资源简介

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（PEP版）四年级上学期
Unit1 My classroom单元整体分析
【单元主题分析】
本单元主题：Different things in our classroom。该主题属于“人与自我”“人与社会”的范畴,涉及到的是“生活与学习”，本单元的子主题是爱护公共设施。共划分为五个子主题“Meet our classroom”；“Clean our classroom”；“Introduce our classroom”；“Funny things in our classroom”；引导学生欣赏和热爱自己的教室，让学生养成讲卫生，爱整洁，爱护公共设施的习惯。
项 目 内 容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 My classroom
修改后单元话题 Different things in our classroom
功能意念 交往 感情 态度 其他 如 : 询问 、介绍
育人价值 1. 爱护教室公共物品，保持教室干净整洁 。2. 礼貌言行，对请求 、道歉等做出恰当反应 。
【课标分析】
课标摘录：（依标设计理念）2022版《英语课程标准》提出：要以主题为引领，语篇为依托，聚焦单元主题，开展单元主题整体教学。单元是承载主题意义的基本单位，就英语学科本质来说,单元又是由主题意义统领的一系列多样态语篇的组合。根据“基于意义、融入语言、优化思维”的英语学科本质要求,我们积极尝试基于大概念背景下的英语单元整体教学。
新课程标准从工具性和人文性的统一的课程性质方面，强化了课程定位；课程理念从学科本位转向素养立意，突出了育人为本的理念；课程目标以素养为统领，促进了语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的融合发展；课程内容突出主题引领、语篇依托、整合知识学习、能力发展、促进素养的形成，教学建议强调推进单元整体教学，践行英语学习活动观；课程评价倡导教-学-评一体化的新理念。新课程标准从外到内都给我们的英语教学提出了新的要求，我们要学会构建单元育人蓝图，引导学生基于各个语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
【学情分析】
学生生活经验的分析
本单元的话题是学校和教室，与学生的生活密切相关。相关话题在三年级上册 Unit 1 Hello! (文具)和三年级下册 Unit 1Welcome back to school! 中都有涉及，但本单元是首次接触和学习对于教室内公共物品的名称和位置的描述。学生对教室内物品非常熟悉，对本单元的学习充满浓厚的兴趣 ，教师应充分利用真实的情境展开教 学，让学生在真实语境中感知、运用语言。
学生知识技能的分析
本单元的重点句型是特殊疑问句“Where is. . . ”及方位词的正确使用。学生在三年级下册 Unit 4 中 已经初步学习了特殊疑问句 “Where is . . . It's in/ on/ under/ near. . . ”的用法， 因此对本单元的主句型并不陌生，教学过程中应注意对新增词 near 的理解与运用。这为五年级上册 Unit 5 There be句型中 in front of、above等其他方位词的学习奠定了基础，形成了话题链和知识链。
同时，本单元首次接触到“Let's/ Let me . . . ”祈使句的使用，是本单元的难点之一。且此句型在之后的学习中反复出现，为五年级下册 Unit 6祈使句的进一步学习做 好了铺垫。 因此，教师应创设真实情境，引导学生理解和运用语言。
学生思维品质的分析
四年级的学生具有较强的好奇心，对生活相关的话题学习兴趣浓厚。教师应设计与学生生活实际联系密切的真实情境，让学生在活动和运用中落实所学。
【单元主题内容】
英语学科大观念包括主题大观念和语言大观念，是英语学科最核心的内容，是上位的，是可以迁移的，主题大观念包含在人与自我、人与社会、人与自然三大范畴之中，为学生学习语言和探究主题意义提供语境，并在学习内容中有机渗
透情感、态度和价值观，以使学生在完成学习后能够基于主题建构并生成新的认知，解决问题的思想、方法及正确的价值观。
本单元选自人教版四年级上册第一单元，单元主题是：“Different things in our classroom”。主要谈论教室里的各种物品。整个单元包括主情景图、A部分、B部分和C部分。
主情景图是对整个单元知识的预览，主要是通过对话的方式呈现了整个单元的主题，即一间新的教室。通过对主情景图的学习，学生能够初步了解本课的核心词汇和核心句型，也为整个单元的学习做铺垫和复习巩固。
A部分主要包含了 Let’s talk、Let’s learn 、Let’s play 、Let’s do、Let’s spell五个环节，主要学习的是教室一些物品的单词以及它们的位置。
B部分主要包含了Let’s talk、Let’s play、Let’s learn、Read and write四个环节，学习了教室里一些其他的物品，同时学习如何描述物品的颜色以及要热爱教室，保持整洁卫生的好习惯。
C部分主要包含了Story time环节。通过趣味小故事，进一步强化目标语言的输入和内化，提升学生综合运用所学语言的能力，提高学生阅读能力。
【单元教学目标】
单元教学目标 语篇
本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴能够描述教室里面的物品、设施，询问并回答物品的位置。 （一）对话与词汇融合课Meet our classroom（第一课时）
2.在语境中，与同伴交流打扫教室，提出行动建议并作出正确的反应。 （二）对话课Clean our classroom（第二课时）
3.借助语言输出框架（介绍—教室物品—每个物品的颜色）和语言提示，介绍自己的新教室。 （三）词汇课与读写融合课Introduce our classroom（第三课时）
巩固本单元所学的语言，并能朗读和表演，感受生活中的美好。能够掌握a-e的发音规则，并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词和绘本故事。 语音课和故事课融合：Funny things in our classroom（第四课时）
【单元主题内容框架】
【核心知识、技能、策略】
基于对《课标》、学生、教材的分析，在此基础上对教材板块及相关内容进行合理的增减、调整与合并，对教学内容进行整体组织，确立了如下课时话题及教学目标。
单元主题：Different things in our classroom
语篇 核心短语 核心句式 技能和策略学习要点
Period 1 教室里的各种物品以及方位介词： classroom,blackboard,light,door,window,picture,near 询问并回答物品的位置：What’s in the classroom Where is it It’s near... 根据图片和标题，推测对话主题，语境及主要信息；在语境中，根据单词的音形义学习单词。
Period 2 有关字母组合a-e在单词中的发音规律的单词：cake,face,make,name 归纳a-e在单词中的发音|ei|，运用发音规则拼读符合规律的单词。
Period3 教室里的各种物品以及礼貌用语：Computer,Teacher’s desk, clean,help,thank you 提出行动建议并用文明礼貌用语做出正当反应：Let’s clean the...Let me help you.Thank you. 通过打扫教室提出行动建议并做出相应反应，在表演对话中体会文明礼貌用语及伙伴间的互助。
Period4 教室中的物品：Teacher’s desk,fan,computer,wall,floor 介绍自己的教室，描述教室中各物品的颜色：This is my classroom.The door is orange.The desk is green. 在语境中，根据单词的音形义学习单词，借助语言输出框架和语言提示，介绍自己的新教室。
Period 5 教室里的物品：kite,pencil box,schoolbag 复习巩固句型：Where is it It’s on/in/under/near... 根据图片和核心语言描述教室中物品位置，并推测理解故事内容。
课时 Unit1 My classroom A let’s talk and learn
语篇内容 Meet our classroom 类型 词汇对话融合课
语篇分析 What：单元主要以介绍和描述教室为主题，通过学习教室里的物品和位置词汇，培养学生对教室环境的认知,能够介绍教室里面的物品classroom，window，door，light，picture和blackboard，正确运用单复数形式，能听懂Let's do部分的指令并做相应动作。Why: 学习这个课时，可以帮助学生熟悉常见的教室物品，提高他们的听说能力，同时培养他们对环境的观察力和表达能力。此外，还可以通过这个主题引发学生对自己所处环境的思考和交流。How:本课时通过Zoom的提问：What’s in the classroom 引出教室里面的物品，window，door，light，picture...从而能正确使用所学的单词描述教室里的物品或设施,通过let’s do巩固词汇。
教学目标教学重点、难点 1. 能 够 听 、说 、认 读 单 词 classroom， window， light， blackboard， picture， door。(学习理解)2. 能在情境中熟练运用句 型 “What's in the classroom ” “Where is . . . ”对教室 内物品 及其位置进行正确问答 。能够 理 解 Let's do 的 句 子 。 (学 习 理解)3. 通 过 听 音 跟 读 、表 演 秀 等活动用 正 确的 语 音 、语 调 朗 读对话 ，借 助 道 具 等 生 动 表 演 对话 。 (应用实践)4. 在小组内交流教室 内 的 物品及位 置 摆 放，并向 全 班 展 示 、介 绍自己的 教 室 。 ( 迁 移 创新)5. 了解、爱护教室内物品 ，养成良好的习惯, 如人走灯灭、 放学关窗等 。(迁移创新)
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解在听、说、认、读的活动中，掌握单词classroom,picture,window,light,blackboard的词形和意义，并能正确发音，正确表达及理解对应的指令动作。 1.Sing a song2.Look and talk3.Lead inThis is our new classroom.4.PresentationLet’s go and see!What’s in the classroom ...5.Let’s say6.Practice 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践：在教师的帮助下，正确朗读单词及运用游戏巩固内容。 1.Think and answer2.Read and ask3.Fill in the blanks4.Read and act5.Look and say6.Pair work 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新：学习并拓展指令语的语用环境，并能在模拟情景中正确使用本课句型。 1.Let’s play2.Compare and say3.Think and say 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计： 必做作业1.听读Let's learn的单词，完成练习2.利用句型what’s in the classroom ...操练单词。选做作业1.介绍自己的教室。2.Draw a picture about your classroom画一幅教室图片
单元大主题：Different things in our classroom
陪伴成长
建设维护
认识谈论
Period 1
Meet our
classroom
Period 3
Clean our
classroom
Period 4
Introduce
our
classroom
Period 2
The sound
of”a-e”
Period 5
Funny things
in our
classroom
A Let’s talk&
A Let’s Learn
跟着张鹏，Sarah, Zoom和Zip认识新教室，能够描述教室的物品，设计并圈出物品的位置。
A Let’s spell
这是单独的一课时，
引导学生通过观察、
感知、体验，并能
够自己归纳掌握字
母组合“le”在单
词中的发音规律。
B Let’s talk
通过学生们打扫新教室，体会文明礼貌用语及同伴之间的互相帮助。
B Let’s Learn
介绍自己的新教室，描述物品摆放的位置及物品的颜色。
B Read and write
C Story time
描述不同物品的位置，学习发生在教室的故事巩固本单元所学语音，并能朗读表演，感受生活的美好。
培养学生集体意识，学会热爱班集体，热爱我们的教室，热爱生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共58张PPT)
Part A
Meet our classroom
What items are mentioned in the song
(歌曲里提到了哪些物品？)
Sing a song
Let’s chant
What items are mentioned in the song
(歌曲里提到了哪些物品？)
Look and talk
What else do we have in the classroom
(教室里还有哪些其他的物品？)
We have ...
Look and talk
New term. New things.
新学期，新事物
三年级
四年级
What new things do we have in the classroom
(我们在新学期里有哪些新事物？)
We have...
...
new friends
new books
a new classroom
new desks
Brainstorm
We have a new classroom.
classroom
Lead in
classroom
合成词
class
room
This is our new classroom.
What’s in the classroom
Let’s go and see!
Presentation
What can you see
I can see a door.
This is a door. I open the door.（打开门）
Open the door.
Let’s do
What can you see
I can see a window.
Window, window, I can close the window.
（关上窗户）
Close the window.
Let’s do
What can you see
I can see a blackboard.
I clean the blackboard for my teacher.
（擦黑板）
Clean the blackboard.
Let’s do
What can you see
I can see a light.
This is a light. I turn on the light.（开灯）
Turn on the light.
Let’s do
What can you see
I can see a picture.
Picture, picture, I can put up the picture.
（挂上画）
Put up the picture.
Let’s do
Let’s say
Listen and spell.
听音拼出单词
1
2
3
4
5
classroom
light
door
picture
window
6
blackboard
I say and you point.
（教师说出物品名称，学生指向相应的物品。）
T: Now I say the word, you point to it. A blackboard, a light, a window...
I point and you say.
（教师指向教室里的实际物品，请学生说出单词。）
T: This time, I point and you say. I will point the things in our classroom.
Please say the word.
Game
Presentation
What's_________________
One __________, one TV, many _______________...
blackboard
in the classroom
desks and chairs
Pair work
电视
What is it Say the word and move the thing to the right place.
TV
blackboard
door
window
picture
light
What’s in the classroom
Practice
Sarah and Zhang Peng are talking about their new classroom,too.
Is the classroom big
Where is Sarah’s picture
Think and answer
Is the classroom big
A.Yes, it is.
B.No, it isn’t.
A. It’s in the desk.
B. It’s under the chair.
C. It’s near the window.
Where is Sarah’s picture
Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
Really What’s in the classroom
Let’s go and see!
Read and ask
It’s so big!
Look! My picture!
Where is it
It’s near the window.
:Hey, Zhang Peng. We have a new .
:Really .What's in the classroom
:Let's go and see!
:It's so .
:Look! My !
:Where is it
:It's the window.
classroom
big
picture
near
Fill in blanks
Role-play
1. Read aloud. 能够大声朗读
2. Read correctly and fluently.
能够正确并流利朗读
3. Read with action and emotion.
能够配上动作和感情朗读
Show time
2. Read correctly and fluently.
能够正确并流利朗读
3. Read with action and emotion.
能够配上动作和感情朗读
1. Read aloud. 能够大声朗读
______ is my bag
It’s _____ the ________.
Where
near
picture
Look and say
______ is my ball
It’s _____ the _____.
Where
under
desk
______ is my pencil box
It’s _____ the ______.
Where
in
desk
A: I have a new classroom.
B: Really What’s in the classroom
A: …
B: Where’s …
A: It’s …
Pair work
Where is/are... It’s/They’re in /on/under/near... .
Play a game
I see a “c”.
Where is it
It’s in a desk.
It’s a crayon.
A: I see a “___”.
B: Where is it
A: It’s on/in/under/near ___.
B: It’s a ____.
I see a “c”.
It’s on the book.
It’s a car.
A: I see a “___”.
B: Where is it
A: It’s on/in/under/near ___.
B: It’s a ____.
Play a game
A: I see a “___”.
B: Where is it
A: It’s on/in/under/near ___.
B: It’s a ____.
I see a “r”.
It’s in the desk.
It’s near the eraser.
It’s a ruler.
I see a “p”.
It’s on the chair.
It’s near the schoolbag.
It’s a pencil box.
A: I see a “___”.
B: Where is it
A: It’s on/in/under/near ___.
B: It’s a ____.
A:Look! We have a new classroom. BCD:Really What’s in the classroom
ABCD:Let’s go and see.
B:It’s so ____.
C:Look! ____.
ABD:Where is it
D:It’s on/in/under/near ___
nice, beautiful
clean(干净的）
messy（脏乱的）
Compare and say
A: Look! We have a new classroom. BCD: Really What’s in the classroom
ABCD: Let’s go and see.
B: It’s so ____.
C: Look! ____.
ABD: Where is it
D: It’s on/in/under/near ___
nice, beautiful
clean(干净的）
messy（脏乱的）
Keep the classroom clean.
(保持教室整洁。)
Compare and say
Think and say
Can you help them clean the classroom
（你可以帮忙打扫教室吗？）
Let me help you.
(让我来帮助你。)
Think and say
Think and say
Think and say
Let’s clean the classroom.
Look and think
Cherish our classroom. Keep it clean! Study hard!
珍惜良好学习环境。努力学习！保持课室整洁！
谢谢
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