资源简介

(共16张PPT)
统编2024七上道法同步精品课件
人教版七年级上册
认识自己
2.1
统编2024版七上道法精讲课堂课件
课前预习
1.为什么要正确认识自己
2.怎样才能正确认识自己
3.如何正确认识他人的评价
4.在生活实践中认识自己的重要性
预习教材P9-P11，依据自己的理解将下列问题在教材上勾画出来。
导入新课
一只老鹰从峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见后非常羡慕,心想:“要是我也有这样的本领该有多好。”于是乌鸦模仿老鹰俯冲的姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么鸟。”
这个故事让你明白了什么道理 我们应如何正确认识自己 让我们带着这些问题,一起走进今天的学习主题——《认识自己》。
活动1:识“自知”作用
“知人者智,自知者明。”为帮助同学们深刻认识正确认识自己的重要性,晓强同学搜集到了以下素材:
素材一 有哲人指出,在奋斗的路上,你若能看清自身的条件和特点,找到适合自己奔跑的那双鞋,也许你会跑得更快更远。
素材二 中学时代,钟南山院士酷爱学习,一度忽视了与同学的交往和班集体的活动。一个同学在班上向他提出这个问题,钟南山由此认识到了自己的不足,他开始关心班集体,主动帮助学习有困难的同学,他的表现也赢得了老师的肯定和同学的信赖。
素材三 一个人只有正确认识自己,他才可能在日后不断自我完善中见到更好的自己。
议题：结合材料谈谈正确认识自己有何重要性
课堂笔记
为什么要正确认识自己
(1)正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。
(2)认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔,我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中,我们不断发展自己、完善自己。
不同人对某奥运冠军的评价
（要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师进行引导并总结。）
活动2:“自知”途径知多少
结合材料,运用所学知识,谈谈正确认识自己,我们应如何“多把尺子量自己”
该奥运冠军眼中的自己 我不是天才,只是努力和认真对待每一次训练。我日常生活中活泼、风趣,外出集训时心系集体,善于自制。
教练们眼中的她 她弹跳力很好,爆发力强。她对训练的专注力和对专项训练的渴望比别人都强烈。
某网友眼中的她 她只是一个来自农村的小姑娘,能够夺冠只是侥幸罢了。
课堂笔记
如何正确认识自己
(1)通过对自我的全面分析来认识自己。可以从生理状况、心理特征、社会关系来认识自己。
(2)通过他人的评价来认识自己。
(3)在生活实践中认识自己。
视频中的故事对你有何启示？
课堂笔记
如何正确认识和对待他人的评价
(1)他人的评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。
方法与技巧——正确对待他人评价
用心聆听
注重沟通
勇于面对
理性应对
一位年轻干部参加“四下基层”实践活动得到了实打实的成长和锤炼。为果树疏果,采摘银耳,辅导留守儿童功课……她住进村里,和老乡同吃、同住、同劳动,长了见识,开了眼界,也学会了怎么跟群众聊天。她说:“只有在社会实践中,你才能真正认识你自己。”。
问题：这位年轻干部为什么说“只有在社会实践中,你才能真正认识你自己”
（要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。教师进行引导并总结。）
课堂笔记
为什么要在生活实践中认识自己
学习、劳动、人际交往等生活实践,能够让我们更加了解自己的优势和不足,不断证明自己、检视自己,对自己的认识更加准确,自我形象也更加清晰。
本课小结
认识自己
重要性
方法
对自我的全面分析
他人评价
生理状况、心理特征、社会关系
生活实践中认识自己
客观冷静对待，既不盲从也不轻视
谢谢
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2.1　认识自己
【统编2024版七上道法精讲课堂课件】
备·教材精析
◆备教材内容
1.为什么要正确认识自己
有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。
2.怎样才能正确认识自己 (方法和途径)
(1)通过对自我的全面分析来认识自己:①从生理状况:身材、相貌、体能、性别等。②从心理特征:性格、气质、能力等。③从社会关系:如自己在家庭或班级中的角色等。
(2)通过他人的评价来认识自己。
(3)在生活实践中认识自己。
3.如何正确认识他人的评价
(1)意义:①有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识;②是走向成熟的表现。
(2)态度:客观冷静地对待,既不盲从也不轻视。
(3)正确对待:①用心聆听;②注重沟通;③勇于面对;④理性应对。
4.在生活实践中认识自己的重要性
学习、劳动、人际交往等生活实践,能够让我们更加了解自己的优势和不足,不断证明自己、检视自己,对自己的认识更加准确,自我形象也更加清晰。
◆备知识结构
形式一
形式二
◆备教材拓展
1.知人者智,自知者明。(教材P9)
出处:老子(春秋)《道德经》。
释义:能够了解、认识别人是智慧的,能够了解、认识自己才是高明的。
启示:强调认识自己的重要性。
2.人贵自知。(教材P10)
出处:谚语。
释义: 一个人最可贵的是能够正确地认识自己。
3.有关认识自己的古诗句、名言警句
(1)天生我材必有用。 ——李白《将进酒》
(2)欲穷千里目,更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》
(3)不识庐山真面目,只缘身在此山中。 ——苏轼《题西林壁》
(4)吾日三省吾身。 ——《论语》
(5)故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 ——荀子《劝学》
4.要想了解自己,最好问问别人。
这句话告诉我们,正确认识自己,要重视他人的评价,他人的评价是我们认识自己的一面镜子。他人的评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。所以,对于他人的评价,我们要客观冷静地对待,既不盲从也不轻视。对于他人正确的评价,我们要用心聆听,勇于面对,虚心接受;对于他人错误的评价,我们要经过理性思考后平静地拒绝。
◆备教材活动
活动一:生活观察——绘制自己的画像(教材P9)
【活动设计】
形式一:课前安排学生用彩笔画出自己的简笔画像并折叠起来,在课堂上放在小组中间,每人随机抽取一张进行猜测并说明理由,最后由本人解答是否正确,最后评选出正确率最高的小组。
形式二:课堂上让学生自愿结组,然后先用彩笔完成自画像并折叠放在小组中间,每人随机抽取一张进行猜测并说明理由,最后由本人解答是否正确。完成后,学生将自己的自画像小心保存并不断完善。
【活动问题】
(1)你对自己了解多少 你的自画像被同学猜出来了吗
(2)为什么我们要正确认识自己
【活动例答】
(1)了解得不是很多。被同学猜出来了。
(2)①正确认识自己,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。②认识自己是一个过程。在这个过程中,我们不断发展自己、完善自己。
教 师 视 野 延伸提问 这个活动说明了什么 我们可以通过对自我的全面分析与他人的评价来认识自己。 拓展延伸 (1)哲人说:“世界上最难画的画,莫过于画一幅自画像。唯有看懂自己,画好自己,人生才能更顺畅。”这体现了什么 正确认识自己,可以促进自我发展。 (2)课上,老师鼓励同学们用文字、图画等形式为自己画一幅“自画像”,然后交给其他同学,请同学写出对自己的评价。小辉拿回“自画像”后,发现有的同学指出了自己的缺点,有的同学借机贬损自己的人格。小辉感到委屈和气愤。面对这些评价,小辉应该怎样做 ①理性分析不真实评价;②自我反思,勇敢面对批评;③不让不真实的评价伤害自己;等等。
活动二:探究与分享——他人的评价(教材P10)
【活动设计】
形式一:学生自主阅读材料,独立思考材料中设计的问题,然后在小组内交流达成共识,小组代表参与班级展示分享。
形式二:学生模拟扮演材料中的角色,其他同学在欣赏中思考,然后在小组内合作交流达成共识并由小组代表参与班级交流分享。(材料中的角色:主人公1名、各科任课老师各1名、男女同学各1名,其他同学2到3名,爸爸、妈妈各1名,邻居1到2名)
【活动问题】
(1)不同的人对“我”的评价各不相同,究竟哪一个才是真正的“我”
(2)“我”该如何对待这些评价
【活动例答】
(1)不同的人对“我”的看法各不相同,这是正常的现象。因为每个人对“我”的评价角度不一样,从而得出了不同的结论,这有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。
(2)正确对待他人的评价;要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。
活动三:方法与技能——正确对待他人评价的方法(教材P11)
【活动设计】
形式一:小组集体朗读“正确对待他人评价的方法”,并相互复述。
形式二:学生自主阅读“正确对待他人评价的方法”,独立思考正确对待他人评价的好处或意义,在小组内合作交流达成共识,小组代表参与班级展示分享。
备·作业设计　(见《作业本》或《学练考》课时作业)
第1框　认识自己
　　【教学重点】
正确认识自己的方法和途径。
　　【教学难点】
正确认识自己的必要性;正确认识和对待他人的评价。
　　【教学环节】
一、新课导入
　　故事导入:乌鸦的故事
一只老鹰从峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见后非常羡慕,心想:“要是我也有这样的本领该有多好。”于是乌鸦模仿老鹰俯冲的姿势拼命练习。 一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“这是一只忘记自己叫什么鸟。”
这个故事让你明白了什么道理 我们应如何正确认识自己 让我们带着这些问题,一起走进今天的学习主题——《认识自己》。
二、探究新知
教师:同学们,本节课我们就以“古今论自知”为主议题,探究正确认识自己的意义及其主要途径等。请同学们积极参加活动,踊跃思考,回答问题。
活动1:古今说“自知”
【多媒体呈现】
古语云:“知人者智,自知者明”;“知之为知之,不知为不知,是知也”。一位作家说:“一个真认识自己的人,就没法不谦虚。谦虚使人的心缩小,像一个小石卵,虽然小,而极结实。结实才能诚实。”自古至今,“正确认识自己”作为人的重要修身途径之一,备受人们的重视。
子议题一:结合材料,运用所学知识,谈谈“正确认识自己”自古至今备受人们重视的原因。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
【多媒体呈现】“知人者智,自知者明。”为帮助同学们深刻认识正确认识自己的重要性,晓强同学搜集到了以下素材:
素材一 有哲人指出,在奋斗的路上,你若能看清自身的条件和特点,找到适合自己奔跑的那双鞋,也许你会跑得更快更远。
素材二 中学时代,钟南山院士酷爱学习,一度忽视了与同学的交往和班集体的活动。一个同学在班上向他提出这个问题,钟南山由此认识到了自己的不足,他开始关心班集体,主动帮助学习有困难的同学,他的表现也赢得了老师的肯定和同学的信赖。
素材三 一个人只有正确认识自己,他才可能在日后不断自我完善中见到更好的自己。
问题:晓强同学搜集到的这些素材能够帮助同学们认识到正确认识自己的重要性吗 请简要说明你的理由。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享,教师进行引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】为什么要正确认识自己
(1)正确认识自己,准确把握自己的禀赋和特性,有助于我们增强自信,促进自我发展,促进与他人的交往,正确处理个人与社会的关系,从而更好地认识和改造外部世界。 (2)认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔,我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中,我们不断发展自己、完善自己。
活动2:“自知”途径知多少
【多媒体呈现】
不同人对某奥运冠军的评价
该奥运冠军眼中的自己 我不是天才,只是努力和认真对待每一次训练。我日常生活中活泼、风趣,外出集训时心系集体,善于自制。
教练们眼中的她 她弹跳力很好,爆发力强。她对训练的专注力和对专项训练的渴望比别人都强烈。
某网友眼中的她 她只是一个来自农村的小姑娘,能够夺冠只是侥幸罢了。
子议题二:结合材料,运用所学知识,谈谈正确认识自己,我们应如何“多把尺子量自己”
子议题三:结合材料,运用所学知识,说说该奥运冠军应如何认识和对待不同的人眼中的“自己”。
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享。此环节教师可以呈现相关的图片资料等,以巩固学生的认同共识。
【多媒体呈现】
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
探究一:中华文化源远流长、博大精深,有关“认识自己”的真知灼见闪烁着智慧的光芒。这首古诗对我们正确认识自己有什么启迪
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享,教师进行引导并总结。
【多媒体呈现】
启迪一 “横看成岭侧成峰,远近高低各不同”启迪我们要通过对自我的全面分析来认识自己
启迪二 “不识庐山真面目,只缘身在此山中”启迪我们要通过他人的评价来认识自己
探究二:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”我们应如何通过对自我的全面分析来认识自己
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享,教师进行引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】如何通过对自我的全面分析来认识自己
从生理状况来认识自己 如身材、相貌、体能、性别等
从心理特征来认识自己 如性格、气质、能力等
从社会关系中来认识自己 如自己在家庭或班级中的角色等
探究三:“不识庐山真面目,只缘身在此山中”,我们要学会通过他人的评价来认识自己。我们应如何正确认识和对待他人的评价
【多媒体呈现】
观点一
观点二
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享,教师进行引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】如何正确认识和对待他人的评价
(1)他人的评价是我们认识自己的一面镜子,有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 (2)正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价,既不盲从也不轻视。
【案例链接】
一位年轻干部参加“四下基层”实践活动得到了实打实的成长和锤炼。为果树疏果,采摘银耳,辅导留守儿童功课……她住进村里,和老乡同吃、同住、同劳动,长了见识,开了眼界,也学会了怎么跟群众聊天。她说:“只有在社会实践中,你才能真正认识你自己。”
探究四:这位年轻干部为什么说“只有在社会实践中,你才能真正认识你自己”
要求:同学们首先进行短暂的自主探究,然后小组内相互交流并探究讨论,达成共识后参与班级交流分享,教师进行引导并总结。
【多媒体呈现课堂笔记】为什么要在生活实践中认识自己
　　学习、劳动、人际交往等生活实践,能够让我们更加了解自己的优势和不足,不断证明自己、检视自己,对自己的认识更加准确,自我形象也更加清晰。
【多媒体呈现课堂笔记】如何正确认识自己
(1)通过对自我的全面分析来认识自己。 (2)通过他人的评价来认识自己。 (3)在生活实践中认识自己。
活动3:智慧启迪　学以致用
【多媒体呈现】 关于认识自己,有一个著名的“乔哈里视窗模型”(如图):
问题:“乔哈里视窗模型”为我们正确认识自己带来了哪些智慧启迪 请你向同学们分享你的收获。
活动4:观看视频　感悟提升——民间故事《卖驴的父子》
三、合作总结,梳理知识
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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