资源简介 《爱心的传递者》第二课时教材分析《爱心的传递者》是统编教材《道德与法治》三年级下册第三单元《我们的公共生活》的第三课,从公共生活中具象的“物”,过渡到公共生活中抽象的规范,最后落脚在充满关爱、同情精神的公共生活上。 本课对应的是《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“道德教育”里的“了解个体与集体的关系,关心集体,有互助意识,积极参加集体活动,维护集体荣誉。”本课以“善于帮助别人”这一话题展开,从反面事例引导学生学习关爱他人的方法和智慧,包含两个内容:校园生活中关爱他人却遭拒绝的事例,社会生活中关爱他人却没有考虑他人真实需求的事例。“小贴士”提醒学生关爱他人的注意事项。“阅读角”是班主任智慧帮助学生的故事。学情分析对三年级学生而言,他们有帮助他人的热情,但是缺乏关爱他人的方法,较难让他们从义务的角度领悟人为什么要关爱他人,因为这不符合他们的道德发展阶段,从义务的角度进行教学,反而会适得其反,弱化学生已有的助人动机。为了避免出现灌输的情况,可以从关爱他人后和被他人关爱后的情感体验切入,让学生从中体会到关爱他人是一件双方都会快乐的事情,关爱他人也是人们的内在需求。教学目标通过故事分析好心办坏事的原因,联系自己回忆平时好心办坏事的例子,并分析自己好心办坏事的原因,初步感知帮助他人也是需要讲究方法的。通过案例和情景演绎,学会帮助他人的方法和智慧,并能将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中,逐步形成尊重、平等、友好的人际交往意识。教学重难点重点:学习关爱他人的方法和智慧。难点:将关爱他人的正确方法和智慧运用于日常生活中。教学准备教学课件、教学素材、学习单、评价单教学过程我们有爱心师情感导入:经过上一节课《爱心的传递者》第一课时的学习,我们班掀起了一阵爱心传递的热潮,看——播放学生献爱心视频。师:看了刚才的视频,同学们有什么感受?指名学生交流自己帮助别人的感受。师:有的同学为帮助别人而得到了快乐,也有的同学为帮助别人而获得了成就感,还有的同学为帮助别人而想去帮助更多的人,老师也迫不及待地想为你们的爱心点赞!同学们也给自己的爱心点点赞吧!师过渡:同学们都在帮助别人中获得了快乐和成就感,可是小乐却有点失落,这是为什么呢?我们一起听听小乐是怎么说的吧。好心办坏事播放小乐自述音频,生思考小乐帮助了别人,为什么却很失落?小乐自述:同学们好,昨天我去图书馆借书,看见隔壁班的小轩找来凳子准备拿最高层的说,我就跑过去说:“嘿嘿,个子矮拿不着吧,我来帮你吧!”谁知,小轩不但不感谢我,还生气地说:“多管闲事,我自己的事情自己能解决。”同学们你们帮我来评评理我明明是想帮助他,怎么就多管闲事了?师:如果是你,你愿意接受小乐的帮助吗?为什么?(引导学生认识到小乐的言语中有嘲讽、不文明、粗暴。)指名学生交流预设1:我觉得小乐有点多管闲事,因为小轩已经找到方法来拿书了。他没有了解小轩的意愿。预设2: 我觉得小乐没有多管闲事,万一小轩不小心摔了了呢?他也是好心。预设3: 我觉得小乐没有多管闲事,但是他说话的语气不太好,不尊重小轩,他不应该说小轩矮个子。师小结:同学们都分析得有道理,小乐在帮助别人的时候言语中有嘲讽、不文明,所以就好心办了坏事。指名交流:如果你是小乐你会怎么说?师:听了大家的意见,小乐在帮助别人的时候可有礼貌了,这不重阳节到了,小乐就和家人来到了敬老院。出示视频《重阳节献“爱心”》,生交流:为什么敬老院的老人们都躲着前去献爱心的人呢?(引导学生认识到现在很多人献爱心的时候没有了解他人的需要)生讨论:那你觉得小乐可以怎样帮助敬老院里的老人呢?师小结“好心办坏事”的原因:看来不够平等尊重,没有了解需要等都是爱心传递的拦路虎,这不仅影响帮助者的心情,有时也会给受助者带来负担。师出示评价要求:看来想成为爱心的传递者也是有智慧的,同学们就帮助小乐一起寻找原因,找到了正确的助人方法,老师要为你们的善于助人点赞。小乐也想向大家表示一下他的感谢,我们一起来听听吧!评价要求 师评寻找原因善于助人表达清楚播放小乐过渡音频:感谢同学的帮助让我知道了爱心传递的前提是了解需要,在帮助人他人的时候还要学会平等尊重。(板贴:了解需要 平等尊重)我以后一定会注意的。不知道同学们听过或者做过的帮助他人却不讲方法的事吗?你们认为在帮助他人时,还要注意什么呢?助人讲方法(一)寻找助人小贴士师过渡:课前同学也都自己和身边的爱心进行了一场体检,我们一起来看看吧。活动一:爱心体检活动要求: 1.组内分享听过或者做过好心办坏事的事例(自愿)。 2.组内逐一分析一下“好心办坏事”的原因。 3.组内按照评价要求完成小组自评。 温馨提醒:音乐响起,活动结束。活动一:爱心体检评价要求 小组自评 师评 小组互评寻找原因善于助人表达清楚爱心体检回忆一件听过或者做过好心办坏事的事例______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 分析原因_______________________________________________________________________ 提出建议_______________________________________________________________________指名学生交流分享“好心办坏事”的事例、原因和建议,并完成评价。小乐过渡:听了同学们的分享,我又学会了不少助人小贴士。这也让我想起来这样一个故事,看看同学们能找到故事里面蕴藏着的助人智慧。故事分享《特殊岗位》,同桌讨论:故事里面蕴藏着哪些助人的智慧呢?指名学生交流。师出示“爱心小贴士”小结: 了解需要 平等尊重 尊重隐私 以诚相待 考虑周到(二)善于帮助别人小乐过渡:我们找到了这么多的助人小贴士,相信同学们一定会把这些助人小贴士融入到自己的爱心传递中,做一名善于帮助别人的人。师出示调查问卷:课前,我们对同学们急需他人关心和帮助的情景进行了调查问卷,下面这三种情况最需要他人的帮助。调查问卷 同学们,在学习中,在日常生活中,在与同学相处中,你遇到过哪些时刻,急需他人的关心和帮助呢?请同学们仔细想一想,然后写下来。 (1) (2) (3)小组活动:两组一个情景进行小组合作。活动二:善于助人活动二:善于助人活动要求: 1.小组围绕情景讨论并演绎“正确助人”的方法或过程。 2.其他小组认真观看并点评。 温馨提醒:音乐响起,活动结束。小组轮流汇报,其他小组补充并点评。评价要求 小组自评 师评 小组互评寻找原因善于助人表达清楚齐读儿歌小结:小朋友,来助人,帮助他人讲方法,平等尊重第一要,了解需要诚相待,考虑周到化尴尬,我是爱心传递者!师过:同学们真是太棒了!不仅有一颗善于帮助别人的心,还学会了这么多帮助别人的方法和智慧。其实我们身边这样善于帮助别人的人无处不在,无论刮风下雨都为我们护航的家长志愿者们,每天为我们打好饭菜的老师和同学们,默默捡起地上垃圾的同学们,爱心早已成为了刻在骨子里的DNA了。师随机采访学生,并为学生佩戴上爱心传递者的勋章。师:为你的爱心和善于助人点赞,李老师要为你佩戴上爱心传递者的勋章!当然我们也要把这枚爱心传递的勋章颁给小乐。老师相信,我们班里的每一同学都愿意成为这样的爱心传递者吧!你们愿意吗?师:老师也愿意成为一名善于帮助别人的爱心传递者。(老师自己佩戴上爱心传递勋章)师:这节课,我们就上到这里,最后老师要送给大家一首小儿歌,愿我们每一位同学都能成为爱心传递者,让我们的爱心飘落到角角落落。板书设计:爱心的传递者善于帮助他人平等尊重 了解需要 尊重隐私以诚相待 考虑周到 展开更多...... 收起↑ 资源预览