资源简介 13* 胡萝卜先生的长胡子【教学目标】1.会认5个生字,有感情地朗读课文,了解故事的情节发展。2.学会边读边预测故事内容,培养边阅读边预测的兴趣。3.有自己独特的阅读体会,对预测的故事产生继续阅读的兴趣,养成独立思考的学习习惯。4.培养学生的想象能力和有依据地推断故事情节发展的预测能力。【教学重难点】了解故事的情节发展,学会边读边预测。【教学课时】1课时一、情境导入1.“一个胖娃娃,埋在地底下,头顶绿襟穿红褂,夏天播种秋天拔,小兔子们最爱他。”学生猜谜语,教师小结:其实这是胡萝卜啊。2.看,今天老师给你们带来了什么?(出示胡萝卜实物)谁爱吃胡萝卜?有一个老先生也很爱吃胡萝卜,大家都叫他胡萝卜先生。(PPT导入)今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事,这个好听的故事藏在一本书里。想不想来看看?3.(PPT出示图片)观察图片,你看到了谁在干什么?你觉得他看上去是一位怎样的先生?这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是——《胡萝卜先生的长胡子》,作者是王一梅阿姨。师:今天,她给我们带来的这个故事名字叫做——《胡萝卜先生的长胡子》。齐读课题。(板书:胡萝卜先生的长胡子)二、探究新知(一)看了这个题目,你有什么问题么?(老师不禁要问:他的胡子怎么了?有什么特别的?)想不想知道答案?好,一起来学习这个故事。过渡语:在打开课文之前,让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务?(PPT出示任务清单)(1)自由读课文五分钟,读准字音,读通句子。(2)认真读课文,看看在胡萝卜先生身上发生了什么事?(二)初读课文,扫清生字障碍1.(PPT出示带拼音生字)指名读生字词,要求读准字音。2.识记生字你是如何认识这些生字的?出示去拼音的生字:愁沾晾萝卜熟字加偏旁:秋+心=愁 日+京=晾形近字辨析:萝—箩减一减:“下”减掉横就是“卜”。3.齐读词语。(PPT出示词语)师生共同指正:注意读准翘舌音“愁、视、晒”,注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。(三)理清文脉,了解文意我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务,谁来完成第二个任务呢?听课文朗读,这篇课文主要讲了几件事?(课件出示)胡萝卜先生刮胡子——胡萝卜先生吃果酱,胡子变长——胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩——胡萝卜先生帮助鸟太太。1.孩子们,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样?浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)a.读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一分子,就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)b.胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦恼,对别人来说呢?c.胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?d.帮助鸟太太解决了什么难题?e.还有可能帮助谁解决什么样的难题?想一想,说一说。(四)品读课文,深化感悟片段一:胡子飞长1.过渡语:胡萝卜先生有一把浓密的胡子,他每天一起床就站在镜子前整理胡子。你瞧!(PPT出示图片,配文)胡萝卜先生常常为胡子发愁,因为他长着浓密的胡子,必须每天刮。(鼓励学生朗读句子,说说从句子中了解到胡萝卜先生有什么苦恼?)(板书:常常为刮胡子而发愁)2.(PPT出示配图)师讲故事:有一天,胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子,就吃着果酱面包上街去了。因为他近视,就没有发现漏刮了一根胡子。胡萝卜先生边吃着果酱面包边往前走,甜甜的果酱沾到了这根胡子上,胡子发生了神奇的变化……你猜猜发生了什么?(1)想象接下来会发生什么样的事情?(2)学生自由发言。教师小结:你们可真是一群预言家呢。是呀,胡子越长越长。(板书:胡子沾满果酱快速变长)3.于是,胡萝卜先生一步一步走的时候,这根胡子就在一点儿一点儿地变长。(PPT出示问题)(1)这根胡子会长到多长呢?(2)学生交流,教师小结。(PPT出示文段)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路,就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。4.师:胡萝卜先生还在继续走,因为长胡子被风吹到了身体后面,胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊!胡萝卜先生就拖着它走啊走,接下来会发生哪些意想不到的事情呢?学生自由发言。教师小结:根据我们的生活常识我们进行了各种各样的预测,孩子们的想象力可真丰富。浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁,但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(PPT出示这段内容)我们接着来看看书中的故事吧。片段二:帮助男孩师:胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题?PPT出示:线太短了,风筝只飞过了屋顶——用了胡萝卜先生的胡子后,风筝高高地飞上了天。线太短了,风筝只飞过了屋顶。过渡语:读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法,把自己当成其中的一分子,就能体会文章中人物的内心世界。(1)如果你就是这个放风筝的男孩,风筝线这么短,你的心情怎么样?(PPT出示:在很远的街口,有一个男孩正在放风筝。线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶。)(学生自由发表自己的看法,读文段。)师指导朗读。(个别读—男女读)师:请把你焦急的心情送到文字中读一读。(2)(PPT出示)如果你是胡萝卜先生,你会把自己的胡子给男孩分享吗?(引导学生学会帮助有困难的人。)师评:我们班的孩子和胡萝卜先生一样是个和气的人,是个有爱心、愿意帮助别人的人。(3)师:胡萝卜先生的这根长胡须可真是帮了这个男孩大忙了,他剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。(4)师小结:故事讲到了长胡子的各种用处,我们可以依据这个内容和生活常识做一些预测,这样的预测是符合故事情节的发展的,是合理的想象。(五)创编故事,绘写结合胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊,帮助了那么多人,让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走,还会发生什么神奇的故事呢?用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。【教学板书】13* 胡萝卜先生的长胡子 成了风筝线 成了晾衣绳 成了……【教学反思】本课情节比较简单,学生比较好预测。难点在于学生对长胡子这样的线性事物的作用的积累不够丰富,所以预测长胡子作用时捉襟见肘。因此,在课前我让学生去收集有关线条在生活中存在的地方,有效地帮助学生发挥自己的想象,从而促进课堂互动。 展开更多...... 收起↑ 资源预览