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小学科学四年级上册第一单元卷
学校 班级 姓名 得分
一、填空题（1×20=20分）
1.声音的强弱可以用_________来描述，声音的高低可以用_________来描述。
2.声音是物体_________产生的，人说话时是利用_________振动发出声音，而蚊子是利用 _________振动发出声音。
3.用同样的力度敲击，大音叉发出的声音_________，小音叉发出的声音_________。用不同的力度敲击同一把音叉，轻轻敲发出的声音_________，重重敲发出的声音_________； 敲击的轻重不改变音叉的_________。
4.慢慢拉长橡皮筋，橡皮筋_________（会／不会）发出声音，弹拨拉长的橡皮筋，_________（会／不会）发出声音。
5.人耳在结构上可以分为_________、_________和_________三部分。
6.楼道里挂牌上常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的_________，从而达到降低音量的目的。
7.声音可以在气体、液体和固体中向_________传播，当声音遇到物体时，会使物体产生_________。
8.物体振动越快，发出声音越_________；物体振动越慢，发出声音越_________。
二、判断题（1.5×12=18分）
1.我们可以根据不同的分类标准对声音进行分类。（ ）
2.当我们在游泳池潜水时，听不到岸上的声音。（ ）
3.在制作小乐器活动中，将小乐器制作出来后活动即可结束。（ ）
4.一般情况下，成年女子的声带长度比成年男子的声带长度短，由此可推断出女性发出的声音更高。 （ ）
5.好听的声音在任何时候都不是噪音。（ ）
6 .听小骨是内耳的一部分。（ ）
7.对比实验中，敲击不同音叉时，要用不同的力量进行敲击。（ ）
8.小阔跟着爸爸去钓鱼时，爸爸让小阔不要发出声音是因为声音能在水中传播，鱼听到会被吓跑。 （ ）
9.上课的铃声，我们在学校里的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（ ）
10.我们听到声音只需要耳朵这一个结构就够了。（ ）
11.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。（ ）
12.物体振动的幅度发生变化，声音的高低也会随之变化。（ ）
三、选择题（2×15=30分）
1.下列属于噪音的是（ ）。
A.电锯锯木头的声音 B.演奏钢琴的声音 C.树林里的鸟鸣声
2.早上6点，小阔的闹钟响了起来，小阔想让闹钟停止发声，她可以（ ）。
A.用被子盖住头 B.离闹钟远一点 C.让闹钟停止振动
3.用刚刚敲击后的音叉轻轻接触水面，水面会（ ）。
A.平静无波 B.产生波纹 C .冒出气泡
4.耳朵中鼓膜这一结构的主要作用是（ ）。
A.收集声波 B.将声波转化为振动 C.传递振动至内耳
5.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（ ）。
A.强弱 B.高低 C.强弱和高低
6.宇航员在月球上无法直接对话，需要借助无线电通讯设备，这是因为（ ）。
A.月球上没有任何传播声音的介质
B.月球上没有空气
C.月球上宇航员受到的重力比地球小
7.将杯子中的水逐渐增加，将筷子连续用相同的力度敲击杯身，我们会听到声音逐渐变（ ）。
A.高 B.低 C.弱
8.利用棉线和纸杯制作的土电话，声音主要是通过（ ）从话筒传到听筒的。
A.纸杯 B.空气 C.棉线
9.将玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的铃声会（ ）。
A.越来越轻 B.越来越响 C.不变
10．耳廓的主要作用是（ ）。
A.为了美观 B.收集声波 C.放大声波
11.停止敲鼓后在一段时间内还能听到鼓声，这是因为（ ）。
A.敲击虽然停止了但是鼓的振动还会持续一段时间
B.鼓的振动虽然停止了但声音还会持续一段时间
C.鼓的振动虽然停止了但我们的耳朵感觉还会持续一段时间
12.听诊器的探头与（ ）的作用相似。
A.听小骨 B.耳郭 C.耳蜗
13. 敲击粗细不同、长短相同的铁管，发出声音较高的是（ ）。
A.粗铁管 B.细铁管 C.两者一样高
14.用手摸敲击后的音叉，感觉（ ），说明音叉在振动。
A.痛的 B.麻麻的 C.冷冷的
15.古代人们在旷野地区经常用“伏地听声”的方法来判断有无马群到来，运用的原理是声音在固体中的传播效果比在气体中（ ）。
A.好 B .差 C.一样
四、排序题（6分）
请按照声音在人耳朵中的传递过程将下列语句排好顺序。
（ ）耳蜗接受到振动，将振动转化为听觉信号。
（ ）声波通过耳道传递至中耳。
（ ）听觉神经将听觉信号传递到大脑，我们就听到声音了。
（ ）鼓膜振动带动听小骨振动，把振动传递到内耳。
（ ）物体振动发出的声波被耳廓接收。
（ ）声波撞击到鼓膜上，引起鼓膜的振动。
五、科学实践题（14＋12=26分）
1.某校四（3）班同学正在进行“探索尺子音高变化”的实验。（2+4+4+4= 14分）
他们将尺子分别伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米、20厘米，用相同的力度拨动尺子，观察并记录振动速度的快慢及音高变化。
（1）研究的问题：改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变吗？
我的预测：______________________________________________。
（2）第三小组的同学将实验结果绘制成了一张柱状图，粗心的小阔漏写了几个数据，
请你根据所学的知识将柱状图中的数据补充完整。
（3）分析实验数据，我们发现，尺子伸出桌面长度越长，振动速度越____________，声音越____________。
（4）是不是所有的物体都是越长发出的声音越低呢 为了弄清楚这个问题，第五组的同 学在课后又进行了研究，他们找了几组粗细相同，长短不同的铁钉、铜棒等，分别进行了实验，均符合上述结论。他们又进一步思考，除了物体的长短之外，还有哪些因素会改变物体振动的速度进而改变音高呢 请你再写出两个可能影响声音高低的因素：____________、____________。
2.图1是两种乐器，人们利用它们能发出高低不同的声音来弹奏美妙的音乐。
按照1→7的顺序拨动竖琴的琴弦，发出的声音由____________变____________。
理由：______________________________________________________________。
按照1→6的顺序拨动吉他的琴弦，发出的声音由____________变____________。
理由：______________________________________________________________。
参考答案
一、填空题
1. 音量 音高
2. 振动 声带 翅膀
3. 低 高 弱 强 音高
4. 不会 会
5. 外耳 中耳 内耳
6. 幅度
7 . 四面八方 振动
8. 高 低
二、判断题
1 . √ 2 . × 3 . × 4 . √
5 . × 6 . × 7 . × 8 . √
9 . √ 10. × 11. × 12. ×
三、选择题
1．A 2．C 3．B 4．B 5．A
6．B 7．B 8．C 9．A 10．B
11．A 12．B 13．B 14．B 15．A
三、连线题
5 2 6 4 1 3
五、科学实践题
1.（1）改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动发出的声音会改变。/尺子伸出桌面的长度越长，声音越低。/尺子伸出桌面的长度越短，声音越高。
（2）5 10 15 20 （3）慢 低。
（4）物体的粗细 物体的松紧 物体的厚薄等
2.（1） 高 低 , 物体越短（长）, 振动速度越快（慢）, 声音越高（低）。
（2）低 高 , 物体越细（粗）, 振动速度越快（慢）, 声音越高（低）。
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