们，献爱心不是一次两次心血来潮的话动，献爱心、做好事要落实到我们每一天的行动中，我们在日常生活中要发扬乐于助人的精神。从现在开始让我们与爱同行，做爱的传道者，我们大家都献出自己的爱，那我们三、1 班将变成一个最有爱的班级，就和这首歌所唱:只要人人都献出一点爱，世界将变成最美好的人间。"
八、板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《爱心的传递者》
身边之爱
无声之爱
爱心你我他
爱心大展台
第十课爱心的传递者
一、填空：
1、生活中处处有（）。我们都得到过别人的关心、（），我们也应该关心、帮助别人。
2、（）就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，需要（）才能发现。
3、.曾经有一名叫（）的解放军战士，他是一个充满爱心的人。
4、在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的（）变成行动吧！
5、关心和帮助他人是一门（），需要我们不断地学习。
6、我们在关心和帮助他人时，要（）了解他人的需要。
二、判断：
1、红红坐车的时候，主动给一位老爷爷让座。（）
2、下雨了，我们和同学同撑一把伞回家。（）
3、看到同桌没有带彩笔，我赶紧把彩笔借给他用。（）
4、公共汽车上，我趁别人刚起身，我赶紧坐下去。（）
5、雷锋叔叔是一位非常充满爱心的人。（）
6、在抗击新型冠状病毒感染的肺炎疫情战斗中，医务工作者和解放军战士不顾个人安危都纷纷参与救治患者。（）
7、在新型冠状病毒感染的肺炎爆发期间，国家要求公民待在家里，既是关爱自己，也是关爱别人。（）
8、东东上公交车后就直接坐到残疾人专座上。（）
三、单选：
1、下列哪个说法别人愿意接受？（）
A、嘿嘿，个人矮拿不着吧，我帮你拿
B、瞧你走路真费劲，我看着就难受，我去帮你买饭吧
C、我顺便帮你打水、买饭
2、服务我们的人们，我们应该（）。
A、大声吼他们 B、不理他们 C、尊重和爱护他们
四、简答：
1、你是个善于帮助别人的人吗？请联系生活实际谈谈善于帮助别人的技巧有哪些？
2、上网搜索雷锋叔叔的故事。
3、小军骑车在马路上看到一位老人摔倒了，他很想上去搀扶老人，但又怕被别人误解是他撞到的。假如你是小军该怎么办？附：参考答案：
一、填空：
1、爱心帮助2、关爱留心3、雷锋4、爱心5、学问6、用心
二、判断：1----8对对对错对对对错
三、单项选择：1----2CC
四、简答：
1、我是位善于帮助别人的人。技巧有：以平等的态度对待需要帮助的人；尊重他们的隐私和意愿；感统身受地了解需要帮助的需要；以友善与热诚的态度帮助需要帮助的人。
2、略
3、假如我是小军，可以打电话报警求助；或用手机拍个照后，立即施救。
教学反思
本课的教学目标是帮助学生感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱，让学生能在日常生活中主动传递爱。
一、优点
1，教学内容的生活化根据教学需要，通过“最美瞬间”摄影活动、资料搜集、参加社会公益活动等，丰富了课程资源，拓展了学生的视野有利于实现教学目标，符合学生的心理特点。本课把教学扩展到学生的整个生活空间，从校园中的护学队员以及还餐队员等，把教学内容与本校的实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化增强课程内容的现实性和亲近感使本课程教学走向学校、家庭和社会,真正走进学生的实际生活，体现该课程的活动化、开放性和实践性。
2，教学活动的多样化本课充分调动了学生的感官引导他们学会观察和倾听做一个生活的有心人。通过多种活动形式来引发学生的好奇心，在多种活动体验中不断深化主题，激发他们参与活动的愿望。出示相关的照片、故事、视频等,使学生在活动中学习，在活动中发现生活的美，抒发对生活的爱。
3，学生参与的自主化新教材注重学生的自主性，鼓励学生主动参与活动。在学中尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、探究的主人。学生提前搜集了雷锋资料，每一位小组成员都在讲述雷锋的事迹，教学的主人是学生，而教师只是一位引导者和组织者。发挥艺术形式在本课教学中的效能，创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式，为学生的自主学习提供充分的空间，为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的平台。
二、不足
1,,教师应重视教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视学生在活动中的态度、情感、行为表现，重视活动中学生付出努力的程度以及过程中的探索、思考和创意等。
2,课堂上要注重培养学生的情感。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟,提升自我。
三、改进措施
1.在语言上还得再锤炼，在今后的讲课中把每节课当做公开课来上，精简语言。
2.深入教材，研读文本，避免形式化，应该挖掘课程的内在，紧扣文本，但要有创新。
3.在教学各个环节，应该过渡自然，让学生知道每一个环节设置的意义。
4.课堂活动应该更丰富些，调动学生的参与性和积极性。
（北京）股份有限公司

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