资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 四年级 学期 春季
课题 Module 1 (Unit 1 Don’t touch the machines, please!)
教科书 书 名：义务教育教科书英语教材（一年级起点）四年级下册（主编：陈琳） 出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
教学目标： 通过本课时学习，学生能够： 1. 在参观薯片加工厂的视听对话情境中，提取、梳理工厂参观规则及各个机器的用途，理解、认读词汇及对话，正确朗读对话；（学习理解） 2. 在教师帮助下，介绍参观规则，并在校车的模拟情境中尝试用祈使句提示他人遵守街道上的规则；（应用实践） 3. 在不同生活场景中，用祈使句提示他人遵守校园规则，树立规则意识、安全意识，提升个人素质。（迁移创新） 【核心词语】factory, machines, crisps, dangerous, sir, each 【核心句型】Don’t ..., please! This machine ... the potatoes.
教学重难点
教学重点：通过本课时学习，学生能够在学生参观薯片加工厂的视听对话情境中，提取、梳理工厂参观规则及各个机器的用途，理解、认读词汇及对话，正确朗读对话。 教学难点：通过本课时学习，学生能够在不同的生活场景中，用祈使句提示他人遵守规则。 语篇研读： What （语篇的主题和内容）：本课的两篇语篇均为日常对话，内容均围绕一级学段“人与社会” 主题范畴“人际沟通”主题群中的“班级与学校规则，规则意识”子主题内容展开，话题均为规则。Listen, point and say板块呈现语篇一，内容为三只绵羊看一只熟睡的小羊羔，其中一只绵羊提醒其他两只嬉笑的绵羊，小羊羔在睡觉，不要唱歌、不要跳舞、不要说话、不要玩。Listen, point and find 板块呈现语篇二，为本课主要学习语篇，其内容为同学们一起参观薯片加工厂，工人向同学们介绍机器用途时，发现并及时制止想要伸手触摸土豆切片机器的Sam，而后工人告知Sam切片机的危险性。Sam了解安全问题后及时道歉。随后的参观过程中，同学们都十分遵守参观规则，因而在参观结束后获得了每人一包薯片的奖励。感谢过后，同学们离开了薯片加工厂。 Why （语篇传递的意义）：本课呈现熟睡的小羊羔和参观薯片加工厂的同学们两个情境，在课文对话中通过祈使句提示大家，在生活中需要遵守规则，具有规则意识、安全意识，做一个有素质的人。 How （语篇的文体特征、内容结构和语言特点）：本课呈现的对话均为日常生活对话，主要涉及规则、安全的词汇、词组，如：sing，dance，talk，play，touch，stop，dangerous，wear hat，wash hands，工厂及相关词汇factory，crisps，wash，cut，put等； 交流规则的时候使用了核心句型——祈使句，如“Don’t ... They dangerous.”。语篇使用一般现在时，句型结构为简单句，对话情节简单、生动、有趣且贴近生活场景易于理解。
教学过程
教学目标1：在学生参观薯片加工厂的视听对话情境中，提取、梳理工厂参观规则及各个机器的用途，理解、认读词汇及对话，正确朗读对话。（学习理解） Activity 1 Warm up and lead in 学生观看What can I do 歌曲视频，在教师的启发下思考What does Grandma say ，引发其对规则话题和祈使句的思考，进入到本课学习。学生关注导入歌曲中Grandma所表达的规则，了解祈使句用途，即：要求、请求或命令、劝告、叮嘱、建议别人做或不做一件事，为后续所学做铺垫。 设计意图：热身、引发兴趣并导入新课学习。 Activity 2 Listen, point and say 学生观看第一段动画视频，关注正在睡觉的小羊羔，跟着其中一只绵羊一起用祈使句提示其他两只嬉笑的绵羊不要跳舞、不要唱歌、不要说话、不要玩。学生在教师启发下思考How did Grandma and the sheep say the rule ，初步感知家中规则，了解祈使句（imperative sentences）的构成及其用途。 设计意图：初步感知家中需要遵守的规则和祈使句的用途，明确学习主题。 Activity 3 Listen, point and find “Don’t ...” ①学生观看第一幅图，通过图片学习、理解、认读词汇factory、machine、machines，根据生活经验预测，薯片加工厂需要遵守的规则。 ②学生观看教师自制进入工厂流程的视频，思考What rules do you know in the factory ，关注工厂需要遵守的规则及注意事项。 ③学生观看课文音视频，思考What do these machines make What does each machine do ，了解工厂生产何种食物，学习、理解、认读词汇crisps。学生观看教师自制土豆加工机器工作流程视频，在教师引导下思考What does each machine do ，了解薯片加工厂中各个机器生产袋装薯片的流程，学习、理解、认读词汇wash、cut、put、potato、dangerous及祈使句Don't touch the machines, please!。 ④学生观看音视频，了解同学们因遵守规则和具有安全意识而获得奖励并礼貌致谢。 ⑤学生观看完整动画并跟读。 ⑥学生在教师引导下思考同学们为什么会得到表扬和奖励，再次关注参观过程中遵守规则的行为，认同并树立规则意识、安全意识。 设计意图：学生在语境中理解对话内容，学习对话中的核心词汇和语言。学生观察自制多媒体音视频材料，在教师的指导下，思考具有逻辑性的问题，在语言能力培养的同时锻炼思维能力，初步对遵守规则有认同感并建立规则意识和安全意识。学生通过跟读对话，进一步完整理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标2：在教师帮助下，介绍参观规则，并在校车的模拟情境中尝试用祈使句提示他人遵守街道的规则。（应用实践） Activity 4 Let’s retell 学生在教师指导下，填写完成参观手册中第一、二部分，回顾工厂参观日见闻。 设计意图：夯实语言知识。 Activity 5 Let’s repeat 学生在教师指导下，补全参观任务单，思考参观薯片加工厂的规则并口头表述。 设计意图：巩固夯实祈使句中表达规则的核心语言。 Activity 6 Rules on the street 学生观察乘坐校车回校途中，不守规矩的行为，运用祈使句口头提示。 设计意图：在生活场景中巩固操练生词及核心句型。 教学目标3：在不同生活场景中，用祈使句提示他人遵守规则，树立规则意识、安全意识，提升个人素质。（迁移创新） Activity 7 Rules at school 学生思观察学校中不守规矩的行为，并以“小小监督员”的身份，运用祈使句口头提示同学遵守规则。 设计意图：学生在真实生活的情境中提示他人遵守规则，认识到规则的重要性，树立规则意识、安全意识。 Activity 8 Let’s summarize 学生观看Rules in life视频，深入理解生活中需要做一个遵守规则的人，在教师引导下回归家中、工厂中、街道上及学校里需要遵守的规则及本课学习的核心词语及核心句型。 设计意图：总结本课核心内容，学生完成自我评价。 Assessment 学生在本课学习过程中，完成“规则之星”的自我评价，了解其是否达成学习目标。

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