资源简介

课 题 《我们神圣的国土》 备课人
【学习目标】 学生能够准确描述我国的地理位置、领土面积、海陆疆域，深刻感受祖国的辽阔。 了解我国的省级行政单位划分，包括自治区、直辖市和特别行政区，掌握其名称和特点。 认识我国多样的地形地貌，理解地形对自然环境和人类活动的影响。 知道我国丰富的世界自然遗产和文化遗产，感受其价值，树立保护意识。 理解不同地区自然环境的差异对人们生产和生活方式的影响。
【学习重点】 掌握我国的地理位置、领土面积、海陆疆域，感受祖国辽阔。 了解我国省级行政单位的划分及特点。
【学习难点】 深刻体会祖国领土神圣不可侵犯，培养学生的国家主权意识。 理解地形地貌与自然环境、人类活动的关系。
【学习准备】 收集与教学内容相关的地图、图片、视频等教学素材，制作教学课件
【课时安排】 4课时
任务学习设计 授课教师"二次备课"
【过程设计】 第一课时：感受祖国的辽阔 （一）歌曲导入，激发兴趣 教师播放一首赞美祖国辽阔的歌曲，如《我爱你，中国》。 提问学生：“听了这首歌，你有什么感受？歌中哪些歌词让你感受到祖国的辽阔？” 引导学生分享自己的感受。 学生交流自己的感受，教师进行点评和总结，强调祖国地域辽阔，激发学生对祖国的热爱之情。 （二）地图探究，认识位置 教师展示世界地图，提问学生：“请在世界地图上找到中国的位置。说说中国在世界的哪个方位？” 引导学生观察地图，找到中国的位置。 学生在世界地图上指出中国的位置，教师进行点评和总结，介绍中国位于世界的东方，亚洲的东部，太平洋的西岸。 教师提问学生：“中国的地理位置有什么特点？这样的地理位置对我国的发展有什么影响？” 引导学生思考中国地理位置的优势和意义。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的观点。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调中国地理位置的重要性，如便于与世界各国进行贸易往来、拥有丰富的海洋资源等。 （三）数据对比，发现辽阔 教师介绍中国的疆域面积有 960 多万平方千米，是世界上面积第三大的国家。 提问学生：“960 多万平方千米是一个多大的面积呢？我们可以通过哪些方式来感受中国的辽阔？” 引导学生思考如何理解中国的领土面积。 学生以小组为单位进行讨论，提出自己的想法。教师巡视指导，鼓励学生积极思考。 教师展示与欧洲的对比数据，介绍欧洲国土面积约 1016 万平方千米，拥有 40 个国家；而中国一个国家就拥有 960 多万平方千米。 提问学生：“通过与欧洲的对比，你有什么感受？中国的陆地面积在世界和亚洲分别占多大比例？” 引导学生分析数据，感受中国的辽阔。 学生交流自己的感受，教师进行点评和总结，强调中国的陆地面积大约占世界陆地总面积的十五分之一，亚洲的四分之一。 （四）生活体验，感知辽阔 教师组织学生进行诗歌朗诵，赞美祖国辽阔。如《沁园春 雪》《我爱这土地》等。 提问学生：“在你的旅游经历中，有没有感受到祖国的辽阔呢？请分享一下你的感受。” 引导学生回忆自己的旅游经历，感受祖国的辽阔。 学生分享自己的旅游经历，教师进行点评和总结，强调不同地区的气候、风景等差异体现了祖国的辽阔。 教师展示天气预报的图片或视频，提问学生：“从天气预报中，你能发现哪些地区的差异？这些差异说明了什么？” 引导学生观察天气预报，感受祖国的辽阔。 学生交流自己的发现，教师进行点评和总结，强调不同地区的气温、天气等差异体现了祖国的辽阔。 教师提问学生：“在回老家探亲的路途中，你有没有感受到距离的遥远？这说明了什么？” 引导学生回忆回老家探亲的经历，感受祖国的辽阔。 学生交流自己的感受，教师进行点评和总结，强调祖国的辽阔让我们在生活中处处都能感受到距离的遥远。 （五）课堂小结，强化认识 教师对本节课的内容进行总结，回顾中国的地理位置、领土面积、海陆疆域等知识，强调祖国的辽阔。 教师提问学生：“通过本节课的学习，你对祖国的辽阔有了哪些新的认识？在今后的生活中，你会如何感受祖国的辽阔？” 引导学生巩固所学知识，思考自己在生活中感受祖国辽阔的方法。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，鼓励学生在生活中多观察、多体验，感受祖国的辽阔和美丽。 第二课时：了解省级行政单位 （一）故事导入，引发思考 教师讲述一个关于小熊寄信的故事，小熊要给远方的朋友寄信，却不知道该把信寄到哪个地方。 提问学生：“小熊为什么会遇到这样的问题？我们国家是如何划分行政区划的呢？” 引导学生思考行政区划的重要性。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，强调我国疆域辽阔，为了方便管理、更有利于社会经济发展和民族团结，实行了省、自治区、直辖市、特别行政区等行政区划。 微课学习，掌握知识 教师播放一段关于我国行政区划的微课视频，介绍我国的省级行政单位划分，包括自治区、直辖市和特别行政区的名称、特点和地理位置。 提问学生：“通过观看微课视频，你学到了哪些关于我国行政区划的知识？请分享一下你的收获。” 引导学生回顾微课内容，掌握行政区划的知识。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的收获。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调我国省级行政单位的划分是为了更好地管理国家，促进各地区的发展。 （三）地图查找，巩固知识 教师发放《中国的省级行政区》图，要求学生阅读地图，找出我国的省、自治区、直辖市和特别行政区，并标注在地图上。 提问学生：“你找到了哪些省级行政单位？它们分别位于中国的哪个方位？” 引导学生观察地图，熟悉省级行政单位的位置。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己找到的省级行政单位。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。 教师邀请几位学生上台，在地图上指出自己找到的省级行政单位，并介绍其特点和地理位置。 教师进行点评和总结，强调学生要熟悉中国的省级行政单位，了解它们的位置和特点。 （四）家乡探索，激发情感 教师提问学生：“你和家人出生在什么地方？请在地图上找出来，并与同学交流。” 引导学生了解自己的家乡在国家中的位置。 学生在地图上找出自己和家人出生的地方，与同学交流。教师巡视指导，鼓励学生分享自己对家乡的了解和感受。 教师介绍香港和澳门两个特别行政区，展示香港和澳门的风景图片或视频，介绍其历史和文化。 提问学生：“香港和澳门回归祖国后，发生了哪些变化？我们应该如何维护香港和澳门的繁荣稳定？” 引导学生思考香港和澳门的重要性，增强国家意识和民族自豪感。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，强调香港和澳门是中国不可分割的一部分，我们要热爱祖国，维护国家的统一和稳定。 （五）课堂小结，拓展延伸 教师对本节课的内容进行总结，回顾我国省级行政单位的划分和特点，强调了解行政区划的重要性。 教师布置拓展作业：让学生收集自己家乡的历史文化、自然风光等资料，制作一份手抄报，介绍自己的家乡。鼓励学生了解家乡，热爱家乡，为家乡的发展贡献自己的力量。 第三课时：认识多样地形，感受山河壮美 （一）图片欣赏，导入新课 教师展示一组游览祖国风光时拍下的照片，如巍峨的雪山、蜿蜒的河流、一望无际的平原、高低起伏的丘陵等。 提问学生：“从这些照片中，你看到了哪些风景？你能说出这些风景分别属于哪种地形吗？” 引导学生观察照片，认识不同的地形。 学生交流自己看到的风景和地形，教师进行点评和总结，强调祖国地形多样，风景优美。 （二）地图分析，了解地形 教师出示中国地形图，提问学生：“你在图中找到了哪些地形？请你标注出来，并将表格补充完成。” 发放表格，让学生在地形图上标注出平原、高原、盆地、丘陵、山地等地形，并填写表格。 学生在地形图上标注地形，填写表格。教师巡视指导，帮助学生正确识别地形。 教师提问学生：“在图中找到我们居住的地方，看一看附近有哪些河流和山脉？” 引导学生了解自己居住地区的自然环境。 学生在地形图上找到自己居住的地方，指出附近的河流和山脉。教师进行点评和总结，强调了解自己居住地区的自然环境有助于我们更好地认识家乡。 教师提问学生：“找一找长江与黄河，想一想为什么长江、黄河都是自西向东流向大海？” 引导学生观察地图，分析长江、黄河流向的原因。 学生观察地图，分析长江、黄河流向的原因。教师进行点评和总结，强调我国地势西高东低的特点。 （三）旅行见闻，领略山河 教师组织学生进行活动一：欣赏旅行见闻。展示一组去祖国各地旅游拍摄的照片，分享旅行见闻。 学生欣赏照片，分享自己的旅行见闻。教师进行点评和总结，强调祖国山河壮美，不同地区有不同的风景。 教师组织学生进行活动二：寻找身边的美景。提问学生：“找一找身边的美景，把你找到的分享给大家。” 引导学生发现身边的美景。 学生分享身边的美景，教师进行点评和总结，强调做一个善于发现的人，用眼睛去发现、用心去感受身边的美景。 教师组织学生进行活动三：畅游祖国大地和探寻身边的美景的感受。提问学生：“畅游祖国大地和探寻身边的美景，你有什么感受？” 引导学生分享自己的感受。 学生分享自己的感受，教师进行点评和总结，强调祖国地大物博、山河壮美，不同的地区有着不同的景色，美得各不相同、各有特色。 （四）美景寻家，文化韵味 教师开展活动：我给美景找家。展示几张美景图片，要求学生为图中的美景找到家，并说出选择依据。 学生为美景找家，说出选择依据。教师进行点评和总结，介绍美景所在地的历史文化和特色。 教师以四川为例，介绍战国时期李冰父子修筑都江堰，解决了成都平原的水患，成都平原也成为了富庶的 “天府之国”。强调四川以其独有的巴蜀文化和美食美景展示着其独有的魅力。 教师以内蒙古高原为例，介绍《敕勒歌》赞美了草原壮丽的风光，抒发了当地人民热爱家乡热爱生活的豪情。 教师以天山为例，播放天山风光片，介绍天山是多条山脉组成的山系。古人用 “东西南北尽天山” 的诗句来形容天山的广大。 教师以长江和黄河为例，介绍黄河是我们的母亲河，长江是我国第一长河，日夜不停，流向东海。强调河流孕育着文明，长江黄河是世界古代文明的发祥地之一，是中华民族的摇篮。 教师提问学生：“祖国的壮丽山河蕴含着哪些文化韵味？” 引导学生思考山河与文化的关系。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，强调祖国的壮丽山河蕴含着中华民族丰富的文化韵味，秀美风光是古往今来文人墨客无限灵感的源泉。 （五）课堂小结，诗歌朗诵 教师对本节课的内容进行总结，回顾我国地形地势的特点，以及祖国山河的壮美和文化韵味。 教师带领学生朗诵一首赞美祖国山河的小诗： 我的祖国多辽阔，地形地貌种类全。 西高东低三阶梯，成就山水美如画。 好山好水好风光，千年古韵育中华。 身为国人我骄傲，江山多娇我爱她！ 教师提问学生：“通过本节课的学习，你对祖国的山河有了哪些新的认识？在今后的生活中，你会如何欣赏和保护祖国的山河？” 引导学生巩固所学知识，思考自己在生活中欣赏和保护祖国山河的方法。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，鼓励学生热爱祖国的山河，用实际行动保护自然环境。 第四课时：了解世界遗产，树立保护意识 （一）视频导入，认识世界遗产 教师播放一段澄江化石地的介绍视频。 提问学生：“澄江化石地是什么？它有什么重要意义？” 引导学生认识世界遗产。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，介绍世界遗产的概念和澄江化石地的价值。 教师出示世界遗产的概念：世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。 （二）资料阅读，了解数量 教师发放资料，介绍我国世界遗产的数量。自加入《世界遗产公约》以来，我国已成功申报世界遗产 55 项，其中，文化遗产 37 项、自然遗产 14 项、自然与文化双遗产 4 项。世界遗产总数、自然遗产和双遗产数量均居世界第一，是近年全球世界遗产数量增长最快的国家之一。 提问学生：“看了这份资料，你有什么感受？” 引导学生感受我国世界遗产的丰富和自豪。 学生交流自己的感受，教师进行点评和总结，强调我国拥有丰富的世界遗产，是中华民族的宝贵财富。 （三）分享交流，感受价值 教师提问学生：“分享一下你去过的世界遗产，说说你的感受。” 引导学生分享自己的旅行经历和对世界遗产的感受。 学生分享自己去过的世界遗产，如九寨沟、丹霞山等。教师进行点评和总结，强调世界遗产的美丽和价值。 教师组织学生进行活动一：了解世界自然遗产的价值。播放一段三清山的介绍视频，提问学生：“三清山有哪些特点？为什么三清山能成为世界自然遗产呢？” 引导学生分析世界自然遗产的价值。 学生观看视频，分析三清山成为世界自然的原因

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