资源简介

《第28课改革开放以来的巨大成就》教学设计思
路
一、教材分析
1.本课主题
聚焦主题是改革开放以来社会主义建设取得的成就。主体内容包括中国特色 社会主义理论体系形成过程、不同历史阶段的理论贡献及其内在逻辑、综合国力 不断提升、国际影响力不断扩大。
2.教材内容
(1)主干内容。本课分为三个子目，第一子目“中国特色社会主义理论体 系的形成与发展”,按时间顺序论述了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科 学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，它们是中国共产党领导改革开 放和社会主义现代化建设伟大实践的理论结晶，是坚持和发展中国特色社会主义 的行动指南。在中国特色社会主义理论体系形成的指引下，中国的综合国力不断 提升，包含了基础设施建设、精神文明建设、文化事业发展、国防和军队改革等 方面内容。中国国际影响力扩大，则体现在构建新型国际关系，推进大国协调合 作，深化同周边国家关系，支持联合国在国际事务中发挥核心作用，促进全球治 理体系改革与完善，推动构建人类命运共同体等。同时，国内国际的巨大成就又 论证了中国特色社会主义理论的正确性，并进一步推动中国特色社会主义理论的 发展和完善。
(2)其他栏目。教材中每一个子目分别对应了一个高度概括的“学习聚 焦”,以精炼的文字概括本目的基本内容和要点提炼，有利于学生对于重难点的 掌握，也有利于帮助学生提高综合概括能力。
思考点旨在学生理解我国新型外交关系，锻炼学生理解思维能力。学思之窗、 历史纵横、史料阅读是对中国特色主义理论的补充与实践成就的介绍，有助于学 生全面理解中国特色社会主义。在中国共产党领导下，社会主义事业取得巨大成 就，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。有助于增强学生道 路自信、理论自信、制度自信、文化自信。探究与拓展中，节选十九大报告，学 生进一步学习习近平新时代中国特色社会主义，并且从社会实践中，深刻体会中 国翻天覆地的变化，涵养家国情怀。
3.核心知识概念。本课内容时间跨度大、理论性强，学生理解较为不易。对 教材进行梳理可分为三个层次。
第一层次(主题):改革开放以来的巨大成就
第二层次(线索):改革开放以来社会主义理论与实践成就
第三层次(具体史事):邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、 习近平新时代中国特色社会主义思想、综合国力不断提升、国际影响力不断扩大。
二、教学立意
1.课标要求：认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的重要指导意义；认 识“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和 发展的强大理论武器；认识科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论
的集中体现；认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的 历史方位；认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华 民族伟大复兴而奋斗的行动指南；形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制 度、文化的形成过程及意义的系统认识。
2.教学目标：
(1)列举改革开放以来我国综合国力提升与国际影响力扩大的重要事实。
(2)通过图表，梳理中国特色社会主义理论体系形成与发展的过程。
(3)认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华
民族伟大复兴而奋斗的行动指南，形成对中国特色社会主义的系统认识，提升民 族自尊心与自豪感，体悟家国情怀。
3.教学重难点：
重点：认识中国特色社会主义理论体系形成和发展的过程，列举中国综合国 力的提升、国际影响力不断扩大的相关史实。
难点：理解中国特色社会主义理论体系与综合国力、国际竞争力的关系。
三、教学流程
导入新课。教师可以提供关于中国综合国力不断提高、科技创新能力提升、 全方位外交布局等相关史实，直观感受改革开放以来中国所取得的巨大成就。
本课主要从综合国力不断提升、国际影响力不断扩大和中国特色社会主义理 论体系的形成与发展三个方面所取得的巨大成就进行教学。
为了更好地完成主题教学，建议教师将本课内容重新整合。在导言部分学生 对改革开放以来的中国综合国力的提升有了直观感受。教师因势利导，完成该子 目教学。教师可以采用导学案的形式，提出阅读要求，学生归纳中国综合国力提 升体现在哪些方面。学生梳理教材知识的线索并找出重要节点。在教学中教师可 以适时更新某些成就，让学生感受到中国综合国力的不断强大。
改革开放以来取得的巨大成就另一方面表现为国际影响力的不断扩大。建议 教师以“如何理解中国全方位外交”问题为引领，学生采取小组合作的形式理解 新时期中国开展了哪些外交。最后教师进行概括，全方位外交分为六个层次，以 推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系为原则，开展大国关系、 周边关系、非洲关系、欧洲、拉美国家关系。教师强调，每一种外交关系都是固 定称谓，不能随意变更和发挥。教师也可以运用史料和视频形式对每一种外交关 系进行教学。
中国国际影响力的不断扩大，教师可以提供新闻素材或短视频，使学生理解 中国在综合国力强大的同时，是一个有担当负责任的大国。
中国特色社会主义理论体系与综合国力、国际竞争力的关系是本节课的难点， 需要教师重点讲解。新时代的中国创造了一个又一个奇迹，学生的爱国热情油然 而生。教师可以设问，如何理解中国的发展经验和模式 学生结合所学，回顾十 一届三中全会作出将党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来。此后， 经济体制改革，逐步确立社会主义市场经济体制，对外开放不断扩大。“没有革 命的理论，就没有革命的行动”。改革开放40多年以来，中国取得的一系列发 展成就离不开科学理论的指导。中国特色社会主义理论体系为什么会取得如此巨
大成就，这样有助于调动学生学习中国特色社会主义理论体系的形成与发展的学 习兴趣。
在讲解中国特色社会主义理论体系时,教师的侧重点应该放在每一时期新的 理论产生的时代背景、解决了哪些时代课题。比如邓小平理论产生之时面临着东 欧剧变、苏联解体等复杂的国际形势，同时国内改革阻力重重，人们对改革开放 心存疑虑，因此，邓小平理论的形成，回答了“什么是社会主义，怎么建设社会 主义”。时代在发展，中国共产党人需要回答不同的时代课题。在社会主义建设 过程中，中国共产党人实事求是、与时俱进，将马克思主义与中国具体实际相结 合，实现了一个又一个理论飞跃。在教学形式上，教师可以采用图表，通过梳理 教材，建立完整的中国特色社会主义理论框架，加深历史理解。
最后，结合近代中华民族的奋斗史，分析新时代坚持中国特色社会主义的意 义。学生根据之前所学内容进行分析，从地主阶级、农民阶级、资产阶级等都曾 探索过国家的出路，但所有挽救危局的努力都没有真正使国家和人民得到解放。 直至中国共产党成立，中国革命面貌焕然一新。教师也可以引用十九大报告，使 学生充分理解中国特色社会主义进入新时代的意义。
【课堂小结】
中国特色社会主义理论体系是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。中国从 站起来富起来到强起来离不开中国特色社会主义理论体系的指引，全党全国人民 必须长期坚持并不断发展。
【学习评价】
改革开放以来的巨大成就与现实联系较紧密，学生能够根据所学，自主搜集 相关史料对时事加以分析，并且立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族 伟大复兴作出自己的贡献。
课后学生开展社会调查，围绕收入水平、衣食住行、医疗保障、文化教育、 通讯手段等主题，对改革开放后身边的家庭和社区变化进行多方面了解，感受改 革开放以来人民生活水平的不断提高。

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