资源简介

(共34张PPT)
1、实践的含义、基本形式、特点
2、如何理解“实践是认识的基础”（来源、动力、标准、目的）
3、实践与认识的辩证关系原理及方法论
温故知新
视频导入
请思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么道理？
第四课《 探索认识的奥秘》
第二框：在实践中追求和发展真理
第一目：真理是客观的
第二目：真理是具体的有条件的
第三目：追求真理是一个过程
第二单元——认识社会与价值选择
核心素养
政治认同：运用实践观点，领会改革开放的重要性。坚定对待马克思主义的正确立场，既要坚持，又要发展。
科学精神：坚持辩证思维，明确任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
公共参与：倡导奋斗精神，以实践为平台，发挥才干、建设祖国。与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
教学重难点：真理的属性、认识的特点。
1、真理的含义、基本属性
2、理解认识的主体差异性
3、理解真理都是有条件的、具体的
4、理解认识具有反复性、无限性、上升性
结合书本，自主预习以下内容
古人：月亮上住着美丽的嫦娥、桂树、砍树的吴刚、还有玉兔……
正确的认识
错误的认识
现在：月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑，是距离地球最近的天体。
情境探究
思考 ：如何评价下面这两种认识？
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
1、真理的含义
一、真理是客观的
形式
内容
认识
客观对象
真理
谬误
相符合
不符合
注意：1、认识有正确和错误之分，真理是一种正确的认识。
2、任何真理中都包含谬误；真理往往掌握在少数人手中。
3、真理是因为“有用”才“真”。
真理和谬误有着严格的界限
×
×
√

1

3
区别：
1、意识是人脑对客观存在的反映，属于唯物论。
2、认识、真理是人脑对客观对象的反映，属于认识论。
联系：
内容都是客观的，形式都是主观的。
意识、认识、真理的区别与联系
知识拓展
毛泽东说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”真理只有一个，不存在反映同一对象的相互矛盾的不同的真理。
提示：真理是客观的
情境探究
思考 ：以下材料说明真理的基本属性是什么？
原因：（1）真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，是客观的。（2）真理的检验标准（即实践）具有客观性。（3）同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。注意：任何真理都是绝对性（客观性、唯一性）和相对性（条件性、具体性）的统一。【真理的客观性原理】【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴；是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性；【方法论】真理只有一个，坚持真理面前人人平等。2、真理最基本的属性——客观性一、真理是客观的真理具有一元性（唯一性）
三角形内角之和等于180，这是古希腊教学家欧几里得提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用的真理。随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。
19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基提出：在凹曲面上，三角形内角之和小于180°。
随后，德国数学家黎曼提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180°。由此，人们关于空间的观念发生了革命性的转变。
◆罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得提出的定理不再是真理
◆什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理
情境探究
三角形内角之和等于180
在凹曲面上
在平面面上
真理
谬误
真理与谬误相伴而生
在凸曲面上
真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
结论：
任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。
1、真理的条件性
三角形内角和＞180°
三角形内角和＜180°
三角形内角和=180°
强调空间(即某一领域、某一层面)的限制，强调真理不能超越一定的空间条件和范围。
二、真理是具体的有条件的
前苏联的
社会主义革命
中国的
社会主义革命
“先在城市夺取政权”
理论
“农村包围城市”
理论
情境探究
思考 ：这说明了真理的什么特点？
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
指主观认识符合当地的实际
指主观认识符合当时的实际
如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。
要随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理。
要求
2、真理的具体性
二、真理是具体的有条件的
强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，强调真理不能超越一定的历史条件。
真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
真理和谬误的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆。
统一 ① 真理与谬误相互依存。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。
② 真理和谬误在一定条件下相互转化。
3、真理与谬误
二、真理是具体的有条件的
误区：真理中包含着谬误
真理和谬误相互包含
【原理内容】
1、真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；
2、真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。
【方法论】
1、要坚持主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
2、真理和谬误往往相伴而行。要正确对待错误。
小结1：真理的具体性、条件性原理
原理 世界观 方法论
真理的 客观性
真理的 条件性
真理的 具体性
真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性。真理有且只有一个。
坚持真理面前人人平等。
真理都是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。
①要把握真理的适用条件和范围
②要随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理。
③正确对待和改正错误。
真理都是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观，理论与实践的具体的、历史的统一。
小结2：真理的特点
“玉兔”号月球车于2014年2月22日午后瘫痪在月球
1970-2019年，长征火箭共失败10次
2012年底，长征五号发动机爆炸
情境探究
思考 ：我国探索月球的历程为什么不是一帆风顺的？
为什么认识具有反复性？
（1）含义：指原有的认识有局限，甚至错误，后来加以完善、修正。
（2）原因
①从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。
②从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。
1、认识具有反复性
三、追求真理是一个过程
认识
再实践
再认识
正确的认识往往要经历：
实践
嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。自古以来，中国人一直有着奔月的梦想。但在科技不发达的古代，这个梦想无法成为现实。
今天，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。2004年3月1日，中国启动的探月工程被命名为“嫦娥工程”
中国探月工程分为“绕”“落”“回”三个阶段。2007年10月，我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。 2013年12月， “嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年1月3日，“嫦娥四号”成功在月球背面软着陆。未来，将运输机器人上月球建立观测点，并采集样本返回地球。整个计划将历时20年。
◆中国探月工程分为三个阶段，历时20年，说明了什么
◆中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月吗 为什么
情境探究
提 示：
①中国探月工程分为三个阶段，说明了实践活动具有社会历史性。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，人类的实践活动是历史地发展着的。
②中国探月工程计划完成后，我们还会继续探月，对月球的认识还会发展。因为人的认识能力是不断发展的，作为认识主体的人类是世代延续的，社会实践也是不断发展的，人的认识能力必将随着社会实践的发展、随着认识工具的不断丰富而不断发展，从而对月球获得越来越深入的认识。
（1）认识的对象：物质世界是无限变化的
（2）认识的主体：人类是世代延续的
（3）认识的基础：社会实践是不断发展的
2、认识具有无限性
三、追求真理是一个过程
人类认识是无限发展的
启示：追求真理是一个永无止境的过程。
原因：
情境探究
思考 ：在探月工程中我们的认识经历了反复性和无限性的基础上，认识发展将呈现一种什么运动趋势？
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
注意：（1）认识不是直线式或圆圈式的循环运动；
（2）真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身；
（3）那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
3、认识具有上升性
三、追求真理是一个过程
注意：人的认识是循环的（×）
真理会不断推翻自身（×）
存在终极真理（ ×）
小结3：认识的反复性、无限性和上升性
反复性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。图示：
无限性 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。图示：
上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。图示：
【原理】
1、认识具有反复性，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；
2、认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程；
3、认识具有上升性，人的认识是波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【方法论】
我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
小结4：追求真理是一个过程
真理的含义
真理的客观性
真理的属性
真理的条件性
真理的具体性
追求
真理
认识具有反复性
认识具有无限性
认识具有上升性
在实践中认识和追求真理
认识真理
追求真理是一个过程
与时俱进，开拓创新，检验和发展真理
要求
课堂小结
1、真理和谬误相互包含、相互转化。
2、人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。
3、对事物的认识是一个循环往复的过程。
4、认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。
5、真理客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。
×真理和谬误在一定条件下相互转化，但不是相互包含。
×人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性。
×认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。
×认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。
课堂练习
×真理是主观与客观、理论与实际的具体的历史的统一。
1、“感冒了，多喝点水吧。”在生活中，当我们不小心感冒时，总是会听到医生这样的建议。但澳大利亚的医学家指出，对于某些特定的呼吸道疾病来说，多喝水甚至会对身体有害。这说明(　　)
A．任何真理都是具体的、有条件的
B．真理与谬误的界限有时难以划分
C．不同的立场会影响人们对事物的认识
D．真理最基本的属性是客观性
【解析】材料表明“多喝水”的建议不是在所有情况下都适用的，A符合题意。B错误，真理与谬误具有严格的界限，不容混淆。C在材料中没有体现。D说法正确，但不符合题意。
A
课堂练习
2、“真理之川从它的错误之沟渠中流过”“如果你把所有的错误都关在门外时，真理也就被关在门外”。这两句名言告诉我们(　　)
①真理和谬误往往是相伴而行的
②要坚持真理，反对谬误
③追求真理的过程不是一帆风顺的
④真理以谬误为基础而存在
A．①② B．①③ C．①④ D．③④
【解析】 真理和谬误往往是相伴而行的，要坚持真理，反对谬误，①②正确；③强调了认识的反复性，不选；④错误，真理和谬误在一定条件下可以相互转化，但并不意味着真理以谬误为基础而存在。故选A。
A
课堂练习
3、书上说， “水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体”。而在现实生活中，无论是饮用水，还是海水，因为含有盐离子成分而使其具有了淡淡的蓝色。此外，因为二氧化碳的存在而让水有了清凉和略甜的味道。这表明（ ）
①真理有自己的适用条件和范围 ②真理是主观与客观具体的历史的统一
③任何真理都包含有谬误的成分 ④实践是检验真理正确与否的唯一标准
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
A
【解析】关于水的颜色，教科书和现实中有差别，说明真理有自己的适用条件和范围，真理是主观与客观具体的历史的统一，故①②正确；真理标志着主观同客观相符合的哲学范畴，真理与谬误有严格的界限，二者不能混淆，故③错误；材料强调的是真理是具体的有条件的，故④不符合题意。
课堂练习
4、黑洞一直是宇宙中最神秘的谜团之一。近日，中外科学家联合发布了对天鹅座X-1（人类发现的第一个恒星级黑洞）的最新精确测量结果，这有助于人们进一步了解黑洞周围的时空特性及其演化史。这说明（ ）
①人类实践的需要推动了认识不断发展
②精确测量结果来源于人类科技的不断进步
③人对世界的认识是不断深化、不断发展的
④人对黑洞的真理性认识需要多次反复才能完成
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
【解析】材料未体现人类实践的需要推动认识的发展，排除①；认识来源于实践，科技进步不能等同于实践，②说法错误；“有助于人们进一步了解黑洞周围的时空特性及其演化史”说明人的认识不断深化、不断发展，③符合题意。“黑洞一直是宇宙中最神秘的谜团之一”“最新精确测量结果”“进一步了解”等信息说明认识具有反复性，人类对黑洞的真理性认识需要有一个过程，④符合题意。
课堂练习
感谢聆听，下节课见！

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