资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 八年级 学期 秋季
课题 Unit1 How can we become good learners Section A Grammar Focus(4a-4c)
教科书 书 名：Go for it! 出版社：人民教育出版社
单元主题
单元整体内容分析
本单元是主题语境范畴“人与自我”，主题群“生活与学习”当中子主题内容为积极的学习体验，恰当的学习方法与策略，勤学善思。本单元话题围绕学习本身，要求学生运用目标语言讨论学习方法，从而学会自我反思，主动调整自己的学习方式，并根据自己的学习特点选择相应的学习策略，对学生有重要意义。
单元教学重难点
Section A 1a-1e 通过对学习方法的呈现及表达，引导学生认识“by+动词-ing”结构。通过听力练习及口语交流活动，为学生展示了该结构在英语中的运用及其基本特征。
2a-2d 通过新一轮的听说活动，丰富了英语学习话题下的语言输入内容，侧重听说技能的训练和提升学生的语言表达能力。
3a-3c 阅读语篇以第一人称讲述了因为对英语电影的热爱，一名英语学习被动、困难的学生转变为一名主动学习英语、热爱英语的学生的故事。语篇阅读在训练、发展学生的阅读能力的同时，也在帮助他们意识到提高学习兴趣和改进学习方法的重要性。
Section B 1a-1e 围绕英语学习的任务连活动，让学生思考自己英语学习有哪些困难，也为后面的听力谈论的相关话题进行了预热。
2a-2e 阅读语篇了解成功学习者通常具备的四种学习习惯。学生需要细读文章结合本单元提出的使用词典的学习策略，利用词典找出所列举的多义词在阅读语篇中的词义并造句。学生利用所读内容并结合自身学习情况，反思自己是否具备优秀学习者应具备的学习习惯和方法。学生学会或能有意识地结合自身实际选择有效学习方式，以获取学业上的成功。
3a-3b 通过填表进行写作思路及内容上的准备，达到训练、提升语言书写能力的目的。
单元教学目标
单元教学重难点
课时教学目标
通过本节课的学习，同学们能够： 1.借助主题语境观察分析总结归纳： How do you… /How can I… “动词+by+动词-ing”形式表方式、方法；（学习理解） 2.运用“动词+by+动词-ing”谈论如何学习， 并与他人交流借鉴学习方法；（应用实践） 3. 通过活动，能有意识地结合自身实际选择有 效学习方式，培养终身学习意识。（迁移创新）
课时教学重难点
语篇研读 【What】本课共有三类语篇。第一个语篇是通过Cindy 老师分享自己学英语的方法呈现目标语法“动词+by+动词-ing”的正确使用。第二类语篇是两篇根据所填表格信息形成介绍自己经常学习英语的方法和根据采访伙伴的内容以语篇形式介绍伙伴的学习英语的方法。第三类语篇是几位成功学习者来信介绍学习几门不同学科的学习方法。 【Why】通过听说训练，引导学生借助主题语境观察分析总结归纳： How do you… /How can I… “动词+by+动词-ing”形式表方式、方法； 【How】通过听说语法练习语篇阅读引导学生归纳总结语法，再通过对话，采访到写作运用语法，最后通过讨论与思考，将语法进行语境拓展和对学生思维品质以及情感价值的培养。
课时教学重难点
【教学重点】 1. 运用“动词+by+动词-ing”谈论如何学习。 2. 学会反思自己的学习策略，提高学习效率。 【教学难点】 1. 思考什么是最好的学习英语的方法（根据自身实际情况，适合自己的就是最好的）。 2. 使用目标语法进行简短的写作。 3. 辩证地看待自己与他人的学习方式。
教学过程
教学环节 学习活动 活动意图 效果评价
Learning Objectives Know the learning objectives of this class. 让学生明确本节课的 学习目标。
Leading in Learning Challenges Ways and solutions Exercises （学习理解） 1. Enjoy a short video. 2. Talk about the challenges and solutions in English learning. 3. Share some learning ways from learners on the street. 创设英语访谈节目导入“challenges”和“solutions”话题 2. “节目嘉宾”谈论自己的困难。 3. 分享街上采访英语学习者给出的解决方法。 观察学生做练习的结果并分析结果。根据结果得出学生对英语学习问题以及所对应答案的困惑。
Observations Reading and Listening （学习理解） 1.Students can learn more about the grammar “by+doing”by reading and listening the passage as a more example. 2. Students make a summary by finishing the teaching activities above. 以读促进对语法“动词+by+动词-ing”的认识和感知，帮助学生掌握目标语法的使用规则和语言运用语境。并能够归纳出语法结构以及理解语法意义。 目标语法虽然简单，学生对于语法使用的语境思考比较单一。可以所借助一些词汇短语表达，丰富使用目标语法的句子。
Conversations （应用实践） 1. Ask two of the guests to make conversations by the grammar by+doing. 训练学生使用目标语法进行对话练习。 观察学生是否能正确使用目标语法。
Interview （应用实践） Check what you do to learn English first According to the information filled in the box, write a short passage to introduce your English learning ways. Interview your partner and then check what your partner does to learn English. According to the information filled in the box, write a short passage to introduce your partner’s English learning ways. 由口头练习到笔头练习，训练学生在实践中应用知识。 通过与他人借鉴交流英语学习方式，反思自己的学习方法，思考选择适合自己的学习方法并提高学习效率。 观察学生口语表达所使用的语言是否准确，书面表达条理是否清晰，语言结构是否正确，把握学生内化所学内容和语言的情况。 教师根据情况给予必要的指导和反馈。
Discussion （应用实践） 1 5. Have a discussion about the best way to learn English best
Thinking （应用实践） Learning is a lifelong journey. Useful English learning tools,apps and online courses. 学生思考优秀学习者应具备的品质和习惯，拓宽学习途径，培养终身学习意识。 观察学生反省自己是否具备这些优秀学习品质和是否具有这些良好的学习习惯。
Summary Tell the grammar of this class. 归纳总结本课所学内容。 观察学生能否总结出本节课所学要点，把握学生对本节课的掌握情况。
Homework 1. 1. Share your ways to learn one of the following subjects with the structure (Verb+by with gerund) 2. Make an English post to encourage more people to keep learning.

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