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小学美术 第四册 第 8 课《吃瓜果的人》教学设计
课题 《吃瓜果的人》
学段 小学学段 年级 二年级 教材版本 岭南《美术》二年级下册
课时 1 单元 第三单元 学习领域 造型 ·表现
一、教材内容分析
本课的教学内容是在“甜美的果实，快乐的人 ”单元主题下，通过让学生关注吃瓜果时人物的 表情， 以及头部、五官、身体等产生的动态的变化，培养学生用夸张的“造型.表现 ”方法，表现 人物吃瓜果时的神态和动态特征，引导学生在“吃 ”中学会细心观察，感受吃瓜果的愉快心情，养 成关注生活的情感，提升学生的造型能力和艺术表现能力。教学中主要抓住四个部分:一是观察瓜 果的色彩、形状、花纹，回忆瓜果的味道;二是举行吃瓜果比赛，引导学生在 ”吃“ 的过程中细心 观察人物夸张的五官、表情以及有趣的动作，并学会如何表现夸张的部位 ;三是在游戏中探究创作 吃瓜果的人构图方法 ;四是介绍吃瓜果的人创作方法和步骤，进行学生作业练习与展示。
二、学习者特征分析
二年级学生好奇、好问、好玩，乐于探究，对本课的造型表现有一定的基础。但观察能力和概 括能力仍有欠缺，教师要善于引导学生仔细观察吃瓜果时人物的五官、表情和动作特征，鼓励学生 用夸张的方法创作，主动探究、大胆表现。
三、教学目标
1、知识与技能： 了解各种瓜果的色彩、形状、花纹特征， 以及它们的营养价值，能运用夸张 的方法，表现吃瓜果的人。 2、过程与方法：细心观察“吃 ”的过程，在创作中发展想象，大胆表现吃瓜果时人物夸张有 趣的表情和动作。 3、情感态度价值观：感受吃瓜果时的愉快心情，关注生活情感。
四、教学重点：用夸张的方法，表现吃瓜果时，人物的表情和动作。
五、教学难点：从夸张有趣的角度，表现吃瓜果时人物的神态变化。
六、教学环境及资源准备：PPT、图画纸、画笔
七、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入新课 导入：情境创设：爱心直播间邀 请小主播进行助农直播。直播的四项 内容：开心逛果园、趣味吃瓜果比赛、 瓜果小游戏、瓜果文化节。 学生观看果农的邀 请视频 激发学生兴 趣，明确学习的四 个内容。
讲授新课 第一个直播内容：开心逛果园 学生参观果园： 1. 找一找自己喜欢吃的瓜果。 2. 仔细观察瓜果的颜色、形状 3. 想一想瓜果的味道 参观结束后，学生介绍自己喜欢 吃的瓜果。 第二个直播内容：趣味吃瓜果 举行趣味吃瓜果比赛： 1.介绍比赛的规则：用夸张的方 法吃瓜果，看谁吃的最有趣。 2.引导学生观察吃瓜果比赛时， 小选手们的表情， 以及脸型、五官发 生的变化，同时，看一看小选手有趣 的动作。 3.总结小选手们吃瓜果时不同的 吃相特征：文静地吃、开心地吃、津 津有味地吃、狼吞虎咽地吃、大口大 口地吃...... 4.用对比的方法，和学生一起探 究用变形、变大等方法，夸张地表现 吃瓜果时人物的五官、表情。 5.引导学生观察吃瓜果时人物不 同的动作。 6.启发学生从不同的角度表现吃 学生通过视频观察、 欣赏，找一找自己喜欢吃 的瓜果，观察瓜果的色 彩、形状，想一想它们的 味道，并能用美术语言表 达。 观看“趣味吃瓜果比 赛 ”视频。观察吃瓜果时 小朋友五官、表情、动作 的变化。 思考如何将吃瓜果 时人物的五官、表情和动 作画的夸张、有趣 创设情境，引 导学生进行探究 式学习。 在情景中，引 导学生直观感知 不同的人在吃瓜 果时不一样的表 情和动态。引导学 生学会细心观察。 调动学生在吃的 体验中，感受吃瓜 果的乐趣，激发学 习兴趣。 启发学生如 何夸张人物的五 官、表情和动作， 突破教学难点。
瓜果时让人物有趣的样子。 第三个直播内容：瓜果小游戏 玩一玩吃瓜果小游戏： 1.探究遮挡画法：先画瓜果，再 画嘴巴。 2.通过视频，解决学生日常创作 中常见的构图太偏或者主体物太小等 构图问题。 第四个直播内容：瓜果文化节 举办瓜果文化节： 1.欣赏画家齐白石爷爷的水墨作 品，了解瓜果不仅味道甜美，还有着 吉祥的寓意和象征。 2.欣赏西班牙画家牟利罗的油画 作品《吃瓜果的少年》，感受画中吃 瓜果时人物夸张的动态和满足的神 情。 3.观看教师示范视频，了解吃瓜 果的人创作方法和步骤。 4.直播瓜果文化节：学生作品展 示。 5. 赏析课本中的作品，学习小作 者用夸张的方法，表现吃瓜果时人物 有趣的表情和动作以及场景，感知作 品中的美感。 学生思考遮挡关系 的绘画方法。 观看视频，思考构图 的方法。 学生欣赏、感受。 观看教师示范视频， 思考创作方法和步骤。 观看吃瓜果的人作 品展示。 欣赏课本中的优秀作品。 引导学生解 决绘画中要注意 的遮挡关系以及 构图等常见问题， 启发学生探索更 多有趣的构图，为 创作做准备。 欣赏艺术家 表现瓜果的优秀 作品，开阔思维， 丰富创作元素，提 升审美能力。 微课视频演 示，让学生直观学 习步骤。 通过作品展 示以及课本优秀 作品赏析，引导学 生借鉴学习作品 的构图、造型、色 彩等创作技巧。
创作实践 课后拓展 布置作业： 我是吃瓜果小达人： 评价标准： 1.我能用夸张的方法 吃瓜果。2.我吃瓜果时的表情和动作 很有趣。3.我还能去喜欢的地方吃瓜 果（场景） 创作吃瓜果的人作 品。 布置作业，明 确创作要求，三个 维度的评价标准 难度层层递进，满 足学生差异化发 展的需要。
尝试用喜欢的方法，表现和亲人、 朋友一起品尝甜美瓜果时的场景，做 快乐的人。 将课堂所学运用到 生活中，感知艺术与生活 的联系。 将课堂所学 运用于生活实际， 感知亲情、友情的 美好，共享快乐， 学会欣赏美、创造 美。
课堂小结：用夸张的方法，表现吃瓜果时，人物脸部喜悦、夸张的表情和动作的造型特征。
小学美术 第四册 第 8 课《吃瓜果的人》答疑设计
疑问 答疑 设计意图
一、除了夸张人 物的五官、表情和 动作，还可以如何 夸张呢？ 除了夸张人物的五官、表情和动 作，还可以学习漫画和动画作品的夸 张方法：夸张人物的身体比例。 可以把人物的头画的大大的，身体 画的小小的，让头和身体产生大小的 对比，人物的形象就会更夸张、幽默、 有趣。 启发学生用多种夸张的方法 进行造型创作，表现吃瓜果时人 物有趣、独特的样子。
二、为什么要用 夸张的方法表现 人物呢？ 在学习中，有些学生会有以下疑 问：有些夸张的五官、表情和动作并 不好看, 为什么还要用夸张来表现 呢？ 通过欣赏《青铜纵目面具》和《击 鼓说唱俑》这两件博物馆里的艺术作 品，引导学生观察《青铜纵目面具》 上夸张的五官、《击鼓说唱俑》人物 有趣的动作，感受夸张的表情和动作 也许不是好看的，但是夸张能突出视 觉效果，产生生动有趣的画面，具有 独特的美感。 引导学生感受夸张的创作方 法，能让画面更有趣、独特，具 有独特的美感，提高学生对美的 鉴赏能力。
三、除了夸张，还 可以用哪些方法， 让作品更生动有 趣呢？ 除了夸张，还可以用以下两种 方法，让作品更有趣： 1.用拟人的方法，给瓜果添加上 表情和动作，也可以添加道具和场 景，让瓜果和人物互动。 2.折纸小魔术：用折---画-----添 画----剪贴的方式，进行创作。 拓展作品创作的方法，启发 学生用多种有趣的形式，创作生 动有趣的作品，培养学生的想象 力和创造美的能力。

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