资源简介

《身体的“时间胶囊 ”》教学设计
【教材简析】
本课在课程标准的内容上指向“生存习惯和生存环境会对人体产生一定的影 响 ”，但是对低年段没有做具体要求，因此本课教学定位是对学生未来健康生活 意识的启蒙，以及启发学生对成长的思考和对自身未来的期望。
本节课分为三个部分：1.提出任务----制作一个身体的时间胶囊；2.学生动 手测量自己现在的身体信息；3.通过研讨学生能够有依据地推测自己六年级时的 身体信息，知道今后应该如何健康生活。这三个部分，学生通过制作身体的“时 间胶囊 ”，使学生在生活中关注自己的生长发育，引导学生进行合理的推测，培 养学生的健康意识，为以后的健康生活埋下科学的种子。
【学情分析】
二年级的学生在本单元前 5 课的学习中，对自己身体具有一定的了解，但是 他们的表达能力相对有限，对自己的想法不能够完全地表达出来。对于自己未来 身体信息的推测，如果没有给他们提供相对应的参考，他们预测出来的数据可能 会千奇百怪。通过制作时间胶囊的活动，学生更有兴趣去深入了解自己的身体信 息。本课要着重培养学生进行合理推测的能力，让学生明白：有根据的预测才是 科学的推测。同时二年级的学生，在生活中也极少去关注自己的生长发育，他们 的健康意识薄弱，因此也要帮助他们建立健康意识，让他们关注到自己身体在这 个时期是在不断地进行着生长发育的，为以后的学习生活打下良好的基础。
【教学目标】
科学概念目标
知道在今后的一段时间里，我们是会不断生长发育的。
科学探究目标
能够通过对长辈、哥哥姐姐们身体生长情况的了解，合理推测自己身体的生 长变化。
科学态度目标
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能够关注自己未来身体的生长，初步形成健康成长的意识。
科学、技术、社会与环境目标
能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。
【教学重难点】
1.教学重点
知道自己在现阶段是在不断地生长发育的，并能根据身边的长辈、哥哥姐姐 的身体生长情况，对未来自己的身体生长情况进行合理的预测。
2.教学难点
通过本课学习，学生能关注自己身体的生长情况，初步形成健康成长的意识。
【教学过程】
一、聚焦
1.师播放生活情景视频，提问：什么是“ 时间胶囊 ”？ 2.师运用动画解释“ 时间胶囊 ”的概念。
3.师激励学生做一个关于自己身体的“ 时间胶囊 ”，把它作为小学毕 业礼物送给四年后的自己（出示课题）。
【设计意图：创设真实的生活情景作为引入，让学生有亲近感，激发学生的 学习兴趣，同时又能了解时间胶囊的含义，使学生对接下来的活动充满期待。】
二、探索
1.记录身体的信息
（1）师提问：在时间胶囊里可以写下关于身体的什么信息？
（2）师总结在时间胶囊里面可以记录的内容：身高、体重、臂长、腿长、 脚长......（板书）
【设计意图：通过思考和交流让学生知道可以记录身体的哪些信息。】
2.使用工具进行测量
（1）师介绍测量工具，学生通过观看演示视频学习测量方法。
（2）师根据视频内容明确学生需测量的活动手册中身体部位的位置。
（3）学生进行测量，完成活动手册相关内容并分享测量数据。
【设计意图：通过视频学习让学生掌握测量的方法，在家人帮助下完成
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测量并得到数据，激发学生学习测量的兴趣。】
3.推测六年级时我们的身体信息
（1）师引导学生推测四年后身体会发生什么。
（2）学生把推测内容记录在活动手册记录单上。
【设计意图：让学生在主观意识下填写自己预测的四年后的身体信息，在下 个环节中产生矛盾，强调科学推测的重要性】
三、研讨
1.说说我们可以根据什么推测六年级时的身体信息？
（1）师提问：你们推测的理由是什么？
（2）师小结：我们可以根据家中长辈或者哥哥、姐姐六年级时的身体信 息来进行推测。
（3）学生完善学生活动手册上记录单的内容。
【设计意图：让学生知道有根据的预测才是科学的推测，培养学生的科 学能力。】
2.说说我们怎样才能健康成长。
（1）师提问：为了能健康成长我们要注意什么问题？
（2）学生讨论并分享。
（3）师总结。（板书）
【设计意图：通过对自己未来的期待，让学生知道怎样做才是对自己健 康有益的，初步形成健康成长的意识。】
四、回顾拓展
1. 师生回顾课堂内容。
2.师布置小任务：让学生做一个自己身体的“ 时间胶囊 ”，等到六年级 小学毕业的时候再打开。
【设计意图：总结课程内容，建构科学概念，牵引学生进行课后探索。】
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