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4.《磁极与方向》教学设计
【教材简析】
《磁极与方向》是教科版二年级下册《磁铁》单元的第 4 课。本课由四部分 组成：第一部分——聚焦，由指南针能够指示方向暗示磁铁的磁极与方向之间有 关系。第二部分——探索，通过支撑和悬挂两种不同的方法让学生在实践中发现 不同形状磁铁的磁极最终都会指向南北。第三部分——研讨，发现磁极与方向的 对应关系：指向南方的磁极为 S 极，通常涂着蓝色；指向北方的磁极为 N 极,通 常涂着红色。第四部分——拓展，拓展环节是学以致用内容。要指导学生简单交 流指南针的主要结构及其功能,为后续制作水浮试指南针做好伏笔。
【学情分析】
从知识水平上来看，学生在之前的学习中已经发现磁铁的两个磁极上分别涂 有红色、蓝色两种颜色，甚至还会关注磁极上标注的字母“N ”和字母“S ”，但 对磁极与方向的对应关系还不太清楚。大多数学生知道指南针是我国古代四大发 明之一，但不清楚指南针的构造及其使用方法。从能力上来看，二年级的学生能 进行简单装置及实验操作。从学习态度上看，二年级的学生对实验活动有浓厚的 兴趣。
【教学目标】
1.知道磁铁能指示南北方向，指南针是利用磁铁这一特点制成的。
2.能通过重复测试、简单表格记录发现磁极与方向的关系。 3.初步学会利用指南针来辨别方向。
【教学重难点】
1.教学重点
（1）知道磁铁能指示南北方向，指南针是利用磁铁这一特点制成的。
（2）初步学会利用指南针来辨别方向。 2.教学难点
能通过重复测试、简单表格记录发现磁极与方向的关系。
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【课前准备】
科学教科书、学生活动手册、铅笔、橡皮擦、包有白纸的条形磁铁、旋转支 架套装、指南针、方位纸、塑料支架、细线、环形磁铁、蹄形磁铁。
【教学过程】
一、聚焦
1.回顾上节课内容，引导学生找一找蹄形磁铁的的磁极。
2.观察三种磁铁，归纳三种不同形状的磁铁的相同特点：磁铁上都涂有红、 蓝两种颜色，都标记了字母“N ”和“S ”。
3.通过观察指南针，发现指南针也有红、蓝两种颜色，提出问题：指南针是 怎样指示方向的？引出课题《磁极与方向》。
【设计意图： 通过回顾上节课的内容并提出新的问题，激发学生对研究磁 极与方向关系的兴趣，揭示本课主题。】
二、探索
（一）探索条形磁铁能否指示方向
1.提出问题：条形磁铁能否指示方向呢？磁极与方向有什么关系呢？ 2.学生观看实验演示，并归纳出实验注意事项，教师作补充。
3.学生进行实验，并完成实验记录。 4.学生汇报交流实验现象。
5.小结：转动后静止下来的条形磁铁都是南北指向的，一个磁极总是指向南 方，一个磁极总是指向北方。
6.回顾小结指南针是如何指示方向的。
【设计意图：通过用手轻轻转动包裹起来的条形磁铁，激发学生探讨条形磁 铁指向性的探索欲望，为后面揭开谜底埋下伏笔。回应了前面引入的问题，并达 成了教学目标 1.】
（二）探索蹄形磁铁和环形磁铁能否指示方向
1.提出问题：条形磁铁能指示南北方向，其它形状的磁铁也能指示方向。 2.视频：老师和学生分别演示蹄形磁铁和环形磁铁能否指示方向的实验。 3.学生交流展示实验记录结果。
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4.小结：蹄形磁铁和环形磁铁跟条形磁铁一样也是能指示南北方向的。红色 磁极总是指向北方，蓝色磁极总是指向南方。
【设计意图：通过用悬挂的方法来探究蹄形磁铁和环形磁铁的指向性，利用 多次实验寻找共同规律。】
三、研讨
1.撕开白纸看一看，磁极 1 和磁极 2 分别表示什么方向？
2.学生汇报，教师总结，提出思考：磁铁的磁极与方向有什么关系？
3.教师进行本课小结：磁极与方向有一定的对应关系。磁铁能够指示方向， 而且一个磁极总是指向北方，另一个磁极总是指向南方。指向北方的磁极为“N ” 极，通常涂着红色，指向南方的磁极为“S ”极，通常涂着蓝色。
【设计意图：撕下白纸，揭开谜底，通过实验用对比的方法总结归纳出不同 磁铁的磁极与方向之间的关系。】
四、拓展
（一）观察指南针的构造
仔细观看指南针图，引导学生发现指南针是由磁针和方向盘两大部分组成 的。
（二）掌握指南针的使用方法
观看视频，掌握指南针使用方法。
（三）用指南针辨别方向
掌握了指南针的作用和方法后，引导学生在家中与家人一起用指南针辨别方 向。
【设计意图：利用刚刚学到的知识，亲身去体验指南针的使用，为下节课制 作指南针打下良好的基础。】
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