资源简介

3.1 做有梦想的少年教学设计
课题 3.1做有梦想的少年 单元 学科 道德与法治 年级 七
教材 分析 本课在认识中学阶段是人生的新起点、发展的新阶段基础上，鼓励学生追求自己的人生 梦想。本课是上一课时的升华，引导学生从改变自己扩展到改变世界。和学生一起讨论梦想 的作用、少年梦想特点，鼓励学生勇于追梦；引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学 生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，建立努力就有改变的生活信念。
学情 分析 七年级学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，朝气蓬勃充满朝气，但认 知能力，思维方式、社会经验等都有待进一步发展。他们对新的生活充满了好奇，期待在 新的集体中展现一个新的自己。少年时期正处于做梦的年龄，梦想会有很多，而且多变。少 年的梦天真无邪，充满生长的力量。少年多梦，但缺乏行动与坚持，许多梦想，由于没有去 努力，最后变成了空想。
素养 目标 核心素养：健全人格 学习目标： 1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要主题，感受梦想的力量，培养积极向上的人生态 度。 2.将个人梦想与社会的发展、国家的进步联系起来 3.增强民族认同感、使命感。
重点 难点 重要：理解梦想的重要性 难点：为实现梦想而努力
教具 多媒体
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 歌曲欣赏： 一个一个梦飞出了天窗/一次一次想穿梭旧时光/ 雨再大也总要回家/被淋湿的鞋晒干再出发/轻 松的步伐被泥土冲刷/力量无限放大/我们被小事 打扰/为心事烦恼骨骼和时间赛跑/未来的最佳男主 角/准没准备好/带着光跟我飞翔/感受风的速度在 耳边呼啸远方/ 给我们传递了哪些信息 提示：有梦想、追逐梦想，为了梦想拼搏奋斗..... 学生倾听或跟 唱歌曲，交流 感受到的信息 通过播放关于梦 想和奋斗的歌曲 ,渲染氛围，引 出本节课的话题
讲授新课 1. 自主学习 阅读课本，找出问题(3分钟) (1)什么是梦想 (是什么) (2)梦想的重要性(为什么) (3)怎样做个有梦想的少年 (怎么做) 2.让我们一起看看伟人们的梦想 周恩来：为中华之崛起而读书 鲁讯：弃医从文，救国救民 …… 思考：梦想的含义 提示：梦想是对未来美好生活的愿望。 3.任务：述说梦想，畅想未来 你的梦想可能是 …… 4.小组讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗 要求：请结合材料万户的故事和自己的生活感触， 从梦想对个人和对人类发展两个角度进行剖析。 第一个想到利用火箭飞天的人是聪明的中国 人——明朝的万户。14世纪末期，明朝的士大夫万 户把47个自制的火箭(火药装在纸筒中)绑在椅子 上，自己坐在椅子上，双手举着大风筝。设想利用 火箭的推力，飞上天空，然后利用风筝平稳着陆。 不幸火箭爆炸，万户也为此献出了生命。 提示：梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活 更有色彩。有梦想，就有希望。(对个人) 5.材料分析： 斯库林：“他是一个完美的偶像，我想和他(菲尔 普斯)一样。他是我想要成为更优秀运动员的原因 。……希望借此去改变新加坡的体育文化。” 菲尔普斯：“我想让孩子们敢于梦想。我也曾是一 个怀揣伟大梦想的孩子，后来我获得了一堆奖牌， 还有一段美好的岁月。” 思考：是什么让斯库林战胜菲尔普斯取得了里约奥 运会的金牌 归纳：梦想能不断激发生命的热情和勇气，让生活 更有色彩。有梦想，就有希望。(对个人) 学生认真阅读 教材，归纳问 题，并在教材 中做出圈画。 学生以小组为 单位，对教师 提出的问题进 行讨论，各小 组做好分工合 作，选派代表 把交流的结果 在班级进行汇 报。 学生研读材料 ,分析两个人 的话语，结合 教材知识，回 答问题。 通过组织学生自 主阅读教材，思 考并圈画问题， 培养学生分析问 题和解决问题的 能力，同时使学 生对教材有初步 了解。 通过组织学生以 小组为单位，对 万户的材料进行 讨论分析，培养 学生分析问题的 能力和小组使用 意识，使学生在 讨论过程中，更 深刻的理解梦想 的作用。 通过引导学生分 析斯库林和菲尔 普斯的材料，使 学生理解梦想对 个人的作用，使 较深奥的问题理
6.结合图示，分析为什么少年要有梦想。 于里 小结：人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会 才能不断进步和发展。(对人类) 7.案例分析 人物故事：李聪 李聪青少年时期的志向对他的人生发展产生 了怎样的影响 李聪的追梦故事给了你什么启示 启示：做有梦想的少年应当树立远大志向。 8.习近平主席嘱托 “今天的中国，是梦想接连实现的中国。” 知识拓展：什么是中国梦 提示：实现中华民族伟大复兴 小结：做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 9.教师寄语： 孩子们，或许你们还处于迷茫阶段，或许你们还在 追梦的路上，或许你们已经确定梦想正在努力的路 上。无论如何，我想请孩子们明白，人一定要有梦 想，万一哪天实现了呢 我相信你们，所以你们也 要相信自己! 学生观察图示 ,联系所学的 历史知识，归 纳总结梦想对 人类发展的重 要作用。 学生研读分析 习主席嘱托， 了解中国梦的 几个字 学生大声朗读 教师寄语，感 悟理解。 解起来更容易些 通过组织学生分 析李聪的案例， 使学生交流启示 的同时，更深刻 的理解做有梦想 的少年应当树立 远大志向。 通过习主席嘱托 ,引导学生明确 梦想要紧扣时代 脉搏。 教师寄语环节， 旨在升华主旨。
检测目标 1. “骏马无腿难走路，人无理想难进步。”这 句谚语告诉我们理想( ) ①能促进人不断进步和发展 ②与中国梦密不可分 ③与时代的脉搏紧密相连 ④能激发生命的热情和勇气 A.①④B.②③C.②④D.①③ 2.某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存远 志，无声春雨润红花。”这副对联告诉我们( ) ①梦想可以让生活更有色彩②有梦少年都有远大 学生以小 组为单位，结 合课堂所学， 研讨教师出示 的 课 堂 练 习 题，并在班级 进 行 汇 报 交 流。 通 过 幻 灯 片，精选体现本 节课内容的知识 点，引导学生以 小组为单位，进 行讨论交流，培 养学生思考问题 和解决问题的能
的志向 ③青少年要早立志，立大志，立长志 ④少年的梦想与个人的人生目标紧密相连 A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④ 3.“得其大者可以兼其小”,只有把人生理想融入 国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。 对此，下列看法中正确的是() A.经过长时间的奋斗，梦想才能实现 B.梦想与现实是平行线，永远无法相交 C.现实常常会把梦想打败 D.做有梦想的少年，要紧扣时代脉搏 4.“千里之行，始于足下。”这句话告诉我们，理 想的实现( A.只要靠运气就行 B.只要制订人生规划就行 C.只要有热情就行 D.要靠脚踏实地的努力 5.古人云：“不积跬步，无以至千里”我们要实现 自己的梦想，就要( ) A.我们在学习和生活中有一个新的面貌 B.制定完美的学习计划，这样就可以获得成功 C.把梦想和目标的落实到每一天的具体行动中 D.把目光放在从远处，身边的小事不必计较 力，同时及时巩 固本节课所学知 识。
课堂小结 这节课我们共同探究了做个追梦少年，知道了 梦想对我们的重要意义，同时了解了少年梦想的特 点，我要们结合自已的实际，编织梦想，并为之持 续努力。 学生交流 自己本节课的 收获和体会。 通过组织学 生交流收获和体 会，培养学生归 纳思维能力，有 效 总 结 本 节 知 识。
作业布置 基础性作业：阅读教材，背诵知识点 拓展性作业：规划自己的梦想，并制订实现梦想的具体计划。
板书 早立志 立大志 立长志 个人 志向 有梦就有希望 人类需要梦想 共享机会 时代脉 中国梦 共同圆梦

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