资源简介

课 题 《中华民族一家亲》 备课人
【学习目标】 学生能够准确描述中华民族的构成和分布特点，了解各民族之间的交往、交流与交融情况。 认识不同民族的文化习俗，包括语言、服饰、美食、节日等，学会理解和尊重不同民族的文化差异。 了解各民族在音乐、文化、经济、保卫国土等方面的贡献，增强民族自豪感和归属感。 掌握促进民族团结的方法和途径，培养学生的社会责任感和使命感。
【学习重点】 了解中华民族的构成和分布特点，感受各民族之间的交往、交流与交融。 理解和尊重不同民族的文化习俗，感受各民族之间的相互尊重、守望相助。
【学习难点】 引导学生深刻理解平等团结互助和谐的民族关系，培养学生的民族团结意识。 帮助学生在实际生活中做到理解和尊重不同民族的文化习俗，促进各民族之间的和谐共处。
【学习准备】 收集与教学内容相关的图片、视频、故事等教学素材，制作教学课件
【课时安排】 2课时
任务学习设计 授课教师"二次备课"
【过程设计】 第一课时：认识中华民族大家庭 （一）歌曲导入，激发兴趣 教师播放歌曲《爱我中华》，让学生认真聆听。 提问学生：“从这首歌曲中，你感受到了什么？歌曲中提到了哪些内容？” 引导学生分享自己对歌曲的感受，如感受到中华民族的团结和强大、歌曲中提到了 56 个民族等。 教师对学生的回答进行点评和总结，强调中华民族是由 56 个民族组成的大家庭，每个民族都有自己的特色和贡献。 （二）阅读资料，了解中华民族 教师发放关于中华民族的资料，让学生认真阅读。资料内容可以包括中华民族的历史渊源、民族构成、分布特点等。 提问学生：“从资料中，你发现了哪些重要信息？中华民族有哪些特点？” 引导学生分析资料，提取关键信息，如中华民族历史悠久、56 个民族各具特色、各民族共同创造了中华民族的历史和文化等。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己从资料中发现的信息。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调中华民族是一个多元一体的大家庭，各民族在长期的历史发展中相互依存、相互融合。 （三）身边的民族大发现 教师提问学生：“在你的班级里、学校里，有没有少数民族的同学或老师呢？请分享一下你与他们交往的经历。” 引导学生关注身边的少数民族，分享自己与少数民族同学或老师的故事。 学生分享自己身边的少数民族同学或老师，以及与他们交往的经历。教师进行点评和总结，强调各民族在生活中相互交流、相互学习，共同成长。 教师可以进一步引导学生思考：“在与少数民族同学或老师交往中，我们应该注意什么？” 培养学生尊重不同民族文化的意识。 （四）再次阅读资料，深入理解 教师再次发放关于中华民族的资料，让学生重点关注各民族在政治、经济、文化等方面的贡献。 提问学生：“阅读资料，说一说你的发现。每个民族都有代表参加两会吗？” 引导学生思考各民族在国家政治生活中的地位和作用。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的发现。教师巡视指导，鼓励学生积极思考。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调各民族在国家政治生活中享有平等的权利，每个民族都有代表参加两会，共同为国家的发展建言献策。 教师进一步引导学生思考：“为什么各民族在国家政治生活中享有平等的权利？” 培养学生的平等意识和民主观念。 （五）总结归纳，强化认识 教师对本节课的内容进行总结，回顾中华民族的构成、分布特点、各民族之间的交往交流交融以及各民族在国家政治生活中的地位和作用。 教师提问学生：“通过本节课的学习，你对中华民族有了哪些新的认识？在今后的生活中，你会如何与不同民族的人相处？” 引导学生巩固所学知识，思考自己在生活中促进民族团结的方法。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，鼓励学生树立正确的民族观，尊重不同民族的文化习俗，积极促进民族团结。 第二课时：感受各民族文化魅力 （一）民族文化展览汇 少数民族语言展示 教师播放视频《少数民族语言说 “厉害了我的国”》，让学生感受部分少数民族语言的独特魅力。 提问学生：“你从视频中听到了哪些少数民族语言？这些语言有什么特点？” 引导学生关注少数民族语言的多样性。 学生分享自己对少数民族语言的感受，教师进行点评和总结，强调少数民族语言是中华民族文化的重要组成部分，我们应该尊重和保护少数民族语言。 少数民族服饰展示 教师组织游戏：猜少数民族服饰。展示不同少数民族的服饰图片，让学生猜出是哪个民族的服饰，并介绍该民族服饰的特点和渊源。 提问学生：“你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？少数民族服饰的特点与他们的生活环境和文化传统有什么关系？” 引导学生思考少数民族服饰与文化的关系。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己对少数民族服饰的认识和感受。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调少数民族服饰是各民族文化的重要体现，反映了各民族的生活方式、审美观念和价值观。 少数民族美食展示 教师展示少数民族美食图片，让学生猜出是哪个民族的美食，并介绍该民族美食的特点和文化内涵。 提问学生：“你品尝过哪些少数民族美食？你最喜欢哪种少数民族美食？少数民族美食与汉族美食有什么不同？” 引导学生关注少数民族美食的多样性。 学生分享自己对少数民族美食的感受，教师进行点评和总结，强调少数民族美食是各民族文化的重要组成部分，反映了各民族的生活习惯和地域特色。 少数民族节日展示 教师介绍几个少数民族的节日，如傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等，让学生了解这些节日的由来、习俗和文化意义。 提问学生：“你知道哪些少数民族的节日？这些节日有什么特点？我们应该如何尊重各民族的节日习俗？” 引导学生思考少数民族节日与文化的关系。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己对少数民族节日的认识和感受。教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调少数民族节日是各民族文化的重要体现，我们应该尊重各民族的节日习俗，促进各民族之间的文化交流和融合。 （二）民族故事交流园 聆听周总理参加傣族泼水节的故事 教师播放周总理参加傣族泼水节的视频，让学生认真观看。 提问学生：“看完视频，你有什么想说的吗？周总理为什么要参加傣族泼水节？这个故事给我们什么启示？” 引导学生思考尊重少数民族风俗习惯的重要性。 学生分享自己的感受，教师进行点评和总结，强调尊重少数民族风俗习惯是维护民族团结的重要举措，周总理以身作则，为我们树立了榜样。 案例分析：如何尊重不同民族的风俗习惯 教师展示两个案例： 案例一：米玛是来自西藏的同学，她刚到我们学校来上学，有的同学觉得她的名字很奇特，在背后议论纷纷。 案例二：小明随父母暑期去内蒙古旅游的时候，到了一个蒙古包里，女主人用奶茶、手抓肉招待他们，虽然小明不爱喝奶茶，更不爱吃手抓肉，但是他看到主人热情好客，他主动饮用奶茶及手抓肉。 提问学生：“对于案例一中的现象，你有什么看法？如果你是米玛的同学，你会怎么做？案例二中的小明做得对吗？为什么？” 引导学生分析案例，思考如何尊重不同民族的风俗习惯。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的观点。教师巡视指导，鼓励学生积极思考。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调各民族有其独特的风俗习惯，我们应该尊重不同民族的风俗习惯，不歧视、不嘲笑，以平等、包容的心态与不同民族的人相处。 （三）民族团结一家亲 故事分享：《天路》 教师讲述《天路》的故事，介绍青藏铁路的建设背景、意义和困难。 提问学生：“为什么将青藏铁路称为‘天路’？既然修建难度这么大，为什么还要修呢？” 引导学生思考青藏铁路对民族团结的重要意义。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的观点。教师巡视指导，鼓励学生积极思考。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调青藏铁路是连接各民族的纽带，它促进了各民族之间的交流、合作和发展，体现了党和国家对少数民族地区的关心和支持。 《兴边富民行动 “十三五” 规划》实施效果分享 教师介绍《兴边富民行动 “十三五” 规划》的内容和实施效果，展示少数民族地区在经济、社会、文化等方面的发展成就。 提问学生：“《兴边富民行动 “十三五” 规划》给少数民族地区带来了哪些变化？这个规划的实施对民族团结有什么意义？” 引导学生思考国家政策对民族团结的促进作用。 学生以小组为单位进行讨论，分享自己的观点。教师巡视指导，鼓励学生积极思考。 各小组选派代表在全班交流，教师进行点评和总结，强调国家实施兴边富民行动，旨在促进少数民族地区的发展，实现各民族共同繁荣，这是维护民族团结的重要举措。 故事分享：《民族兄弟亲》《清华附小与内蒙古小学生六年的交往故事》 教师讲述《民族兄弟亲》和《清华附小与内蒙古小学生六年的交往故事》，让学生感受各民族之间的相互尊重、相互帮助和和谐相处。 提问学生：“从这些故事中，你学到了什么？在日常生活中，我们应该如何促进各民族之间的团结和友谊？” 引导学生思考自己在促进民族团结中的责任和作用。 学生分享自己的感受，教师进行点评和总结，强调各民族相互尊重、相互帮助、和谐相处、共同成长，我们应该从身边小事做起，积极促进各民族之间的团结和友谊。 （四）总结归纳，升华情感 教师对本节课的内容进行总结，回顾各民族的文化魅力、尊重不同民族风俗习惯的重要性以及民族团结的意义。 教师提问学生：“通过本节课的学习，你对各民族文化有了哪些新的认识？在今后的生活中，你会如何促进各民族之间的团结和友谊？” 引导学生巩固所学知识，思考自己在促进民族团结中的行动方向。 学生交流自己的想法，教师进行点评和总结，鼓励学生树立正确的民族观和文化观，尊重不同民族的文化习俗，积极促进各民族之间的团结和友谊，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
【学后反思】 通过本次教学，学生们对中华民族的构成、分布特点和各民族的文化习俗有了更深入的了解，增强了民族自豪感和归属感，树立了尊重不同民族文化、促进民族团结的意识。在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣和参与热情，培养了学生的合作能力、分析问题和解决问题的能力。然而，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生对少数民族文化的理解还不够深入、个别学生在案例分析中缺乏独立思考等。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的引导和关注，提高学生的学习效果，让学生在学习中更好地感受中华民族一家亲的温暖，为促进民族团结和社会和谐发展贡献自己的力量。

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