资源简介

(共13张PPT)
第3课时　测量肺活量
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 用测量袋测量肺活量时，我们首先要 （填“呼气”或“吸
气”，下同），然后向通气管 ，将气体转移到测量袋中。
2. 一般情况下，成年男子的肺活量较 ；幼年和老年人都
较 。肺活量大的人身体供氧能力更 。
吸气　
呼气　
大　
小　
强　
1
2
3
4
5
6
7
3. 下列关于肺活量的说法，正确的是（　A　）
A. 肺活量是身体发育是否健康的一个指标
B. 肺活量是人体吸入少量空气后，呼出去的空气的量
C. 同一年龄段的男生和女生的肺活量标准是一样的
A
1
2
3
4
5
6
7
4. 肺活量较大的同学和肺活量较小的同学同时跳绳1分钟，停止运动后
（　C　）
A. 两名同学恢复正常呼吸频率的时间差不多
B. 肺活量较小的同学先恢复正常呼吸频率
C. 肺活量较大的同学先恢复正常呼吸频率
C
1
2
3
4
5
6
7
5. 钡钡和钠钠用两个同样的气球来比较谁的肺活量大，下列说法中，正
确的是（　A　）
A. 深吸一口气吹气球，气球大的同学的肺活量大
B. 深吸一口气吹气球，气球小的同学的肺活量大
C. 多次向气球中吹气，最终气球大的同学的肺活量大
A
1
2
3
4
5
6
7
6. 学习了“测量肺活量”一课后，钠钠对钡钡的肺活量进行了测量。测
量步骤如下：
① 展开测量袋，放好吸管（确保测量袋中没有空气）。
② 深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管呼入测量袋。
③ 肺部气体全部呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋，直到卷不进去
为止。
④ 读取鼓起的测量袋上的最大数值。
1
2
3
4
5
6
7
测量得到的数据如表所示：
实验次序 第1次 第2次 第3次
肺活量 2300 2200 2400
请根据上面的研究过程回答下列问题：
（1） 实验中记录数据时，下列数据中，最适合作为肺活量大小的
是 （填字母）。
A. 2400 B. 2200 C. 2300
A　
1
2
3
4
5
6
7
（2） 钠钠在记录数据时，忘记填写单位名称了，你认为表中数据的单
位名称用 （填字母）比较合适。
A. 毫米 B. 毫升 C. 克
B　
实验次序 第1次 第2次 第3次
肺活量 2300 2200 2400
1
2
3
4
5
6
7
（3） “每天锻炼一小时，健康生活一辈子。”下列说法中，错误的
是 （填字母）。
A. 经常锻炼身体，能增强心肺功能
B. 良好的休息和睡眠，有利于身体健康
C. 每天锻炼的时间越长，身体越健康
C　
实验次序 第1次 第2次 第3次
肺活量 2300 2200 2400
1
2
3
4
5
6
7
7. 钠钠利用简易肺活量测量袋测量班上的四名同学的肺活量。
（1） 钠钠阅读资料后发现排水法也能测量肺活量，正确的操作
是 （填字母，下同）。
A. B.
A　
1
2
3
4
5
6
7
（2） 《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据
如下：小学四年级男生肺活量在1100～2600毫升；小学四年级女生肺活
量在900～2000毫升。如表所示的4名同学中，肺活量不达标的有
名同学。
姓　名 肺活量
A同学（女） 1000毫升
B同学（女） 650毫升
C同学（男） 2750毫升
D同学（男） 2250毫升
A. 1 B. 2 C. 3
A　
1
2
3
4
5
6
7
（3） 一个人的肺活量比较小，指的是 。
A. 此人的肺比较小
B. 此人每一次呼吸的气体量比较少
C. 此人每分钟呼吸的次数比较少
（4） 班里有部分同学的肺活量不达标，我们可以建议这些同学
多 。
A. 吃些营养品 B. 休息 C. 参加体育锻炼
B　
C　
1
2
3
4
5
6
7(共23张PPT)
第二单元整合过关
二　呼吸与消化
项目一：肺与呼吸
在本单元的学习中，我们学习了“呼吸与健康的关系”，通过联系
生活实际，对肺活量进行了一系列的实验探究。请根据所学的知识，回
答下列问题。
1. 分析下表中的数据和下面的实验，回答问题。
气体成分 空气中的气体成分占比/
％ 呼出的气体中的成分占比/％
氮　气 78 78
氧　气 21 16
二氧化碳 0.03 4
其他气体 0.97 2
收集三瓶气体，分别是新鲜的空气、呼吸一次的空气、呼吸多次的空
气，将三根点燃的蜡烛分别放入瓶中，盖上玻璃片，如图所示。
（1） 燃烧时间最长的是 （填字母，下同）中的蜡烛，燃烧时间
最短的是 中的蜡烛。
A. ①号瓶 B. ②号瓶 C. ③号瓶
A　
C　
（2） 这个实验证明了：我们的呼吸实际上是在进行 交换，
使 进入血液，同时排出 气体。
气体　
氧气　
二氧化碳　
2. 呼吸是生命存在的基本特征。请结合学过的知识回答问题。
（1） 在人体吸进去的空气中，用来维持生命的是 。
（2） 人的呼吸实际上是在进行 ，从人体血液中排出的
是 。
氧气　
气体交换　
二氧化碳　
（3） 由如图所示的研究可知，运动后，我们1分钟的呼吸次数会增
多，心跳的次数会增多，这样对身体的好处是
。
给身体提供更多的氧气
（合理答案均可）　
（4） 肺活量是肺功能的重要指标。钠钠想知道自己的肺活量，却
发现家里没有肺活量测试仪器，他想自己制作一个简易的工具，于
是找到袋子、吹嘴、吸管、夹子、刻度尺、记号笔和剪刀等工具进
行制作并测量。
① 选择合适的袋子：钠钠在家里找到如图所示的两种袋子，你觉得他
应该选择 （填“长条形塑料袋”或“普通塑料袋”），你的理由是 。
长条形塑料袋　
它形状规则，方便测量　
长条形塑料袋　　 普通塑料袋
② 制作刻度：他还制作了刻度条，并贴在袋子外面，你觉得0刻度线应
该贴在 （填“靠近袋口”或“袋子部”）。
③ 安装：把吹嘴和吸管安装在袋口，将袋口密封。
④ 吹气：排尽袋内空气后往里面吹气，你觉得吹气的正确方法是
（填字母）。
袋子底部　
B　
A. 轻轻吸气，轻轻呼气
B. 深吸一口气，尽可能呼出
C. 深吸深呼三次
长条形塑料袋　　 普通塑料袋
⑤ 读数：快速收紧袋口，折叠，读出鼓起部分的示数。钠钠三次的测
量结果分别是2400毫升、2800毫升和2600毫升，你觉得他的肺活量应该
记为 。
2800毫升　
长条形塑料袋　　 普通塑料袋
项目二：食物与营养
在本单元的学习中，我们学习了“食物对生命健康的重要性”，通
过联系生活实际，对食物所含营养物质进行了一系列的实验探究。请根
据所学的知识，回答下列问题。
1. 蛋白质是人体的重要组成成分，下列食物中，蛋白质含量最高的是
（　C　）
C
2. 为了强健我们的骨骼和肌肉，应该多吃（　C　）
A. 富含脂肪和蛋白质的食物
B. 富含脂肪和维生素的食物
C. 富含钙与蛋白质的食物
C
3. 下列关于食物中营养物质的检验，正确的是（　B　）
选项 食　物 检验方法 实验现象 食物中含有
A. 馒　头 滴加碘酒 颜色变成蓝色 蛋白质
B. 花　生 在白纸上挤压 留下明显油迹 脂　肪
C. 土　豆 燃　烧 有一股焦臭味 淀　粉
B
4. 小智爱吃清蒸鱼，鱼类里富含（　B　）
A. 糖类 B. 蛋白质 C. 维生素
5. 钠钠最近感染了流感病毒，在家隔离休养，医生建议他多吃富含维生
素的食物，下列食物中，你推荐钠钠吃的是（　B　）
A. 肥肉、动植物油
B. 白菜、菠菜、黄瓜
C. 大豆、鸡蛋、瘦肉
B
B
6. “平衡膳食宝塔”（如图）可以为我们选择食物、获取均衡营养提供
参考。回忆学过的知识，回答下列问题。
（1） “平衡膳食宝塔”第一层是谷类、薯类，可以为我们提供丰富
的 （填营养成分名称，下同）。
糖类　
（2） “平衡膳食宝塔”第二层是蔬菜类和水果类，可以为我们提供丰
富的 。
（3） “平衡膳食宝塔”第三层和第四层是肉类、大豆、奶及奶制品
等，可以为我们提供丰富的 。
维生素　
蛋白质　
项目三：食物的消化
在本单元的学习中，我们学习了“食物的消化过程”，通过联系生
活实际，对食物在消化过程中的变化进行了一系列的实验探究。请根据
所学的知识，回答下列问题。
1. 钠钠直接吞下大块的食物，这种行为会对钠钠消化食物造成困难，下
列描述中，正确的是（　C　）
A. 胃通常将大块的食物磨碎，并形成食糜
B. 食道可以吸收大块食物中的营养
C. 吞下大块食物，易被食物噎到
C
2. 小肠是人体消化器官之一，它的作用是（　C　）
A. 储存难以消化的食物残渣
B. 储存和进一步磨碎食物，吸收一些营养
C. 消化食物和吸收营养物质
D. 将食物磨碎并与唾液混合
3. 反复揉挤塑料袋里的食物是在模拟（　C　）
A. 口腔的作用 B. 食道的作用 C. 胃的作用
C
C
4. 阅读短文，回答下列问题。
我是一粒西瓜籽。有一天，我正静静地躺在果肉上，突然钡钡小朋
友把我和果肉一起吃了下去。于是，我在钡钡身体里经历了意想不到的
旅行。
我在钡钡的嘴里被不同形状叫 的“大石头”破碎，一股力量
推着我经过了一根长长的管子，它叫 ，“扑通”一下，我落到了
一个“大袋子”里，这个“大袋子”是 。在这个“大袋子”里，
我遇到了很多被搅拌在一起的果肉，这个“大袋子”一直在不停地摇晃
研磨，渐渐地，果肉变得越来越细了。过了很长时间，突然我们都顺着
“大袋子”的底部的口进入了另一根长长的管道，叫 ，这根有之
前那根管道的几十倍长！我们顺着它不停地往前走，它又细又长，管壁
上有许多小绒毛，像小手一样摆来摆去，被磨得细细的果肉竟然就这样
被“小手”抓走不见了！后来我才知道，原来果肉是被小绒毛吸收了。
B　
A　
C　
E　
我和剩下的小伙伴们走了很久很久，突然进入了一根粗一些的管
子，叫 ，它的壁上也有绒毛，和之前的绒毛一样摆来摆去，咦，
这些“小手”不会也是来抓我们的吧！还好我们都还在，只是不知道为
什么，我和小伙伴们就变得干了，到最后我们都紧紧地挤在一起。好
在，最终我们还是顺利出来了，这真是一场危险又刺激的旅行！
D　
（1） 请你根据短文中描述的功能，在短文中的横线上填上合适的
字母。
A. 食道 B. 牙齿 C. 胃 D. 大肠 E. 小肠
（2） 果肉在口腔里的变化，除了有牙齿的参与，还有 和
的共同参与。
舌头　
唾液
（3） 写出“我”在钡钡身体里经过的消化器官，并与其功能用线
连起来。
口腔　
食道　
胃　
小肠　
大肠　
（4） 如图所示，左侧的模拟实验证明了食道有 （填“传送”
或“研磨”，下同）食物的作用，右侧的模拟实验证明了胃有
食物的作用。
　　
传送　
研磨　
（5） 人们运动需要的能量来源于 （填“消化”或“呼吸”）
系统对食物的消化与吸收。
消化　(共11张PPT)
第7课时　食物在口腔里的变化
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 当你吃苹果时，你一般用 咬下一口，然后用 送到口
腔内部，用 咀嚼苹果。之后食物经过食道到达 ，接着
在 和大肠被吸收。
2. 牙齿是我们身体重要的 。不同形状的牙齿在消化食物的
过程中发挥着不同的作用，吃红烧肉时， 齿发挥着切割的作
用， 齿发挥着撕碎的作用， 齿用来咀嚼食物。
门齿　
舌头　
臼齿　
胃　
小肠　
消化工具　
门　
犬　
臼　
1
2
3
4
5
6
7
8
3. 咀嚼时，能将饼干润湿、变软，吞咽时，使得不喝水也不会噎到的是
（　C　）
A. 牙齿 B. 舌 C. 唾液
4. 能将食物变成碎末，从而减轻其他消化器官的压力的是（　C　）
A. 犬齿 B. 门齿 C. 臼齿
C
C
1
2
3
4
5
6
7
8
5. 我们说，口腔是食物消化开始的地方，主要是指（　C　）
A. 牙齿切碎食物
B. 舌头搅拌食物
C. 唾液分解一部分食物
6. 咀嚼米饭时，越嚼越甜的原因是（　B　）
A. 口腔内的唾液使食物中的淀粉分解为蛋白质
B. 口腔内的唾液使食物中的淀粉分解为麦芽糖
C. 口腔内的唾液使食物中的淀粉分解为葡萄糖
C
B
1
2
3
4
5
6
7
8
7. 探究食物在人体内的消化。让我们一起回顾食物在人体内消化的相关
知识。
（1） 请按顺序写出各消化器官的名称。
口腔→ → → →大肠。
食道　
胃　
小肠　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2） 口腔中的牙齿、舌头、唾液各起什么作用？连一连。
（3） 口腔中的牙齿按形状可分为门齿、 和 。
犬齿　
臼齿　
1
2
3
4
5
6
7
8
8. 要合理搭配食物才有利于身体健康。
（1） 请根据“平衡膳食宝塔”给小科同学的周末一日三餐提出改
进建议。
建议增加蔬菜和水果的摄取，晚餐只吃油炸食品不利于身体健康，可以
用蔬菜、水果、粗粮等代替炸鸡（合理答案均可）
1
2
3
4
5
6
7
8
（2） 我们身体的消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能
量。口腔就是人体的消化器官之一。小科记录了馒头在口腔中的变化，
如表所示：
咀嚼一次 咀嚼三次 咀嚼五次
嘴里的馒头被咬开，有一些湿润 嘴里的馒头被分成许多小碎块， 碎块粘在一起了，又湿润了一些 碎块已经变得稀烂了，很湿
1
2
3
4
5
6
7
8
结合小科的实验记录，针对“口腔中的器官或物质在食物消化中的作
用”进行小组讨论：
成员小乐：牙齿可以帮助食物在口腔中变得更小，否则直接吞下去的话
会噎住。
成员小天：唾液可以让食物变得湿润。
成员小科： （请你帮小
科表达想法）。
舌头用来搅拌、挤压食物（合理答案均可）　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3） 有资料显示，碳酸饮料含有腐蚀牙齿、导致牙齿脱钙的物质，会
使牙齿出现发黑或破损的现象，过量饮用还会引起肥胖，且碳酸饮料进
入胃部会产生大量气体，使肠道功能紊乱，导致腹部胀痛。对此，你怎
么想？我们该如何保护我们的消化器官？
① 不喝或少喝碳酸饮料；② 吃饭时要细嚼慢咽，养成定时吃饭的习
惯；③ 不吃过热或过冷的食物；④ 每天刷牙；⑤ 不吃发霉变质的食物
（合理答案均可）
1
2
3
4
5
6
7
8(共11张PPT)
第5课时　食物中的营养
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 不同的食物中含有不同的 ，像花生、肥肉中含
较多，鸡蛋、瘦肉中含 较多，馒头、米饭等食物中含
较多。 、 和 能为人体提供能量。
2. 既不参与构成人体细胞，也不为人体提供 ，而且
人体对它的需要量很少，但它对人体的各项生命活动有重要的作用。
营养成分　
脂肪　
蛋白质　
淀粉
糖类　
脂肪　
蛋白质　
维生素　
能量　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. 把食物放在火上烧，如果闻到一种烧焦头发或烧焦羽毛的气味，那么
说明这种食物里面含有（　A　）
A. 蛋白质 B. 脂肪 C. 淀粉
4. 鱼、肉、蛋类、奶及奶制品等食物中，都含有的主要营养成分是（　C　）
A. 维生素 B. 脂肪 C. 蛋白质 D. 糖类
A
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5. 下列食物中，遇到碘酒会变蓝色的是（　C　）
6. 当我们剧烈运动后，急需补充足够的能量，应多吃（　C　）
A. 蛋白质类食物 B. 脂肪类食物 C. 淀粉类食物
C
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. 维生素和无机盐的作用是（　B　）
A. 为身体提供能量
B. 调节身体机能
C. 构成身体的主要物质
B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. 把下列各种食物的主要作用用线连起来。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9. 实验材料：碘酒、滴管、白纸、土豆片、馒头块、食用油、苹果块、
面包片、花生仁、生葵花籽、肥肉等。
实验步骤：
① 分别在各种食物上滴几滴碘酒，观察实验现象。
② 将各种食物分别在白纸上按压，观察实验现象。
（1） 实验分析：淀粉遇到碘酒会变 ，所以滴碘酒变蓝色的食
物中含有淀粉；将含有脂肪的食物在白纸上按压会留下 ，所以
留下 的食物中含有脂肪。
蓝色　
油迹　
油迹　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2） 实验记录：（在主要含有淀粉的食物下画“△”，在主要含有脂
肪的食物下画“○”，其他的画“□”）
土豆片 馒头块 食用油 苹果块
△ △ ○ □
面包片 花生仁 生葵花籽 肥　肉
△ ○ ○ ○
△
△
○
□
△
○
○
○
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. 如表所示为小龙同学统计自己一天吃的食物，请你根据要求回答
问题：
早　餐 午　餐 晚　餐
牛奶、面包、鸡蛋、
苹果 鱼、白菜、萝卜汤、
米饭 炸鸡、红烧肉、米饭
（1） 鸡蛋属于 （填字母）。
A. 动物类食物 B. 植物类食物
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2） 在米饭上滴一滴碘酒，滴碘酒的地方变为 色，说明米饭里
含有 。
（3） 你认为小龙的三餐中，食物搭配不合理的是 （填字母）。
A. 早餐 B. 午餐 C. 晚餐
（4） 你选择第（3）题答案的理由是
。
蓝　
淀粉　
C　
晚餐缺少蔬菜和水果，炸鸡、
红烧肉属于高热量、高油脂类食物，晚餐不宜摄入过多　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10(共10张PPT)
第1课时　感受我们的呼吸
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 我们呼吸时吸入的 是维持生命所需的物质，呼气时呼出
的 是植物制造养料所需的原料。
2. 吸气时，膈肌向 运动，胸腔 ，肺 ，气体进入
肺部，完成吸气；呼气时，膈肌向 运动，胸腔 ，肺 ，气体从肺部排出，完成呼气。这一过程不断反复，就是 。一呼
一吸算 次呼吸。
氧气　
二氧化碳　
下　
扩张　
舒张　
上　
收缩
收缩
呼吸
1　
1
2
3
4
5
6
7
8
3. 人需要呼吸来维持生命活动，气体交换的“中转站”是（　A　）
A. 肺 B. 膈肌 C. 气管
4. 下列器官中，全部属于呼吸器官的是（　B　）
A. 鼻腔、口腔、肝、肺
B. 鼻腔、气管、肺
C. 支气管、肺、肾
A
B
1
2
3
4
5
6
7
8
5. 钠钠拿出了如图所示的实验装置，他发现，当往下牵拉瓶子底部的橡
皮膜时，与吸管相连的气球会鼓起来。这种现象模拟的是（　A　）
A. 吸气时，气体从外界进入肺里
B. 呼气时，气体排出体外
C. 吸气时，膈肌舒张，胸腔缩小
A
1
2
3
4
5
6
7
8
6. 下面是空气中的气体成分与人体呼出的气体成分含量对照表，请认真
阅读，仔细分析后回答下列问题。
气体成分 空气中的气体体积占比/％ 呼出的气体体积占比/％
氮　气 78 78
氧　气 21 16
二氧化碳 0.03 4
水蒸气 0.07 1.1
其他气体 0.9 0.9
1
2
3
4
5
6
7
8
（1） 从表中可以看出，空气的主要成分是 和 。
（2） 通过对表格中的数据进行分析，我们可以知道人体生命活动需要
消耗的气体主要是 ；产生的气体主要是 。
氮气　
氧气　
氧气　
二氧化碳　
1
2
3
4
5
6
7
8
7. 如图所示为肺吸气和呼气时的示意图。
　
（1） 请在图中的括号内标注“吸气”或“呼气”。
（2） 吸气时，胸骨和肋骨向 、向 运动；呼气时，胸骨和
肋骨向 、向 运动。也就是说，吸气时，由胸骨和肋骨等围
成的胸腔容积 ；呼气时，胸腔容积 。
上　
外　
下　
内　
变大　
变小　
1
2
3
4
5
6
7
8
吸气　
呼气　
8. 呼吸是生命存在的基本特征。请结合学过的知识，回答下列问题。
（1） 图甲中代表肺的是 （填序号，下同），代表膈肌的是 。
③　
④　
1
2
3
4
5
6
7
8
（2） 如图乙所示，向下拉④，模拟的是 （填字母，下同）动作。
A. 呼气 B. 吸气 C. 呼气和吸气
B　
（3） 吸气时，空气经过的器官的顺序是 。
A. 气管→肺→鼻腔或口腔
B. 肺→气管→鼻腔或口腔
C. 鼻腔或口腔→气管→肺
C　
1
2
3
4
5
6
7
8(共11张PPT)
第2课时　呼吸与健康生活
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 我们体内所有的细胞都需要空气中的 来维持生命，我们的呼
吸就是在进行气体交换，使 进入血液，同时排出 。
剧烈运动时与平静时相比，每分钟的呼吸次数会 （填
“增加”或“减少”，下同），这是因为运动时需要的氧气 。
氧气　
氧气　
二氧化碳
增加　
增加　
1
2
3
4
5
6
7
8
2. 四年级的镁镁同学平静状态下每分钟的呼吸次数大约是（　B　）
A. 8～10次 B. 20～25次 C. 40～50次
3. 钠钠在下列三种状态中，每分钟呼吸次数最多的是（　A　）
A. B. C.
B
A
1
2
3
4
5
6
7
8
4. 体育课进行100米跑后，同学们出现的现象是（　C　）
A. 呼吸比较深，呼吸频率不变
B. 呼吸比较浅，呼吸频率增加
C. 呼吸深度和呼吸频率都增加
5. 下列说法中，不正确的是（　B　）
A. 呼出来的气体中氧气含量减少了
B. 我们呼出来的气体全部是二氧化碳
C. 人的呼吸实际上是在进行气体交换
C
B
1
2
3
4
5
6
7
8
6. 一般情况下人体吸入和呼出的气体成分对比如表所示，请回答下
列问题。
气　体 氮　气 氧　气 二氧化碳 其他气体
吸入体内气 体体积占比 78％ 21％ 0.03％ 0.97％
呼出体外气 体体积占比 78％ 16％ 4％ 2％
1
2
3
4
5
6
7
8
（1） 呼出的气体和吸入的气体相比， 含量减少了，
含量增加了， 含量不变。这说明人体需要 。

氧气　
二氧化
碳和其他气体　
氮气　
氧气
（2） 人的呼吸实际是在进行气体交换，人体进行气体交换的场所
是 （填字母）。
A. 胃 B. 肺 C. 心脏
（3） 在“其他气体”一项中，主要增加的气体成分是 。
B　
水蒸气　
1
2
3
4
5
6
7
8
7. 小轩注意到运动后，不仅呼吸次数增加了，心跳速度也发生了变化。
于是他们小组测量了小轩在平静状态下和运动1分钟后每分钟的呼吸次
数和心跳次数。
状　态 平静状态 运动1分钟后
每分钟呼吸次数 23 34
每分钟心跳次数 73 96
1
2
3
4
5
6
7
8
（1） 测量呼吸次数时，一呼一吸算呼吸 次，在呼吸过程中，空
气从外界进入肺部，通过的器官依次是鼻腔或口腔、 、 、肺。
（2） 对比表格中数据，我们发现运动1分钟后，每分钟心跳和呼吸次
数都增加，这说明 。
1　
气管
支气管
随着运动量的增加，人体需要更多的氧气　
状　态 平静状态 运动1分钟后
每分钟呼吸次数 23 34
每分钟心跳次数 73 96
1
2
3
4
5
6
7
8
8. 如图所示为镁镁根据自己的呼吸次数的数据制成的柱状统计图。
（1） 通过课堂实验以及观察、比较：运动后，每分钟呼吸次数明
显 ，休息3分钟后，呼吸次数 。
增加　
减少　
（2） 呼吸时，镁镁吸入含有 的空气，呼出体内产生的
。这些气体在呼吸器官 中进行交换。
氧气　
二氧
化碳　
肺　
1
2
3
4
5
6
7
8
（3） 吸气时，镁镁的 （填字母，下同）。
A. 胸腔扩张 B. 胸腔收缩 C. 胸腔不动
（4） 下列行为中，能保护呼吸器官的是 。
A. 经常挖鼻孔
B. 经常蒙头睡觉
C. 流感高发季节戴口罩出行
A　
C　
1
2
3
4
5
6
7
8(共11张PPT)
第6课时　营养要均衡
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 在“平衡膳食宝塔”中，食用量最大的是 ，能给
我们提供能量。第二层是 ，能使我们保持健
康。第 层的食物可以提供丰富的蛋白质，能支持我们的
生长发育。
2. 肥胖身材产生的主要原因是 ，消瘦身材产生的主要原因
是饮食缺陷造成的 。
谷类、薯类　
水果类、蔬菜类　
三、四　
营养过剩　
营养不良　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
3. 处于“平衡膳食宝塔”最顶层的是（　B　）
A. 谷类、薯类 B. 油、盐 C. 蔬菜类、水果类
4. “平衡膳食宝塔”提示我们吃得最多的应该是（　D　）
A. 蔬菜类、水果类
B. 奶类及奶制品、大豆、坚果
C. 畜禽肉、水产品和蛋类
D. 谷类、薯类
B
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5. 营养学家为提倡合理膳食，设计了“平衡膳食宝塔”，其中畜禽肉、
水产品和蛋类每天的建议食用总量为（　B　）
A. 40克 B. 105～120克 C. 200克
6. 合理膳食是指（　C　）
A. 糖类是主要的供能物质，应大量摄入
B. 应以肉类、蔬菜类、水果类为主
C. 各种营养物质的比例合适，互相搭配
B
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
7. 观察“平衡膳食宝塔”，发现每天需要摄入谷类150～200克，下列说
法中，正确的是（　A　）
A. 正常情况下，钠钠每天要吃150～200克的谷类
B. 某天运动量大了，钠钠还要坚持一天只吃150～200克的谷类
C. 营养不良的钡钡，每天也只能吃150～200克的谷类
8. 下列三份早餐中，营养搭配最合理的是（　A　）
A. 鸡蛋、牛奶、白菜、牛肉、红薯、面条
B. 薯条、炸鸡腿、牛奶、汽水、橘子、青菜
C. 面包、油条、粥、奶茶、黄瓜、鱼
A
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
9. 请将钠钠上午吃的食物按照其在“平衡膳食宝塔”的位置用线连
起来。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
10. 食物能为我们的生命活动提供能量和营养成分，均衡膳食有利于我
们的健康。下表所示为钠钠一天的食谱：
早　餐 午　餐 晚　餐 加　餐
牛奶、肉包子、
核桃 米饭、炒白菜、油
焖茄子 米饭、 番茄炒蛋 橘　子
（1） 根据“平衡膳食宝塔”知识，糖类、蛋白质和脂肪这三种营养成
分，一般一天中的摄入量按从大到小的顺序排列应该是 、
、 。
糖类　
蛋
白质　
脂肪　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
（2） 从均衡膳食的标准看，钠钠的午餐更适合添加 （填字母，
下同）。
A. 水煮虾 B. 面包 C. 萝卜汤
（3） 关于饮食习惯，下列说法中不合理的是 。
A. 荤素搭配，粗细粮搭配
B. 运动量大时，要多吃糖类食物
C. 早上来不及可不吃早餐，中餐、晚餐多吃点
A　
C　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
11. 周末，钠钠妈妈给家人制定了一天的食谱，有红烧牛肉、红薯、牛
奶、清蒸鲈鱼、水蒸蛋、白米饭、稀饭。
（1） 根据“平衡膳食宝塔”，菜单上最应添加的食物是 （填字
母）。
A. 馒头 B. 红烧鸡肉 C. 香菇炒青菜
（2） 钠钠奶奶刚刚做了一个小手术，而且牙齿又不好，医生建议她多
补充一些蛋白质，钠钠奶奶应该 （填字母）。
A. 多吃红薯 B. 多吃红烧牛肉 C. 多喝牛奶
C　
C　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
（3） “平衡膳食宝塔”告诉我们的信息有


。
人体每天都在进行各种活
动，所以对提供能量的食物需求量最多；维生素和无机盐在谷薯类中含
量比较少，需要适当食用富含这类营养成分的蔬菜类和水果类；为了让
我们身体更健康，我们应该不偏食、不挑食（合理答案均可）　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11(共11张PPT)
第8课时　食物在身体里的旅行
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 食道通过 将食物运送到胃，胃通过 搅拌食物，使食
物与 充分混合并进行初步消化。
2. 小肠是人体的主要 器官，是 食物、 营养物
质的主要场所，剩余的水分和营养物质由 吸收。
3. 将食物中的水分和剩余的营养物质吸收后，将残渣运送
到 排出。
蠕动　
蠕动　
胃液　
消化　
消化　
吸收　
大肠　
大肠　
肛门　
1
2
3
4
5
6
7
4. 在模拟食道工作的实验中，下列最容易通过食道的食物形状是（　B　）
A. 饼干状 B. 粥状 C. 馒头状
B
1
2
3
4
5
6
7
5. 将器官名称、示意图、功能用线连起来。
1
2
3
4
5
6
7
6. 食物在身体里的旅行。
（1） 如图甲所示，在塑料管中装入一小块馒头。用手指挤压，馒头会
向下移动，这个实验模拟 （填字母，下同）的活动，说明它具
有 的作用。
A. 食道 B. 口腔 C. 胃 D. 运输 E. 消化
A　
D　
1
2
3
4
5
6
7
（2） 如图乙所示，在塑料袋里装上水、一小块馒头和煮熟的蔬菜，如
果我们反复揉挤这个袋子，那么里面的食物会 。
A. 不变 B. 碎掉 C. 变大
（3） 图乙实验模拟的是 的工作。
A. 小肠 B. 口腔 C. 胃
B　
C　
1
2
3
4
5
6
7
（4） 从探究过程可以知道，食物（以馒头为例）从口腔进入身体，依
次经历各个消化器官，发生的变化是 。
A. 小块馒头、食糜、残渣
B. 食糜、小块馒头、残渣
C. 小块馒头、残渣、食糜
A　
1
2
3
4
5
6
7
（5） 通过实验我们可以知道，食物经历部分消化器官的顺序
是 。
A. 口腔→食道→小肠→胃→大肠
B. 口腔→食道→胃→小肠→大肠
C. 口腔→食道→胃→大肠→小肠
B　
1
2
3
4
5
6
7
7. 阅读下面的故事，回答相关问题。
种子历险记
钠钠吃苹果时，不小心将苹果的种子咽了下去。这粒种子在钠钠的
体内经历了一次惊险的旅程。它首先遇到了两排白白的、坚硬的“怪
物”，差点儿被压得粉身碎骨。然后，咕噜一下掉进了“万丈深渊”。
刚躲过一劫，又进入了一个会蠕动的“大口袋”，在这里它遇到了“酸
雨”。后来，它又钻进了一条曲曲折折、又长又窄的“迷宫”，在这里
走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了。它好不容易走出“迷
宫”，没想到又被推到了一个更宽的弯曲管道，它与一些很臭的东西混
在了一起。最后，钠钠上厕所时，它才和很臭的东西一起离开了钠钠的
身体。
1
2
3
4
5
6
7
（1） “万丈深渊”是指消化器官中的 （填字母）。
A. 食道 B. 小肠 C. 胃
（2） 这粒苹果种子遇到的有“酸雨”的“大口袋”是 。
（3） 又长又窄的迷宫是什么部位？为什么许多物质在这里都神秘地消
失了？
小肠。小肠是消化食物和吸收营养物质的主要场所，所以许多物质在这
里会神秘地消失
A　
胃　
1
2
3
4
5
6
7(共12张PPT)
第4课时　一天的食物
二　呼吸与消化
01
基础过关
02
能力进阶
03
科学探究
目
录
04
思维拓展
1. 将下列食物按我们习惯采用的食用方法进行分类（填序号）。
① 大米 ② 橘子 ③ 西红柿 ④ 鲫鱼 ⑤ 西瓜
⑥ 黄瓜 ⑦ 猪肉 ⑧ 胡萝卜 ⑨ 葡萄
生吃的食物： ；生、熟都能吃的食物： ；熟吃的
食物： 。
②⑤⑨　
③⑥⑧　
①④⑦　
2. 根据食物的来源，可以把食物分为 类食物、 类食物
两大类。米饭是由 烹饪而成的，牛肉属于 类食物。
植物　
动物　
植物　
动物　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3. 统计一天中的食物时，下列说法中，错误的是（　C　）
A. 将喝过的水记下来
B. 将吃过的零食记下来
C. 将蛋炒饭记为一种食物
4. 我们给一天的食物进行分类的主要目的是（　C　）
A. 方便对食物进行辨认
B. 方便对食物的储存
C. 帮助分析饮食特点，合理安排膳食
C
C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5. 生食类食物的特征是（　A　）
A. 能够生吃，不一定需要加热至熟了才能吃
B. 有的需要加热至熟了才能吃
C. 只能生吃，不可熟吃
6. 下列有关食物的分类，错误的是（　D　）
A. 食物可以有多种多样的分类方法
B. 按照生活习惯可分为粮食、蔬菜、水果、肉类等
C. 按照食物的来源分为植物类食物、动物类食物
D. 米饭、包子、鸡腿、鸡蛋属于主食类
A
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
7. 按照不同分类标准，清蒸鲈鱼分别属于（　A　）
① 主食类 ② 副食类 ③ 动物类
④ 植物类 ⑤ 生食类 ⑥ 熟食类
A. ②③⑥ B. ①③⑥ C. ②④⑤
A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
8. 给下面的食物分类。
① 黄瓜 ② 鱼 ③ 米饭 ④ 青菜 ⑤ 芹菜
⑥ 馒头 ⑦ 葡萄 ⑧ 四季豆⑨ 牛肉 ⑩ 卷心菜
包子 苹果 烤鸡翅 火腿 香蕉
蔬菜类： ；肉类： ；
主食类： ； 水果类： 。
①④⑤⑧⑩　
②⑨ 　
③⑥ 　
⑦ 　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
9. 如表所示为某名同学按照早餐、午餐、晚餐和零食的顺序统计自己一
天中吃过的食物，请你根据表格回答问题。
餐　次 所吃食物的记录 我的发现
早　餐 小米粥、馒头 一天中，我一共吃了 种食物，吃
的次数最多的是
午　餐 米饭、炒白菜 晚　餐 米饭、鸡肉 零　食 炒板栗、橙汁 7　
米饭　
（1） 请将表格补充完整。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2） 请给这名同学一天中吃过的食物分类。
生食类食物： 。
熟食类食物： 。
植物类食物： 。
动物类食物： 。
橙汁　
小米粥、馒头、米饭、炒白菜、鸡肉、炒板栗　
小米粥、馒头、米饭、炒白菜、炒板栗、橙汁　
鸡肉　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10. 目前，我国中小学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧：缺铁性
贫血现象普遍存在，肥胖儿逐年增多，根源在于错误的营养消费观念。
针对这一现象，四（2）班师生共同对在校学生进行调查，下面是针对
调查结果所绘制的示意图，请仔细观察后回答问题。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（1） 如图所示，肥胖患者的饮食中， 和 的摄入量
较正常体重的人偏多。
谷薯类　
肉类　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
（2） 下列饮食习惯中，合理的是 （填字母）。
A. 不挑食，不偏食，按时进餐
B. 用果汁、可乐等饮料代替水
C. 睡觉前多吃一些食物，早餐可以不进食
A　
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

展开更多......

收起↑