资源简介

六年级上册英语教学计划
时间 2024-2025第一学期
学科 英语 年级 六年级 姓名
教材分析 教材旨在全面提升学生的语言综合运用能力，通过精心设计的四个主要学习目标，确保学生在词汇、句型、语法以及实际应用等方面取得均衡发展。以下是对该教材内容的深入分析： 一、词汇积累是基础 首先，课程强调“能按要求掌握所学单词”，这是英语学习的基石。词汇量的丰富程度直接影响学生的语言表达能力和理解能力。因此，教材应精选贴近学生生活、实用性强的词汇，通过多样化的教学方式帮助学生记忆和运用。 二、句型掌握是关键 “能按要求掌握所学句型”是第二个核心目标。句型是构建语言结构的基本框架，掌握不同类型的句型对于提高学生的语法意识和语言组织能力至关重要。特别是针对“一般过去时”、“一般将来时”等关键句型，教材应通过大量的例句和练习，帮助学生理解和掌握这些句子结构的变化规律及应用场景。 三、交际能力培养是重点 第三个目标是“能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流”。这一目标强调了语言的交际功能，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。教材应设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在模拟的交际情境中大胆开口、发音正确，从而提高他们的口语交际能力。 四、听力理解能力不可忽视 此外，“能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音”也是课程的重要目标之一。听力是语言输入的重要途径，对于提高学生的语言感知能力和理解能力具有重要意义。教材应提供丰富的听力材料，并结合图片、手势等辅助手段，帮助学生逐步提高听力水平。 五、难点突破是关键 针对难点部分，教材应给予足够的关注和重视。特别是“一般过去时、一般将来时等句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用”以及“对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读”等难点内容，教材应通过深入浅出的讲解、丰富的例句和针对性的练习，帮助学生克服学习障碍，实现难点突破。
学生情况分析 当前，六年级学生在英语学习上面临着一些挑战。首先，整体而言，学生对英语学习的兴趣有所下降，这是一个需要引起关注的现象。兴趣的缺失可能导致学生学习动力不足，进而影响学习效果。更为严重的是，学生之间的英语水平出现了明显的两极分化，即一部分学生成绩优异，而另一部分学生则相对落后，这种分化现象不利于班级的整体进步和学生的均衡发展。 为了应对这些问题，本学期应重点做好后进生的转化工作。这包括通过多样化的教学手段和策略，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度。同时，要帮助学生初步建立学习英语的自信心，让他们相信自己能够克服学习中的困难，取得进步。 在教学过程中，教师应注重培养学生的语感和语音、语调、书写基础。这些基本技能是英语学习的重要基石，对于提高学生的语言交流能力至关重要。此外，还应培养学生良好的学习习惯，如定时复习、积极参与课堂讨论等，这些习惯将有助于学生长期保持学习动力和提高学习效果。 除了基本技能的培养外，教师还应注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。这些能力的发展将有助于学生更好地理解和运用英语，提高他们的综合素质。在教学过程中，教师应强调语言的综合运用，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，提高他们的语言实践能力。
教学目标 一、激发学生学习兴趣与积极性 培养学生形成对英语学习的兴趣和爱好，鼓励他们在动态真实的环境中积极使用英语进行活动，以此增强学习的主动性和持续性。 二、日常交际能力培养 使学生能够运用英语在日常学校生活和课堂情景中，与老师和同学进行日常口头交际，包括问候、谈论个人、家庭和朋友的简单信息，提升实际交流能力。 三、参与活动与大胆表达 鼓励学生参加运用英语组织的日常课堂教学、生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确，以此锻炼他们的口语表达能力和自信心。 四、听力与阅读理解能力提升 提高学生的英语听力理解能力，使他们能够听懂指令并做出适当的反应；同时，通过阅读配图小故事，能根据图片进行简要的口头描述，增强阅读理解和口头表达的结合能力。此外，教授学生唱英语歌曲，并诵读英语诗歌和歌谣，以丰富语言素材和语音语调的学习。 五、语音语调与语感培养 养成学生响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿标准的语音、语调，以培养良好的语感和发音准确性。 六、书写习惯与规范 培养学生良好的书写习惯，确保书写整洁、规范，为英语学习打下坚实的基础。 七、跨文化意识培养 引导学生乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯，拓宽国际视野，增强跨文化交流的能力。
采取措施 一、活动导向，寓教于乐 将活动作为课堂教学的主要形式，设计一系列丰富多彩的教学活动，如游戏、歌曲、绘画等，以激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在学习中应用。这样的教学方式能够吸引学生的注意力，保持他们持久的兴趣，从而保证学生英语学习的可持续性发展。同时，教师应勤于观察学生掌握知识的情况，适时地向学生介绍有效的英语学习方法。 二、多元形式，强化语言实践 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等多种形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具，如录音磁带、直观教具和电教手段、多媒体课件等，帮助学生纠正发音，培养良好的朗读习惯，打下坚实的语音语调基础。这些多元的教学方式能够全面提升学生的语言能力。 三、分层作业，规范书写 设计全面、高效、富有层次性的课外作业，以满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的良好书写习惯，要求他们做到整洁、规范、正确地书写。这样的作业设计既能够巩固课堂所学，又能够提高学生的书写能力。 四、多种手段，激发兴趣 在教学中采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，如组织讨论、比赛等活动。通过“比、学、帮”的形式，营造积极向上的学习氛围。同时，采用多种竞赛形式检验学生的英语掌握情况，课堂上尽量照顾到后进生，面向全体学生，确保每个学生都能得到发展。 五、小组合作，自主管理 根据小组竞赛加分的形式，将班级分成多个英语学习小组。采用学生自主管理、老师指导的方式，督促学生自觉完成作业和背单词的任务。这种小组合作的学习模式能够培养学生的团队合作精神和自主学习能力，提高他们的责任感和自我管理能力。 六、文化渗透，增强爱国情怀 在教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生进行思想品德教育。通过比较不同国家的思想和文化，引导学生取其精华、去其糟粕，增强对祖国文化的热爱和自豪感。这样的教学方式能够培养学生的国际视野和爱国情怀。

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