资源简介

Module 4 Unit 3 Story time（教学设计）-2023-2024牛津上海版（试用本）英语二年级下册
一、 教学目标
1. 知识与技能
能够熟练掌握并运用核心词汇： hungry, thirsty, tired, bread, milk, house。
能够正确运用句型： I’m … I want(to) … I don’t like… How is the … It is … 。
能够正确听读并描述感受， 如I’m hungry/thirsty/tired。
能够理解并复述故事内容。
2. 过程与方法
通过听、 说、 读、 演等多种方式， 提高学生的英语综合运用能力。
通过情境模拟和角色扮演， 增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观
培养学生的合作意识和互助精神。
通过故事学习， 让学生体会助人为乐的重要性。
二、 教学内容分析
本单元以“Story time”为主题， 通过讲述“A girl and three bears”的故事， 引导学生学习并运用形容词描述感受（ hungry, thirsty, tired） 以及不可数名词（ bread, milk） 等核心词汇。 同时， 通过句型练习， 提高学生的语言表达能力和理解力。 故事内容富有教育意义， 能够让学生在轻松愉快的氛围中学会承认错误、 表达歉意以及原谅他人。
三、 学情分析
二年级学生经过一年多的英语学习， 已经初步具备了简单的听说读写能力， 对英语学习兴趣浓厚， 好奇心强， 喜欢听故事、 唱儿歌、 做游戏等活动形式。 他们能在老师的引导下进行朗读、 角色对话与简单表演。 在学习本单元前， 学生已经学习和了解了一些常见的食物类词汇、 颜色类词汇、 动作类词汇等， 能运用I’m… I can… I like… 等进行简单的自我介绍， 为本单元的学习打下了良好的基础。
四、 教学方法与手段
1. 情境教学法 ： 通过创设故事情境， 激发学生的学习兴趣， 帮助学生更好地理解故事内容。
2. 角色扮演法 ： 组织学生进行角色扮演， 让学生在表演中巩固所学词汇和句型， 提高口语表达能力。
3. 多媒体辅助教学 ： 利用多媒体设备播放故事音频和视频， 丰富教学手段， 提高教学效果。
4. 小组合作学习 ： 通过小组合作完成任务， 培养学生的合作意识和团队精神。
五、 教学重难点
- 重点 ： 掌握核心词汇和句型， 能够正确听读并描述感受， 理解并复述故事内容。
- 难点 ： 在语境中熟练运用句型表达自己的需要和喜好， 能够结合新单词表演故事。
六、 教学过程Step 1: Warming Up (5 minutes)
- Activity : Greetings and Sing a Song
教师播放歌曲“How is the Weather ”， 学生跟唱， 活跃课堂气氛。
Step 2: Lead In (5 minutes)
- Activity : Picture Talk
教师展示天气和食物的图片， 引导学生说出相关单词， 复习已学词汇。
引入故事主题： “Today, we are going to meet a little girl named Lucy and her new friends, the bear family.”
Step 3: Presentation (15 minutes)
- Activity 1 : Watch and Listen
播放故事视频或录音， 学生观看并初步理解故事内容。
- Activity 2 : Read and Discuss
教师逐页展示故事书， 引导学生阅读并讨论故事细节。
重点讲解核心词汇和句型， 通过图片和实物帮助学生理解。
Step 4: Practice (15 minutes)
- Activity 1 : Role Play
学生分角色扮演Lucy和三只小熊， 使用核心句型进行对话练习。
例如： Lucy: “I'm hungry. I want some bread.” Papa Bear: “I'm thirsty. I want to drink some milk.”
- Activity 2 : Group Work
学生分组， 每组选择一个场景进行角色扮演， 并准备一段对话进行表演。
Step 5: Consolidation (10 minutes)
- Activity 1 : Chant and Rhyme
带领学生一起说唱儿歌， 巩固核心词汇和句型。
例如： “Hungry, hungry, I'm hungry. Bread, bread, I want some bread. Yummy, yummy, it's very good.”
- Activity 2 : Make a Wish
创设一个情境， 让学生表达自己的愿望和需求， 使用句型“I want...”。
Step 6: Homework (2 minutes)
- Task 1 : Read the story at home with your family and act it out.
- Task 2 : Write down three things you want and why. Use the sentence “I want... because...”.
五、 教学评价
- 即时评价 ： 在角色扮演和小组讨论中， 教师即时给予学生反馈， 肯定优点， 指出不足。
- 小组评价 ： 通过小组互评， 培养学生的合作意识和评价能力。
- 自主评价 ： 鼓励学生自我反思， 写下本节课的收获和不足。
六、 教学反思
本节课通过多样化的教学活动， 有效激发了学生的学习兴趣， 提高了学生的语言运用能力。
在今后的教学中， 可以进一步丰富教学资源， 增加互动环节， 让更多的学生参与进来。

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