资源简介 人教版道德与法治二年级下册第三单元第 11 课《我是一张纸》 第二课时 教学设计【教材分析】纸与学生的生活密切相关, 又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸 张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。 这样,以纸张为课题,通过开展力所能及的生活与社会探究活动,有望切实改变 学生浪费纸张的做法,同时培养他们探究生活与社会的能力,本课共分两个课时,第二课时为“我的苦与乐 ”框内容,重在引导学生 明确纸与环保的关系,对学生节约用纸的行为和方法进行指导,让学生将所学真 正运用于现实生活之中,树立节约用纸、爱惜资源的意识。【学情分析】二年级学生特别喜欢手工制作、画画等,他们在用纸过程中有一些不良习惯: 随意浪费纸张或者是乱丢纸屑,还没有形成环保、垃圾分类等意识,而且受年龄 及能力所限制,意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题,较难理解纸与 环境保护的关系,因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观 念,并将节约纸张的行为落实到行动中。针对这些情况,我们有必要通过一系列 活动来提高学生的环保意识,从小养成好习惯,用实际行动为环境保护做出自己 的贡献。【教学目标】1.了解生活中浪费纸的行为,领悟纸与环境之间的重要关系,明白节约用纸 的重要性。2.增强节约用纸的意识,掌握节约用纸的方法。 3.树立环保意识,激发节约用纸的情感。【教学重点】了解生活中浪费纸的行为,明白节约用纸的重要性,掌握节约用纸的方法。【教学难点】树立环保意识,激发节约用纸的情感。 【课前准备】教师:准备图片,制作多媒体课件、微视频。 学生:查阅废纸回收、利用等资料。【教学过程】教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图(教师:) 同学们,大家好,1一、情 景导 入,引 发思 考 今天我们学习道德与法治二年级 下册第 11 课《我是一张纸》第二课时。 请同学们准备好道德与法治书,调整好坐姿。准备 开始上课啦!我们今天的学习目标是: 1.了解生活中浪费纸的行为,领悟纸与环境之间的 重要关系,明白节约用纸的重要性。2.增强节约用纸的 意识,掌握节约用纸的方法。3.树立环保意识,激发节 约用纸的情感。 同学们,这节课我们继续和小白一起学习。小白, 你怎么了?看起来很难过的样子。 小白:我有点伤心,因为我发现同学们在使用纸的 过程中,做了一些伤害我们的事,并不珍惜我们的友谊。 你们来听听我们都经历了什么。 (音频 1)学生 1:你看,这个小男孩,他原本正 在我身上练字呢,但是好像写得不满意,于是他就有点 生气了,一页都还没写完,就把我揉成了一团,然后又 拿出了新的一页。 教师:一面都还没写完,就把它撕了要扔掉,多浪 费呀!况且没写好的话,可以用橡皮擦掉啊,为什么要 把一整张扔了呢?怪不得纸朋友伤心了。 (音频 2)学生 2:再看看这个人,洗完手后连着 撕了五六张纸巾,随便抹了几下就把我们扔了出去。 教师:擦手可用不了这么多的纸,按照自己的需求, 适量取纸,这样才不浪费呀! (音频 3)学生 3:现在很多商品都是里一层外一 层地用各种纸盒子装着,实在是过度包装了。再加上人 们都喜欢网购,很多纸箱子一个接一个地都被扔进了垃 圾桶。 教师:这么多的纸盒子,看着还很新,扔了实在是 可惜,如果家里要寄快递的话,也可以再利用啊,每次 1. 观看图 片,了解生 活中常见的 几种浪费纸 的行为。 2.通过教师 分析现象背 后的错误行 为,学生体 会“纸朋 友 ”的难过 原因。 本环节 根据课本 图片,创设 出四类常 见的错误 行为,引导 学生辨析、 判断,启发 学生反思 自己的行 为。2都把包装盒扔了的话,就太浪费了。 (音频4)学生 4:还有这些同学想折纸飞机,就 直接把作业本撕了。 教师:作业本是大家拿来练习和写字用的呀,怎么 能随便撕毁呢?况且还有专门用来裁纸的彩纸和卡纸 呢,这种行为可不太好。小白: 同学们,我看到这些行为后,感到特别难过。二、辨 析探 讨,提 升意 识 【活动一:数字告诉我】 教师:是呀,我理解你的心情。同学们,听了纸朋 友的话,你们发现了哪些浪费纸张的行为呢? (音频 5)学生 1:看来我们在用纸的时候,很容 易做出浪费的行为,比如没有充分利用,用纸过量,随 意丢弃,随意破坏,还有过度包装等。 教师:这位同学总结得真好。是不是大家都这样想 呢?来听听这几位同学的想法。 (音频6)学生 2:纸其实很便宜啊!一本练习本 又用不了多少钱,用完了再买,不就行了嘛! (音频 7)学生 3:我家里买了很多的纸巾和一次 性纸杯,当然可以随便用呀! (音频8)学生 4:我不过是撕了几页作业本,这 算什么大事啊? 教师:听了这三个同学的说法,你同意他们的观点 吗?才浪费了一张纸,真的不算什么大事吗?老师了解 到这样一组数据: 目前我国每生产 1 吨纸就要耗费 20 棵大树、100 立方水水。如果每人每天浪费 1 张纸,全 国每天就要浪费约 2700 吨纸、27 万吨水!这意味着每 天将有 54000 棵大树化为乌有,27 万吨水在造纸后变 成了污水,多么庞大的数字呀!同学们,了解后你有什 么想说的吗? 1. 学生思 考:在生活 中发现过哪 些浪费纸张 的行为? 2. 对于错误 想法,学生 深入思考: 浪费纸不算 什么大事 吗? 本环 节重在引 导学生辨 析探讨,在 “数字 ”的 事实面前, 启发学生 结合生活 实际,反思 浪费纸张 的错误行 为。3(音频9)学生 1:听上去,每人浪费一张纸好像 不多,但全国的人加起来就太可怕了,我们得砍掉多少 树,浪费多少水啊! (音频 10)学生 2:是啊,我们的树木一天天地被 不断砍伐着,我觉得很难过。 教师:是啊!再拿我们最经常使用的卫生纸来说吧, 每制作 750 卷卫生纸就要砍掉一棵树,假如全国每月每 户节约一卷纸,全年就可以少砍伐 930 万棵树。让我们 一起来看一段视频。 (视频 1)节约纸张就是拯救地球。 小白:浪费的行为对我们的伤害实在太大了,浪费 纸张就是破坏森林,珍惜纸张就是拯救森林。 教师:小白,你总结得真好!你能再说说,保护森 林对我们人类有什么好处吗? 小白:森林是地球之肺,树木可以吸附粉尘,吸进 二氧化碳,呼出氧气,为人类的生活提供舒适环境。 教师:没错,小白说得真好。同学们,经过刚才的 学习,大家有什么想说的吗? (音频 11)学生 1:我以前没有充分使用完练习本 就随便丢弃,这是浪费纸的行为。 (音频 12)学生 2:我现在尽量减少使用一次性纸 杯,做到节约用纸、节约资源。 3. 观看视 频:节约纸 张就是拯救 地球。 4.思考:为 了大自然, 我们可以做 些什么? 教师 通过视频、 数字对比 来引导学 生自己内 省,感悟到 浪费的行 为就是在 破坏森林, 损害了地 球家园。三、情 景探 【活动二:我要和纸做朋友】 教师:谢谢同学们的分享,看来大家已经意识到浪 费纸的行为是错误的,那么在我们生活和学习中,到底 可以怎么做呢? 小白:我看到有同学们是这样做的,我感到很开心。 (音频 13)学生 1:我看到小区宣传,正在开展“以 旧换新 ”的活动,我们一起去参加吧,收集好旧报纸、 用完的练习本等,去换新的作业本。 1. 学生思 考:在生活 和学习中, 我们可以怎 么做? 本环节 重在创设 大量情景, 让学生通 过分享生 活中的好 做法,从而 明白可以4究,指 导行 动 (音频 14)学生 2:家里有一些旧报纸、旧书和纸 盒子,我要把它们送到回收站去。 (音频 15)学生 3:我在文具店看到了一个新本子, 真漂亮,但我要先把旧的用完,再用新的。 教师:这些做法都是正确的,小白和他的纸家族都 会很高兴大家这样做的!你还有哪些好的做法吗? (音频 16)学生 4:我们要爱护每一张纸,在阅读 书本时,注意轻拿轻放,要是撕烂了就会影响使用。 (音频 17)学生 5:一张纸不仅要正面使用,同时 也要使用它的背面,这样双面用纸可以做到物尽其用。 (音频 18)学生 6:在家里,对快递寄来的纸箱或 纸盒要进行垃圾分类,放进可回收垃圾箱中,这样还能 够回收再利用呢。 教师:同学讲到垃圾分类的事,我在这里也想告诉 大家,大部分纸都是可回收物,但有一些纸却无法再回 收,你知道为什么吗?我们一起来看一段小视频。 (视频 2)一张纸该去哪里流浪? 教师:同学们,这也告诉我们,就算是使用完的作 业本也要保护好,才能避免造成更大的浪费。 小白:是呀,同学们不要把我们弄脏弄湿了,干干 净净的我们才会更好地为大家服务。我发现有个小朋友 特别聪明,他想了个好办法,巧妙地利用了我们。 (视频 3)草稿本做法 教师:这真是一个好办法,我也认识了一个小朋友, 他们家有很多节约用纸的妙招呢,一起来看看。 (视频4)用纸妙招 教师:同学们,只要做个有心人,生活处处都有环 保节能的好做法。希望你们也发挥聪明才智,把身边那 些看上去没什么用的纸,通过你的小手变废为宝,请再 看看这些妙招。 (视频 5)纸环保用品。 2. 看视频: 从一张纸的 故事了解垃 圾分类知 识。 3. 看视频: 巧利用,做 草稿本。 4. 看视频: 用纸小妙 招。 5. 看视频: 上节课学生 手工作品。 用小小行 动来保护 环境。 通过四 个视频,吸 引学生的 兴趣,层层 深入,从提 升认知再 到导行,学 生可以逐 步提升自 己的环保 意识,并获 得在生活 中变废为 宝的行动 力。5教师:是呀,环保就在身边。比如同学们可以把一 些废弃的纸,通过巧手加工,就能成为精致的手工作品。 一起来欣赏吧。(图片)四、 拓展 思索, 情感 升华 教师:办法总比困难多,为了美好的家园,我们一 定要想出更多的办法来节约资源,现在越来越多的人加 入到环保队伍中,注重了节约用纸、保护环境,比如推 行电子发票、电子机票、高铁票等,很多商家减少了过 度包装,使用了再生纸、利乐包等材料。2007 年 12 月, 教育部下发了《关于全面实施农村义务教育教科书免费 提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》,有些地 区的校园中就实行了这种三年一轮的教科书循环使用 的制度。关于这一点,你有什么想法吗? (音频 19)学生 1:我哥哥比我高一年级,学校推 荐看的课外书是一样的,我可以直接拿哥哥的书来看, 可以节省不少钱呢。 (音频 20)学生 2:我发现,《心理健康》这本书 是几个班轮流使用的,还有《法律读本》、《禁毒宣传》 这些书也是共享的,我们既能学到知识,又不浪费资源。 教师:同学们说得真好。我们的《中小学生守则》 第 9 条提出:勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴,爱惜花 草树木,节粮节水节电,低碳环保生活。《中华人民共 和国环境保护法》也要求:公民应当增强环境保护意识, 采取低碳、节俭的生活方式, 自觉履行环境保护义务。 这些规则和法律都说明,节约用纸是我们每一个人的责 任和义务。习总书记曾经说过:人们要像保护眼睛一样 保护生态环境,要像对待生命一样对待生态环境。请你 相信,坚持节约资源和保护环境,其实就是在保护我们 自己,这才是真正的人与自然和谐相处。下面我们一起 来读读一首小诗,向身边的人一起发出节约用纸的倡议 吧! (音频 21)学生两人:我爱纸,我会用。纸张方 1. 思考:如 何响应国家 对教科书循 环使用做 法? 2. 了解《中 小学生守 则》第 9 条 规定。 3.读小诗, 说体会。 本环节 拓展了许 多课外知 识,让学生 了解环保 的纸制品、 替代品,以 及国家政 策等。最后 通过一首 小诗,将节 约用纸、保 护资源的 认知用简 单方式呈 现,让学生 记住。6便你和我,来之不易工序多。爱惜节约善行动,巧手妙 招扮生活。五、 教师:经过今天的学习,我们了解了纸和大自然之 学生课 作 业作业 间的关系,希望大家课后能从身边做起,节约每一张纸, 后用行动去 延 申 到 课超市, 同时还能发动身边更多的人,一起节约资源、保护环境。 支持节约资 外,具有指选择 这节课到此结束,谢谢同学们的参与。再见! 源。 导 行 为 的完成 实际意义。课后答疑环节:开场白:同学们,大家好!现在是道德与法治二年级下册第 11 课《我是 一张纸》第二课时课后答疑时间。教师:第一个疑问:为什么说森林是地球之肺?教师解疑:在讲到节约纸张就是拯救地球时,小白说“森林是地球之肺 ”, 同学们可能不太理解为什么这样说。我们先来了解一下肺有什么功能。人的肺位 于胸腔,左右各一个,是我们人体呼吸器官,也是人体重要的造血器官,我们人 类靠肺来维持生命活动。人可以坚持几天不吃不喝,却一刻也不能停止呼吸,大 气中的氧气对生物的生存极其重要,而地球上绝大多数的氧气是由森林中的绿色 植物提供的,其中有百分之九十来自热带雨林。森林有着很强的净化大气的本领, 那里植物非常多,阳光充足,土壤肥沃,降雨充足,温度适宜,可以通过光合作用吸 收大量的二氧化碳,释放出大量氧气,绿色植物因而成了氧气的“天然制造厂 ”, 所以森林被称作地球之肺,同学们明白了吗?教师:第二个疑问:什么是“再生纸 ”和“利乐包 ”?教师解疑:再生纸是以废纸做原料,将其打碎、去色、制浆,经过多种工序 加工生产出来的纸张。其原料的80%来源于回收的废纸,因而被誉为低能耗、轻 污染的环保型用纸。城市废纸多种多样,以不同类别的废纸为原料再制成不同的 再生复印纸、再生包装纸等。一般可以分为两大类:一类是挂面板纸、卫生纸等 低级纸张;另一类是书报杂志、复印纸、打印纸、明信片和练习本等用纸。当前, 许多国家已经生产和使用这两类纸张。随着人们环保意识的增强,再生纸制品越7来越得到人们的认可和欢迎,科技也越来越发达,人们还制造了用无水再生纸的 系统,一起来看看吧。(视频 30 秒)无水再生纸的科技含量很高,这样生产出 来的纸张,并不影响办公、学习的正常使用,并且有利于保护视力健康。在全世 界日益提倡环保的今天,使用再生纸是一个深得人心的举措。那么“利乐包 ”又是什么呢?它是指用于液体食品的包装产品,由纸、铝、 塑料组成的六层复合纸包装,能够让牛奶和饮料的消费更加方便而安全,而且保 质期更长。利乐包与塑料瓶、玻璃瓶相比,砖型和枕型的利乐包,容积率相对较 大,而且这种包装形状更易于装箱、运输和存储,还能够有效阻隔空气和光线, 空气和光线都容易让牛奶和饮料变质。因此,小小利乐包带给我们大大的生活便 利。同学们,课后答疑到此结束,谢谢大家的观看,再见!8 展开更多...... 收起↑ 资源预览