资源简介

教育科学出版社《科学》二年级下册第二单元 1.观察我们的身体
【教材简析】
本课是二年级下册《我们自己》单元的第1课。本单元的教学内容指向小学 科学新课程标准的位置是生命科学领域中“人体由多个系统组成，分工配合，共 同维持生命活动 ”。本课作为单元的起始课，对身体的整体性观察开启了研究的 大门。本课安排了四个活动。第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身 体是由哪些部分组成的 ”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二 个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重 点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、 耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等。
【学情分析】
二年级学生对“身体结构 ”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵 等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面，但是对 于身体也是熟悉的。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学 习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、 能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基 础。
【教学目标】
科学概念目标
1.我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的 特点。
2.身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。
科学探究目标
1.能够观察并描述身体的外部结构。
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2.能够用看、摸、听等方法，探知身体内部的情况。
科学态度目标
能够如实描述自己的观察结果。
能够关爱他人，也要爱惜自己的身体。 科学、技术、社会与环境目标
能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。
【教学重难点】
1.教学重点
能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干 和四肢，身体外形具有左右对称的特点。
2.教学难点
能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。
【教学准备】
教师准备 PPT
学生准备：科学书以及活动手册、一张白纸、一支铅笔、橡皮、红领巾
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1、看动物剪影，猜动物名称，引导学生说出猜测的理由。
2、出示课题《观察我们的身体》。
【设计意图：通过猜谜的方式激发学生学习的兴趣，聚焦本课的学习重点— 观察我们的身体。】
二、探索身体的外部
（一）观察身体的外部结构组成
1、比较老师和同学们的身体有哪些相同点和不同点，引出人的身体的外部 结构基本由头、颈、躯干、四肢组成。
（二)人体对称性探索
1、认识对称性
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出示图片，一位同学的身体被纸板挡住了一半，引导学生画出他身体另一半 的轮廓。思考有什么发现。
（出示从科学角度看不合理的图片资料）引出身体左右两边对称的特点。
2、体会对称性的用处
挑战：a 试试闭上一只眼睛，用单脚站立，看看你能坚持多久。 b 体会下两只手和一只手戴红领巾的区别。
3、知道有些人的身体不是对称的，如残疾人。引导学生在力所能及的情况 下帮助他人，同时也更珍爱自己的身体。
【设计意图：从两个部分进行身体外部结构的认识，活动1认识身体的四个 组成部分，活动2通过画图的方式，以及错误的画图的展现，激发学生主动认识 到身体的对称性，通过2个小的体验活动认识到对人体称性的作用，同时通过感 知残疾人的身体不对称，升华学生关爱他人更要爱惜自己的认识。】
三、观察身体的内部结构
1、明确观察方法
引出看、听、摸三种观察方法。
2、观察实验
引导学生依次进行看、摸、听的观察，引出身体内部还有许多结构。
【设计意图：先明确观察的方法，然后跟着教师进行观察。通过看一看、摸 一摸、听一听感知身体内部的结构。】
四、知识小结
1、用到了哪几种方法来观察身体？
2、在观察中，我们可以发现身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、 肌肉、心脏等。
3、我们还可以发现人的外形可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分，并且 身体的外形是左右对称的。
【设计意图：通过小结梳理科学概念。】
五、回顾知识
以选择题和问答题的方式回顾知识，巩固科学概念。
【设计意图：回顾课程将课程知识以习题的方式呈现，帮助学生更好的习得
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概念。】
六、课后拓展
1、完成活动手册第 12 页量一量的内容。
2、（选作）如果家中有橡皮泥的同学，试着根据今天学到的人体基本结构 的相关知识，制作一个人体模型，并放在一张白纸上，标出各部分名称。
【设计意图：引导学生进行课后探索。】
七、板书
观察我们的身体
身体内部结构的观察方法
看一看 摸一摸 听一听 量一量
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