资源简介

义务教育《道德与法治》教科书四年级下册第3课
当冲突发生
（第二课时 遇到欺负怎么办）
教材分析
本课由“冲突”和“欺负”两个板块组成，旨在培养学生成为未来和谐社会的建设者和合格的公民，培养学生关心、友爱、体谅、同情、合作、协商等情感与交往技能。本课时主要内容是第一板块的话题“校园里的冲突”，围绕如何解决冲突展开，一是在认知层面，引导学生认识冲突的本质和缘由；二是在技能层面，帮助学生掌握决绝冲突的方法和程序。
《校园里的冲突》是部编版《道德与法治》四年级下册第一单元第3课《当冲突发生》的第一部分教学内容。
第一单元的单元主题是“同伴与交往”，共有《我们的好朋友》、《说话要算数》、《当冲突发生》三个话题，旨在让学生明白在生活中我们离不开和同伴的交往，与同伴交往是有方法的，但有时发生摩擦、矛盾也是在所难免的，要学会正确对待和解决冲突。
第一单元第3课《当冲突发生》包含两部分内容：一、校园里的冲突；二、遇到欺负怎么办。本课就是第一部分内容——校园里的冲突。这样的一课放在教材中，有着它的现实意义。学生主要活动场所是学校，在学校他们和同学之间总会有交往，可是一旦交往中发生冲突，一些同学就不知道怎么处理，进而影响同伴之间的交往。本课从学生最常见的交往中的问题入手，给予学生一些策略，让学生学会正确对待和解决冲突，从而帮助学生更好地与同伴相处。
教学目标
1.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。
2.体验被欺负的痛苦，同情和关心被欺负的同学。
3.掌握应对欺负的方法，学会保护自己和同学。
三、教学准备
教师：课件；设计表格
学生：完成课前调查
四、教学过程
活动一：什么是欺负
认识欺负行为
播放音频：苦恼女生毛静媛的故事。
交流：让媛媛苦恼的原因是什么呀？（板书：语言）
交流身边的欺负行为。（板书：行为、其他）
小结：老师也观察了，这些做法都算欺负。（出示P23小贴士）快速浏览，想一想，自己班里有没有这样的欺负行为？
法律链接：《加强中小学生欺凌综合治理方案》对欺凌的界定。
活动二：遇到欺负怎么办
指名交流：在我们班你有没有遇到过欺负？
遇到欺负时，你的心情怎么样？
播放视频：《美欢与王玲》。
（1）交流：你看懂了什么？
（2）交流：你觉得此刻王玲心里的感受是怎么样的？
（3）如果你是王玲，面对欺负是选择默默忍受还是勇敢面对？
作为受害者：寻找应对欺负的办法
（1）出示要求，小组讨论：假如你是王玲，怎样做才能保护好自己，更好地应对这种欺负行为呢？
选小组全班交流。
作为旁观者：对欺负行为说“不”
同学们，在刚才的视频中，大家是否还记得在旁边起哄的李丽和王华？他们是怎么做的？这样好吗？
面对王玲的遭遇，假如你是旁观者，你又会怎么做呢？说说理由。
实战演习：学会同伴调解
（1）模拟演练，学会同伴调解
要求：四人一组，一人扮演美欢，一人扮演王玲，另两位同学扮演旁观者，合作表演，看看旁观者能否调解冲突。（学生四人一组，进行角色扮演）
步骤一：学生尝试调解
要求：（1）认真观看调节者如何调解的。
（2）想一想调节者哪些地方做得好，哪些地方可以改进。
步骤二：掌握调解技巧
1.询问：美欢，这时候调解者要你道歉，你愿意吗？
2.全班交流：这次调解失败了，问题到底出在哪里？你们有什么好的建议？
3.根据建议，再次合作演练。
4.采访美欢和旁观者王华。
5.师小结。
活动三：法律法规护成长
校外欺负不要怕
出示故事，自己读一读。
交流：如果你是张明，你会怎么做？
出示反校外欺负妙计。
法律法规护我行
播放音频。(P27知识窗)
布置课后任务。（完成书本27页：写给孙飞的一封信。）
总结收获
同学们，这节课你有什么收获？
附板书：
当冲突发生
——遇到欺负怎么办
语言
行为 对欺负行为说“不”
其他

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