资源简介

2.《通过感官来发现》教学设计
【教材简析】
《通过感官来发现》是教科版二年级下册《我们自己》单元的第 2 课。本课 与第 3、4 课都是基于课程标准在生命科学领域学习内容“人体有感知各种环境 刺激的器官 ”中，低段学习目标要求为“识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官 ”。 基于这个要求，本课为学生呈现了认识感觉器官的活动。
本课分为四个部分 ，第一是“聚焦 ”，通过对感觉器官作用的回顾，认识 到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官。感觉器官可以帮助我们知道周围 的世界是什么样子的 ”。第二是“探索 ”，由三个活动组成，1.“交流我们的感 官能告诉我们什么信息 ”，初步思考感官能告诉我们的信息。2.“看下面的图片， 说说我们看到的和我们想到的，并用词汇记录下来 ”。通过活动认识并记录单独 一个感觉器官采集到的信息。3. “用五种感官实际观察物品 ” ，通过活动和记 录认识综合使用多种感觉器官会更加全面地认识事物，并使学生认识到人体对周 围事物的认识需要多种感觉器官的合作。第三是“研讨 ”，通过研讨让学生认识 到多种感官一起观察事物，能够得到这个事物的更多信息，更加接近事实。第四 是“拓展 ”，是将感觉器官的研究与社会问题建立起关联。
【学情分析】
学生从一年级开始，在各种观察活动中已经尝试借助各种感觉器官来进行， 所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，只是学生没有刻意去认识自己的感觉 器官。虽然经历了一年科学课程的学习，但是二年级学生仍然不善于用科学词汇 准确表达清楚观察或实验中发现的事实。因此能够清楚地描述自己的观察、实验 发现的事实和自己想象的内容是难点。
基于本课是网络课程教学，结合学生学情，本人在设计本课教学时，充分利 用学生身边的居家材料，让学生在居家学习中动脑与动手相结合，提升学习质量。
【教学目标】
1.了解眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，感觉器官能够帮助我们认 识周围的事物。
2.了解综合运用多种感官的意义。知道每个感觉器官都有自己能做的事情， 也有自己不能做的事情。
3.能够清晰地描述自己的观察、实验发现的事实和现象。
【教学重难点】
重点：能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识 周围的事物及其变化等。
难点：能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
【教学过程】
一、聚焦
1.回顾上节课的观察方法：用眼看、用手摸、用耳听。引出感觉器官。 2.出示课题。
【设计意图：设计意图：通过知识回顾，帮助学生从上节课的学习内容过渡 到这节课的学习，准确认识到什么是感官，可以帮助我们认识周围的世界。】
二、探索
（1）思考感官能告诉我们的信息
1.提出问题：我们的感官能告诉我们什么信息？ 2.交流想法：播放学生视频。
【设计意图：通过对话、视频等交流活动，进一步将感官和感知的信息进行 对应，启发学生对各个感觉器官作用的思考，同时了解学生的前概念，为后面的 学习作铺垫。】
（2）探索我们看到的和想到的信息
1.观察石头、温水、包子、音响图片，思考我们看到的和我们想到的信息。 2.播放音频，示范如何用眼睛进行观察并记录相关数据。
3.学生按要求尝试用眼睛进行观察。
4.呈现记录单并进行分析，引导学生描述看到的事实，同时描述自己想象的 内容。
【设计意图：能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内
容是本课难点。在点评学生记录结果的过程，以提醒的方式引导学生关注利用科 学词汇描述观察发现的事实与内容，更符合二年级的学生学习实际。】
（3）用五种感官观察事物，并尝试用科学词汇记录
1.提出问题：请同学们用五种感官再次观察这四种物品，看看有没有更多发 现？
2.播放示范视频。
3.教师出示实验的相关注意事项。 4.呈现记录单并进行分析。
【设计意图：此活动是用其他感觉器官进行全面的观察，目的是让学生知道 每个感觉器官都有自己能做的事情，也有自己不能做的事情。了解综合运用多种 感官的意义。同时，此活动也是进一步使用科学词汇描述学生所观察到的事实和 发现。】
三、研讨
1.提出问题 1：只用眼睛看和使用五种感官所获得的信息有什么不同？ 2.教师讲解。
3.提出问题 2：通过刚才的活动，你们能分别说说眼、耳、鼻、舌和皮肤的 作用吗？
4.教师讲解。
【设计意图：通过研讨，让学生进一步构建科学概念：知道每个感觉器官都 有自己能做的事情，也有自己不能做的事情。了解综合运用多种感官的意义。】
四、小结
1.我们认识了眼、耳、鼻、舌和皮肤这五种感觉器官，知道感觉器官简称感 官。
2.感官可以帮助我们感知周围的事物。在观察物体时，用到的感官越多，我 们可以获得的信息就越多、越全面。
【设计意图：总结课程内容，建构科学要概念。】
五、拓展
教师布置拓展活动：
调查了解有视力障碍、听力障碍的人，他们会遇到哪些困难？又是怎样生活
的？我们能为他们做些什么？
【设计意图：小学科学新课标指出科学素养是了解必须的科学技术知识及其 对社会与个人的影响。要求具备一定的运用它们处理实际问题、参与公共事务的 能力。拓展环节的设计就是将感觉器官的研究与社会问题建立起关联，培养学生 参与公共事务的能力。】

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