资源简介

统编版义务教育教科书语文二年级下册第七单元
《蜘蛛开店》教学设计
【教材分析】
统编版教材二年级下册第七单元是四篇引人入胜、有思维价值的童话故事。 四个故事指向一个主题“改变 ”。《蜘蛛开店》故事情节一波三折，讲述一只蜘蛛 因为寂寞决定开一家商店。他首先卖口罩，结果迎来河马，他织了一整天；于是 他改卖围巾，结果长颈鹿来了，他足足忙了一个星期；最后，他又改卖袜子，结 果来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
童话故事具有结构反复的特点，3 个部分故事情节类似，写法相似，语言内 容和形式也很相似。同时，巧妙地结合河马的嘴巴大、长颈鹿的脖子长和蜈蚣有 四十二只脚等有关动物的小知识，暗藏蜘蛛开店失败的原因。课文中的 3 幅插图， 与故事内容相对应，生动形象，有利于学生了解故事。课后“根据示意图讲一讲 这个故事 ”及“接下来会发生什么事？展开想象，续编故事,讲给大家听 ”等习 题的设计，指向本课教学的重点，教学时，要设计生动的学习活动，为学生搭建 支架，让学生学会按一定的顺序、抓关键词语等方法复述课文，引导学生边读边 想象，续编故事，锻炼学生的形象思维，增强体验，培养语感，使习题任务与教 学环节有机结合，让学生在交流中深化对文章的理解与认识，达成编者意图。
【学情分析】
本文的故事情节一次双一次出乎我们的意料，让孩子们始料不及，但又合 情合理，所以孩子们会乐得手舞足蹈。“借助提示讲故事 ”是本单元的教学重点， 也是本课的教学重难点。有关“借助提示讲故事 ”的训练，从一年级上册已有安 排。如在二年级上册《小蝌蚪找妈妈》中引导学生先按顺序把图片连起来，再借 助图片讲故事。《玲玲的画》中引导学生用上“得意 ”“伤心 ”等词语讲故事。《大 禹治水》引导学生借助相关句子讲故事。本课教学依托已有的基础，引导学生借 助书本示意图，梳理故事内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要信息。同时鼓励学 生创编故事结尾，激发学生的想象力。
另一方面，这篇童话故事十分有趣，读来让人忍俊不禁。本课抓住四个关 键句，重点指导学生朗读，体会蜘蛛的想法和心情变化，培养学生的朗读能力， 为讲好故事增添色彩。
【本课教学总目标】
1.认识“店、蹲 ”等 15 个生字，会写“店、决 ”等 9 个字，会写“商店、 决定 ”等 6 个词语。
2.能正确、流利地朗读文，根据示意图讲故事。 3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重难点】
1. 流利地朗读文，根据示意图讲故事。
2. 展开想象，续编故事。
【线上课程录制的教学目标及内容】
1．认识“店、蹲、寂、寞、罩 ”等 15 个生字，会写“店、决 ”等 9 个字。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
3．能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学准备】多媒体课件 【课时设计】2 课时
第一课时教学设计
【教学要点】
1.认识“店、蹲 ”等 15 个生字，会写“商、店 ”两个字。 2.正确、流利地朗读文。
3.能根据示意图把蜘蛛买口罩的故事讲具体。
【教学过程】
一、热身活动，导入新课
很高兴和大家一起学习。 这节课我们学习的内容是：统编版语文二年级下册第七单元第 20 课《蜘蛛开店》
1.课前准备
要想学得好，我们要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听讲记
得牢，认真书写错字少。 2.我画你猜
同学们，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的主人公是 谁呢？我来画，你来猜。
【设计意图： 用老师画画学生猜的形式导入新课，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣。 引导学生依据蜘蛛的特点来学习生字，为后面展开合 理的想象、续编故事做铺垫。】
二、 目标导学
本节课的学习目标是：
1.认识“店、蹲 ”等 15 个生字，会写“商、店 ”2 个字。 2.能正确、流利地朗读文，根据示意图讲故事。
三、核心知识教学
板块一：初读课文，随文识字
（一）初读课文，整体感知
今天童话世界中的蜘蛛会干嘛呢？请同学们读课题。
请同学们把语文书翻到 89 页，边听老师读课文边标出自然段序号。 （二）借助图片和动作理解“蹲 ”
同学们，课文一共有 11 个自然段，你标对了吗？
看，这只小蜘蛛正在干什么呢？是啊，小蜘蛛正在网上蹲着呢，同学们也试 着边做“蹲 ”的动作边读一读这个生字。小蜘蛛是怎样蹲的呢？
（三）引导读好长句子，学习“寂寞 ”两个字
观察一下小蜘蛛的表情，课文中哪句话写出了蜘蛛的心情？
结合生活我们就能很好地记住这些字，我们把它们放回到句子中再读一读。
这个句子有点长，读起来有点难，但是如果我们先给它加上适当的停顿，就 容易很多了。
（四）读课文，找关键词
小蜘蛛开店都卖了些什么？顾客是谁？织商品用了多长时间？请同学们按
下暂停键默读 2-11 自然段，根据下面的表格找一找，用喜欢的方式画一画。
蜘蛛卖的东西 顾客 织的商品用时多长
（五）讲一讲，理清脉络
同学们，你们都找对了吗？这些词语跑到语文书 91 页课后第一题的示意图 中去了，你能看着这个示意图试着把这个故事简单地讲出来吗？请按下暂停键试 着讲一讲吧！
【设计意图： 引导学生自 己发现并运用多种方法识字，发挥学生的主观 能动性。二年级下册，学生已经具备边听课文边找关键词的能力， 因此在此 环节的教学中，让学生用不同的符号批注出关键词，并摆到示意图中，为接 下来的复述故事做铺垫。】
板块二：补充信息 讲好故事
（一）再读课文，找出蜘蛛的想法、做法和结果
刚才同学们用几句话就把故事简单地讲出来了，那么怎样才能把故事讲得更 具体更有趣呢？接下来就让我们再次走进这个故事。
同学们，通过朗读大家发现了什么？
（二）补充示意图，师生合作讲第一个小故事
同学们，你能试着把我们找出的蜘蛛的想法、招牌和结果补充到课后第一题 的蜘蛛网中吗？
总结一下根据示意图复述故事的方法，参照评价表进行复述。
复述故事我能行！
能用自己的语言复述
能够借助示意图复述
能够按照顺序复述
我能得到：
【设计意图：讲故事要讲究梯度，从讲清楚到讲完整，是需要过程的。 通过找信息补充示意图，到感受小蜘蛛的人物特点， 引导学生归纳根据示意 图讲故事的方法，尝试把“ 卖围巾 ”这个小故事讲具体。】
板块三：指导书写“商店 ”两个字
认真写字我最棒！
写字姿势正确
上短下长、撇舒展
版面工整洁净
我能得到：
看看最后你能得几颗星。同学们赶紧拿出笔在语文书 91 页写一写“商、店 ” 两个生字。
【设计意图： 引导学生先观察字形和关键笔画，再动笔去写，最后对照 评价表来自评，促进学生的书写。】
五、作业拓展
今天我们通过读课文，从中圈出关键词语，梳理文章的线索，加上想象 的方法把蜘蛛卖口罩的故事讲得生动有趣，课后同学们可以用上刚刚老师教 的方法，练习讲一下其他两个小故事。今天的课就上到这里，谢谢大家的观 看，再见！
【板书设计】

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