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_____学校 2024-2025学年度上期 科学 学科教学计划
教师姓名： ___ 任教年级：一 任教班级：
班级 总人数 上期期末综合考查情况统计 备注
A B C
谈谈你的学生：
起始年级
写写你制定的核心素养培养目标： 第一单元：观察在科学探究过程中具有重要作用，科学史上许多重大科学发现源于细致的观察。因此，“走进科学”作为教材的第一个单元，就为刚刚接触科学学 习 的学生，通过简单、有序、操作性强的观察活动，引导学生初步体验科学探究的 基本程序和方法，培养学生对科学的好奇心与兴趣，开启学生探究技能和科学思维能力的发展之旅。 第二单元：旨在培养学生的观察能力和探究兴趣。通过有目的地观察自然物体和现象，引领学生学会初步的分类方法，并认识到感觉器官和简单工具如放大镜在观察中的作用。这为后续深入了解事物的特征、材料的性质与功能，以及工具的结构 与功能打下基础。 第三单元：通过观察、比较、区分不同材料，描述材料的特性，培养学生的观察力和分类能力。通过实验观察纸、塑料等材料的特性，引领学生初步经历科学探究过程，为学习材料的性质与功能、工具的结构与功能做好准备。 第四单元：学生在小学阶段六年的科学学习中进行的科学实验、技术工程实践 等活动中要使用很多工具。因此，本单元按“教扶放”的策略编排了“剪纸花边 ”“巧用工具”“组装小车”3课，旨在让学生了解常见的工具及其功能，使用工具对材料进行简单加工剪纸花边、完成“分豆子”等工作任务、会选用工具组装小车。学 会在不同情况下选择合适的工具，知道工具是我们的“好帮手”，为发展学生对技术的认识，理解工具是一种物化的技术打好基础。
说说你所教的教材（内容、重难点、教法学法分析）：
教材基于学生已有经验，结合生活实际和周围环境布设课程内容，围绕认识周围 常见物体、材料的特性以及常用工具的结构与使用，设计了25个寓教于乐的探究 实践活动，旨在激发学生的探索欲望，教会学生如何运用观察、比较、分类等科学探究方法，认识周围事物的外在特征，学会选择和使用工具，组装、制作或完成简单的工作任务，引领学生走近科学，并为后续的科学探究和工程实践学习活动打下方法与技能基础。 1、第一单元：“走近科学”。按照“识感官（观察工具） → 学方法（观察、比较、分类）→ 用方法 ”的流程编排了4课书。 第1课以生活化的“挑花生”活动开始，引领学生学习如何进行有效的观察和保护自己的感官；第2课引领学生体验比较方法， 知道比较时首先要明确“比什么”， 再选择合适的观察方法；第3课用典型分类活动，引领学生在观察和比较的基础上， 初步学习分类的方法；第4课引领学生综合运用观察、比较和分类等方法，科学探究“ 什么样的积木更容易搭”，再运用探究结果搭建三层以上的城堡。 2、第二单元：“探访大自然”本单元编排了3课内容。第5课，让学生首先回顾学生对大自然的认知，并引入达尔文的考察方法，为后续活动奠定基础；第6课，让学生模仿达尔文的考察方法实地考察校园，采集物品，培养观察力和实践能力；第7课，通过对采集的物品进行细致观察、比较和分类，以及展示交流新的发现、新的想法和想要研究的问题、并制作小报，培养科学分类思维，学会使用放大镜，激发学生对大自然的热爱与好奇。 3、第三单元：“常见的材料”。本单元通过“总分分”结构，第8课，从宏观角度用概念图、生活场景，引导学生观察比较不同材料的不同特性，辨认常见物品的材料构成，对生活中常见的单一材料物品按材料的种类分类。第9课，以纸和塑料为 例，通过对比实验探究这两类材料的特性差异，形成对材料世界的系统性认识。活动设计注重实践性和学思结合，通过知识与实践相结合的活动，让学生通过亲身参与， 直观感受材料的多样性和功能性，从而更深入地理解物品用途与其材料特性的关联。 4、第四单元：“工具的使用”。本单元以“工具的认识与使用”为核心，通过三个层次递进的课程：从第11课“剪纸花边”的基础操作，到第12课“巧用工具”的多任务挑战，再到第13课“组装小车”的综合实践，构建了一个系统完整的学习体系。课程采用“教—扶—放”的教学策略，逐步引导学生从依赖教师指导到独立实践操作，全面提升其综合实践能力。通过一系列实践活动，学生不仅掌握了使用工具的基本技能， 还学会了根据任务需求选择合适的工具，体验到了工具在实际生活中的应用价值，帮助学生构建“结构与功能”的跨学科概念。
聊聊你的措施（有效教学、学习辅导、习惯养成）：
（一）把握小学生心理特点，注重培养学生学习科学的兴趣 1、保护学生的好奇心和探究兴趣 2、精心安排多种活动 3、尊重每一位学生 （二）加强教学组织，重视学习习惯的培养 1、加强教学组织工作 2、注重科学课教学常规教育，培养良好的学习习惯 3、明确观察要求，注重观察能力的培养 透过观察我们可以领略这个奇妙的世界。从观察所得的信息引发我们的好奇心，对周围的事物提出问题，引发思考，作出解释以及作进一步的探究。观察能 力是学习科学的最基本技能，是发展其他探究技能的基础。搞好观察活动，应该 注意以下问题： （1）必须准备好观察材料。（2）把握各课的观察重点。 （3）掌握观察活动的基本步骤：明确观察的目的。学生分组观察。汇报观察结果。教师小结，讲解通过观察应该明确的问题，评价学生在观察中的表现。 4、利用单元页，激发学生学习兴趣。用大单元教学理念，对本单元作简要介绍，按照教材评价量规，对学生提出具体要求。利用单元小结，引导学生对本单元学习进行反思，总结收获和待改进之处。 （三）加强安全防范意识 指导学生从以下方面引起注意： 1、保持一个有组织、有秩序的活动空间。2、遵循规定的安全实验程序。 3、建议并执行恰当的安全操作步骤。 4、意识到可能出现的安全问题如安全隐患，如在用火加热或化学药品使用时 可能出现的灼伤；玻璃器皿或锐器的使用时可能出现的刺伤；动植物实体观察时 可能出现的意外伤人；感官观察时的安全隐患如强光、强噪声、强刺激异味；户 外活动触动不明物体，等等。 5、认真按照教材和教师的指导、示范进行活动（包括户外活动）。 6、始终关注自己和他人的安全。
定定你执教的研究课：
上课时间：第 周 级别： 课题：
想想你（将）展开的课题研究：
研究的内容和方法：
教学进度：
周次 教学内容 课时 备注
1 建立常规，翻阅新书，分组、选课代表 1 白板教学9.2-9.6
2 1、从观察开始 1 白板、实验教学9.9-9.13
3 中秋节放假 0 9.16-9.20
4 2、找相同和不同 1 白板、实验教学9.23-9.27
5 国庆节放假 0 9.30-10.4
6 3、给物体分类 1 白板、实验教学10.7-10.11
7 4、让我们发现更多 1 白板、实验教学10.14-10.18
8 5、初识大自然 1 白板、实验教学10.21-10.25
9 6、考察大自然——从校园开始 1 白板、实验教学10.28-11.1
10 7、大自然中的发现 1 白板、实验教学11.4-11.8
11 第一二单元小结、期中复习 1 白板教学11.11-11.15
12 8、生活中的材料 1 白板、实验教学11.18-11.22
13 9、纸 1 白板、实验教学11.25-11.29
14 10、塑料 1 白板、实验教学12.2-12.6
15 11、剪纸花边 1 白板、实验教学12.9-12.13
16 12、巧用工具 1 白板、实验教学12.16-12.20
17 13、组装小车 1 白板、实验教学12.23-12.27
18 元旦节放假一天、第三四单元小结 1 12.30-1.3
19 学期评价 0 1.6-1.10
本学期将准备的教具： 单元课题活动器材课时 安排一、走进科学1、从观察开始花生、果盘。4～52、找相同和不同不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球 （小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸， 笔，体重秤，米尺或软尺等3、给物体分类纸卡片（三角形、正方形、圆形各3张，且大中小、红黄蓝 区分），不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削 的）各一支，普通铅笔（削尖，未削的），一次性纸杯，一次性小塑料杯,带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管4、让我们发现 更多学生自带各种形状的积木，实验记录单，建筑图片，积木 搭建作品图片二、探访大自然5、初识大自然提前收集自己喜爱的自然风光照片，蝉鸣、蛙鸣、杜鹃鸣 叫，蟋蟀鸣叫，雷鸣等音视频资料3～46、考察大自然——从校园开始《学生活动手册》中考察大自然的选项表，笔，小收纳盒子7、大自然中的发现放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品三、常见的材料8、生活中的材料各种单一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子、木头、金属等。木勺、陶瓷勺、塑料勺、金属勺。3～49、 纸每小组准备：4种纸（牛皮纸、复印纸、宣纸、卡纸）， 毛笔、墨汁。学生自带物品：在生活中搜集不同的纸制品。10、 塑料各种不同的塑料袋，塑料瓶子,塑料片、放大镜。学生自带品：在生活中搜集不同的塑料制品四、工具的使用11、 剪纸花边学生剪刀，裁纸刀，其他种类的刀和剪，石块，手套 做小挂件的材料工具：剪刀笔，裁纸刀，线绳，胶水，薄厚 不同的彩纸2 ~312、巧用工具工具类物品：漏斗，老虎钳，镊子，卷笔刀等 操作类物品：需要削的铅笔，铁丝，瓶子棉花等 螺丝类积木玩具（内有扳手、螺丝刀、锤子）13、组装小车木制螺丝组装车、木头扳手、木制螺丝刀等木制工具。
学校审阅意见：
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