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《丰富多彩的民间美术》教学设计
课题 《丰富多彩的民间美术》 单元 第一单元 学科 美术 年级 四年级
教材分析 本课是四年级上册第一单元第一课内容，本课属于欣赏与评述学习领域，本课通过欣赏我国具有的民间美术作品，让学生感知民间美术与民俗的关系。重点了解民间美术的造型规律和色彩特点，感受民间美术纹样“寓意”“谐音”“象征”等表现手法，并鼓励学生以美术术语表述民间美术作品是如何表现吉祥的主题，这也是本课的难点。认识常见传统纹饰，并画一画民间美术作品中的传统纹饰，体会民间纹样的“祈福迎祥、趋吉避凶”的独特审美趣味。感受劳动人民对吉祥、幸福生活追求的情感和智慧，增强民族自豪感。
2022新课标要求 本课通过欣赏我国具有代表性的民间美术作品，让学生感知民间美术与民俗的关系。重点了解民间美术的造型规律和色彩特点，感受民间美术纹样“寓意”“谐音”“象征”等表现手法，并鼓励学生以美术术语表述民间美术作品是如何表现吉祥的主题，这也是本课的难点。认识常见传统纹饰，并画一画民间美术作品中的传统纹饰，体会民间纹样的“祈福迎祥、趋吉避凶”的独特审美趣味。感受劳动人民对吉祥、幸福生活追求的情感和智慧，增强民族自豪感。
学习目标与核心素养 1.艺术表现：了解民间美术作品的色彩、构图特点和民间美术常见的“谐音”、“象征”的表现手法2.创意实践：创设欣赏、比较、设疑、讨论等环节，了解民间美术图案的色彩、构图特点，尝试组合表现吉祥画面。3.审美感知：能用美术术语描述民间美术作品的独特美感，认识花草等传统纹饰，并运用传统纹样与吉祥主题图案相结合尝试组合表现喜庆吉祥的画面。4.文化理解：情感、态度、价值观：对民间吉祥图案或色彩产生兴趣，为本民族能拥有这种民间艺术而感到自豪。
学情分析 四年级的学生具有了一定的审美和欣赏美的能力，但对身边民间美术的美与种类发现不够，只简单的知道剪纸，春联为民间美术，所以我将在本节课中采用大量欣赏各种民间美术图片、视频形式，以及小组讨论方式，唤起学生在生活中曾见到过的民间美术作品，让学生讨论并发言，互相启发。
重点 了解民间美术作品的色彩、构图特点和民间美术常见的“谐音”、“象征”的表现手法
难点 了解民间美术作品的色彩、构图特点和民间美术常见的“谐音”、“象征”的表现手法
材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 春节时人们见面问候都会说些什么？“恭喜发财”这些祝福的话语令人舒心，同时也表达了人们对幸福生活的向往以及相互之间美好的祝愿。这些祝愿不仅可用语言来表达，也能通过美术作品来表现呢，这就是咱们今天要学习的“丰富多彩的民间美术”。 学生思考并回答问题 谈话的方式直接导入新课。从学生熟悉的生活谈起，他们会急于表达自己的所见所闻，这样有利于调动学生的兴趣，有利于下面的学习。
讲授新课 在广阔的乡村、田野里，劳动人民就地取材，术作品，如绘画、雕塑、玩具、剪纸、饰物、演具等，它们质朴、纯真，深创作了丰富多彩的民间美受人们喜爱。观察·发现①：1.民间美术的色彩多大红大绿，以红为主，以绿对应，寓意喜庆、吉祥。2.民间美术的造型饱满，象征了人们追求满足、幸福、圆满的愿望。3.你能说说本课中的哪些作品体现了这些特点吗？观察·发现②：民间美术常常以“谐音”“寓意”“象征”等手法表达吉祥如意的主题。谐音：蝙蝠—福，鱼—余。寓意：牡丹—繁荣，石榴—多子多孙。象征：桃—长寿，松柏—青春常驻。你能说一说本课范图采用的是哪种表现手法吗？福寿双全：蝙蝠—代表“福”、寿桃—代表“寿”、双钱—谐音为“双全”。喜上眉梢：喜鹊—代表“喜”、梅—与“眉”同音。观察·发现③：民间美术采用大量传统绞饰，美化画面，烘托吉祥喜庆的主题。你能在本课范围内找到哪些纹饰 这些是民间美术中的传统纹饰，请选择合适的名词并连线：学生作品福寿连年喜在眼前 学生思考并回答问题学生思考并回答问题 用常见的民间美术吉祥图案，通过欣赏、评述等活动让学生了解民间美术“谐音”的表现方法，回忆身边的例子，明白民间艺术来源于生活。让学生自己欣赏并做对比，了解吉祥图案的色彩特点，培养学生自己探究知识的习惯。
课堂练习 1、以你喜欢的民间美术作品为例，说说它如何表现吉祥的主题。2、画一画民间美术作品中的传统纹饰。 学生完成课堂练习 巩固所学知识
课堂小结 了解了民间美术作品了解了民间美术常见的“谐音”、“象征”的表现手法 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容
板书 丰富多彩的民间美术表现方法 谐音 象征色彩特点 鲜明艳丽构图特点 丰富饱满
课外拓展/课外阅读内容 民间美术——年画年画是中国绘画的一种，始于古代的“门神画”，是中国民间艺术之一，是常见的民间工艺品之一。年画是中国特有的一种绘画体材，也是中国农村老百姓喜闻乐见的艺术形式，大都用于新年时张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥喜庆之意。什么是民间美术？民间美术是民间大众为了满足自身的社会生活需要而创造的视觉形象艺术。民间美术——剪纸一、单色剪纸：1、单色指的是剪纸作品的颜色，就是纸张的颜色。2、作品给人一种简洁、分明的感觉。二、套色剪纸：1、在剪好的纸张背面，用其他颜色纸张进行垫底，使剪好的造型颜色增加。2、色彩醒目，对比明快。三、染色剪纸在剪好的白色作品上，用不同的颜色对作品表面进行着色，形成丰富的色彩效果。民间美术——泥塑1、俗称“彩塑”，泥塑艺术是中国民间传统的一种古老常见的民间艺术，即用粘土塑造成各种形象的民间手工艺。2、它以“泥土”为原料，以手工捏制成型，或素或彩，以人物、动物为主。民间美术——刺绣刺绣是中国民间传统手工艺之一，在中国至少有二三千年历史。中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。刺绣，古代称之为针绣，是用绣针引彩线，将设计的花纹在纺织品上刺绣运针，以绣迹构成花纹图案的一种工艺。民间美术——皮影1、又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。2、表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。3、皮影戏是中国民间古老的传统艺术，2011年，中国皮影戏入选人类非物质文化遗产代表作名录。 学生学习拓展知识 在拓展中激发学生探究的兴趣，引导学生热爱本民族的文化，弘扬民族自豪感，同时也明白肩负的传承民族文化的使命。
特色资源分析和技术手段说明 本课作业设计的设置，学生能说出2~3种民间美术作品，并针对剪纸作品进行学习欣赏及分析。一小部分学生由于基础弱只能简单的剪出基本图形，但态度认真，兴趣浓厚，非常乐于参与课堂活动。部分学生基础较好，动手操作能力强，能较好的完成作业。基础强的学生能自己设计出剪纸纹样并巧妙的剪出多种纹样，作业质量高。本次作业整体完成度较高，质量好，学生参与其中乐于其中。
教学反思 本堂课作业设计，学生通过课前作业及课中作业和课上作业，能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，对民间剪纸作品产生认知，理解文化并能用语言和老师同学们分享自己的想法，能运用现代的工具、材料和媒介，设计并剪出自己喜欢的剪纸纹样，体会民间剪纸能改善和美化我们的生活。学生在学中玩，玩中学，既了解了民间美术的意义，又亲自动手实践，真正体验了民间美术带给人们无限的乐趣。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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