资源简介

人教版道德与法治二年级下册第三单元
第 11 课《我是一张纸》 第二课时 教学设计
【教材分析】
纸与学生的生活密切相关， 又与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张的来源及纸 张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关。 这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变 学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力，本课共分两个课时，第二课时为“我的苦与乐 ”框内容，重在引导学生 明确纸与环保的关系，对学生节约用纸的行为和方法进行指导，让学生将所学真 正运用于现实生活之中，树立节约用纸、爱惜资源的意识。
【学情分析】
二年级学生特别喜欢手工制作、画画等，他们在用纸过程中有一些不良习惯： 随意浪费纸张或者是乱丢纸屑，还没有形成环保、垃圾分类等意识，而且受年龄 及能力所限制，意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，较难理解纸与 环境保护的关系，因此要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观 念，并将节约纸张的行为落实到行动中。针对这些情况，我们有必要通过一系列 活动来提高学生的环保意识，从小养成好习惯，用实际行动为环境保护做出自己 的贡献。
【教学目标】
1.了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的重要关系，明白节约用纸 的重要性。
2.增强节约用纸的意识，掌握节约用纸的方法。 3.树立环保意识，激发节约用纸的情感。
【教学重点】
了解生活中浪费纸的行为,明白节约用纸的重要性，掌握节约用纸的方法。
【教学难点】
树立环保意识，激发节约用纸的情感。 【课前准备】
教师：准备图片，制作多媒体课件、微视频。 学生：查阅废纸回收、利用等资料。
【教学过程】
教学 环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图
(
教师：
) 同学们，大家好，
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一、情 景导 入，引 发思 考 今天我们学习道德与法治二年级 下册第 11 课《我是一张纸》第二课时。 请同学们准备好道德与法治书，调整好坐姿。准备 开始上课啦！我们今天的学习目标是： 1.了解生活中浪费纸的行为，领悟纸与环境之间的 重要关系，明白节约用纸的重要性。2.增强节约用纸的 意识，掌握节约用纸的方法。3.树立环保意识，激发节 约用纸的情感。 同学们，这节课我们继续和小白一起学习。小白， 你怎么了？看起来很难过的样子。 小白：我有点伤心，因为我发现同学们在使用纸的 过程中，做了一些伤害我们的事，并不珍惜我们的友谊。 你们来听听我们都经历了什么。 （音频 1）学生 1：你看，这个小男孩，他原本正 在我身上练字呢，但是好像写得不满意，于是他就有点 生气了，一页都还没写完，就把我揉成了一团，然后又 拿出了新的一页。 教师：一面都还没写完，就把它撕了要扔掉，多浪 费呀！况且没写好的话，可以用橡皮擦掉啊，为什么要 把一整张扔了呢？怪不得纸朋友伤心了。 （音频 2）学生 2：再看看这个人，洗完手后连着 撕了五六张纸巾，随便抹了几下就把我们扔了出去。 教师：擦手可用不了这么多的纸，按照自己的需求， 适量取纸，这样才不浪费呀！ （音频 3）学生 3：现在很多商品都是里一层外一 层地用各种纸盒子装着，实在是过度包装了。再加上人 们都喜欢网购，很多纸箱子一个接一个地都被扔进了垃 圾桶。 教师：这么多的纸盒子，看着还很新，扔了实在是 可惜，如果家里要寄快递的话，也可以再利用啊，每次 1. 观看图 片，了解生 活中常见的 几种浪费纸 的行为。 2.通过教师 分析现象背 后的错误行 为，学生体 会“纸朋 友 ”的难过 原因。 本环节 根据课本 图片，创设 出四类常 见的错误 行为，引导 学生辨析、 判断，启发 学生反思 自己的行 为。
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都把包装盒扔了的话，就太浪费了。 （音频4）学生 4：还有这些同学想折纸飞机，就 直接把作业本撕了。 教师：作业本是大家拿来练习和写字用的呀，怎么 能随便撕毁呢？况且还有专门用来裁纸的彩纸和卡纸 呢，这种行为可不太好。
小白： 同学们，我看到这些行为后，感到特别难过。
二、辨 析探 讨，提 升意 识 【活动一：数字告诉我】 教师：是呀，我理解你的心情。同学们，听了纸朋 友的话，你们发现了哪些浪费纸张的行为呢？ （音频 5）学生 1：看来我们在用纸的时候，很容 易做出浪费的行为，比如没有充分利用，用纸过量，随 意丢弃，随意破坏，还有过度包装等。 教师：这位同学总结得真好。是不是大家都这样想 呢？来听听这几位同学的想法。 （音频6）学生 2：纸其实很便宜啊！一本练习本 又用不了多少钱，用完了再买，不就行了嘛！ （音频 7）学生 3：我家里买了很多的纸巾和一次 性纸杯，当然可以随便用呀！ （音频8）学生 4：我不过是撕了几页作业本，这 算什么大事啊？ 教师：听了这三个同学的说法，你同意他们的观点 吗？才浪费了一张纸，真的不算什么大事吗？老师了解 到这样一组数据： 目前我国每生产 1 吨纸就要耗费 20 棵大树、100 立方水水。如果每人每天浪费 1 张纸，全 国每天就要浪费约 2700 吨纸、27 万吨水！这意味着每 天将有 54000 棵大树化为乌有，27 万吨水在造纸后变 成了污水，多么庞大的数字呀！同学们，了解后你有什 么想说的吗？ 1. 学生思 考：在生活 中发现过哪 些浪费纸张 的行为？ 2. 对于错误 想法，学生 深入思考： 浪费纸不算 什么大事 吗？ 本环 节重在引 导学生辨 析探讨，在 “数字 ”的 事实面前， 启发学生 结合生活 实际，反思 浪费纸张 的错误行 为。
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（音频9）学生 1：听上去，每人浪费一张纸好像 不多，但全国的人加起来就太可怕了，我们得砍掉多少 树，浪费多少水啊！ （音频 10）学生 2：是啊，我们的树木一天天地被 不断砍伐着，我觉得很难过。 教师：是啊！再拿我们最经常使用的卫生纸来说吧， 每制作 750 卷卫生纸就要砍掉一棵树，假如全国每月每 户节约一卷纸，全年就可以少砍伐 930 万棵树。让我们 一起来看一段视频。 （视频 1）节约纸张就是拯救地球。 小白：浪费的行为对我们的伤害实在太大了，浪费 纸张就是破坏森林，珍惜纸张就是拯救森林。 教师：小白，你总结得真好！你能再说说，保护森 林对我们人类有什么好处吗？ 小白：森林是地球之肺，树木可以吸附粉尘，吸进 二氧化碳，呼出氧气，为人类的生活提供舒适环境。 教师：没错，小白说得真好。同学们，经过刚才的 学习，大家有什么想说的吗？ （音频 11）学生 1：我以前没有充分使用完练习本 就随便丢弃，这是浪费纸的行为。 （音频 12）学生 2：我现在尽量减少使用一次性纸 杯，做到节约用纸、节约资源。 3. 观看视 频：节约纸 张就是拯救 地球。 4.思考：为 了大自然， 我们可以做 些什么？ 教师 通过视频、 数字对比 来引导学 生自己内 省，感悟到 浪费的行 为就是在 破坏森林， 损害了地 球家园。
三、情 景探 【活动二：我要和纸做朋友】 教师：谢谢同学们的分享，看来大家已经意识到浪 费纸的行为是错误的，那么在我们生活和学习中，到底 可以怎么做呢？ 小白：我看到有同学们是这样做的，我感到很开心。 （音频 13）学生 1：我看到小区宣传，正在开展“以 旧换新 ”的活动，我们一起去参加吧，收集好旧报纸、 用完的练习本等，去换新的作业本。 1. 学生思 考：在生活 和学习中， 我们可以怎 么做？ 本环节 重在创设 大量情景， 让学生通 过分享生 活中的好 做法，从而 明白可以
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究，指 导行 动 （音频 14）学生 2：家里有一些旧报纸、旧书和纸 盒子，我要把它们送到回收站去。 （音频 15）学生 3：我在文具店看到了一个新本子， 真漂亮，但我要先把旧的用完，再用新的。 教师：这些做法都是正确的，小白和他的纸家族都 会很高兴大家这样做的！你还有哪些好的做法吗？ （音频 16）学生 4：我们要爱护每一张纸，在阅读 书本时，注意轻拿轻放，要是撕烂了就会影响使用。 （音频 17）学生 5：一张纸不仅要正面使用，同时 也要使用它的背面，这样双面用纸可以做到物尽其用。 （音频 18）学生 6：在家里，对快递寄来的纸箱或 纸盒要进行垃圾分类，放进可回收垃圾箱中，这样还能 够回收再利用呢。 教师：同学讲到垃圾分类的事，我在这里也想告诉 大家，大部分纸都是可回收物，但有一些纸却无法再回 收，你知道为什么吗？我们一起来看一段小视频。 （视频 2）一张纸该去哪里流浪？ 教师：同学们，这也告诉我们，就算是使用完的作 业本也要保护好，才能避免造成更大的浪费。 小白：是呀，同学们不要把我们弄脏弄湿了，干干 净净的我们才会更好地为大家服务。我发现有个小朋友 特别聪明，他想了个好办法，巧妙地利用了我们。 （视频 3）草稿本做法 教师：这真是一个好办法，我也认识了一个小朋友， 他们家有很多节约用纸的妙招呢，一起来看看。 （视频4）用纸妙招 教师：同学们，只要做个有心人，生活处处都有环 保节能的好做法。希望你们也发挥聪明才智，把身边那 些看上去没什么用的纸，通过你的小手变废为宝，请再 看看这些妙招。 （视频 5）纸环保用品。 2. 看视频： 从一张纸的 故事了解垃 圾分类知 识。 3. 看视频： 巧利用，做 草稿本。 4. 看视频： 用纸小妙 招。 5. 看视频： 上节课学生 手工作品。 用小小行 动来保护 环境。 通过四 个视频，吸 引学生的 兴趣，层层 深入，从提 升认知再 到导行，学 生可以逐 步提升自 己的环保 意识，并获 得在生活 中变废为 宝的行动 力。
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教师：是呀，环保就在身边。比如同学们可以把一 些废弃的纸，通过巧手加工，就能成为精致的手工作品。 一起来欣赏吧。（图片）
四、 拓展 思索， 情感 升华 教师：办法总比困难多，为了美好的家园，我们一 定要想出更多的办法来节约资源，现在越来越多的人加 入到环保队伍中，注重了节约用纸、保护环境，比如推 行电子发票、电子机票、高铁票等，很多商家减少了过 度包装，使用了再生纸、利乐包等材料。2007 年 12 月， 教育部下发了《关于全面实施农村义务教育教科书免费 提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》，有些地 区的校园中就实行了这种三年一轮的教科书循环使用 的制度。关于这一点，你有什么想法吗？ （音频 19）学生 1：我哥哥比我高一年级，学校推 荐看的课外书是一样的，我可以直接拿哥哥的书来看， 可以节省不少钱呢。 （音频 20）学生 2：我发现，《心理健康》这本书 是几个班轮流使用的，还有《法律读本》、《禁毒宣传》 这些书也是共享的，我们既能学到知识，又不浪费资源。 教师：同学们说得真好。我们的《中小学生守则》 第 9 条提出：勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花 草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。《中华人民共 和国环境保护法》也要求：公民应当增强环境保护意识， 采取低碳、节俭的生活方式， 自觉履行环境保护义务。 这些规则和法律都说明，节约用纸是我们每一个人的责 任和义务。习总书记曾经说过：人们要像保护眼睛一样 保护生态环境，要像对待生命一样对待生态环境。请你 相信，坚持节约资源和保护环境，其实就是在保护我们 自己，这才是真正的人与自然和谐相处。下面我们一起 来读读一首小诗，向身边的人一起发出节约用纸的倡议 吧！ （音频 21）学生两人：我爱纸，我会用。纸张方 1. 思考：如 何响应国家 对教科书循 环使用做 法？ 2. 了解《中 小学生守 则》第 9 条 规定。 3.读小诗， 说体会。 本环节 拓展了许 多课外知 识，让学生 了解环保 的纸制品、 替代品，以 及国家政 策等。最后 通过一首 小诗，将节 约用纸、保 护资源的 认知用简 单方式呈 现，让学生 记住。
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便你和我，来之不易工序多。爱惜节约善行动，巧手妙 招扮生活。
五、 教师：经过今天的学习，我们了解了纸和大自然之 学生课 作 业
作业 间的关系，希望大家课后能从身边做起，节约每一张纸， 后用行动去 延 申 到 课
超市， 同时还能发动身边更多的人，一起节约资源、保护环境。 支持节约资 外，具有指
选择 这节课到此结束，谢谢同学们的参与。再见！ 源。 导 行 为 的
完成 实际意义。
课后答疑环节：
开场白：同学们，大家好！现在是道德与法治二年级下册第 11 课《我是 一张纸》第二课时课后答疑时间。
教师：第一个疑问：为什么说森林是地球之肺？
教师解疑：在讲到节约纸张就是拯救地球时，小白说“森林是地球之肺 ”， 同学们可能不太理解为什么这样说。我们先来了解一下肺有什么功能。人的肺位 于胸腔，左右各一个，是我们人体呼吸器官，也是人体重要的造血器官，我们人 类靠肺来维持生命活动。人可以坚持几天不吃不喝，却一刻也不能停止呼吸，大 气中的氧气对生物的生存极其重要，而地球上绝大多数的氧气是由森林中的绿色 植物提供的，其中有百分之九十来自热带雨林。森林有着很强的净化大气的本领， 那里植物非常多,阳光充足,土壤肥沃,降雨充足,温度适宜,可以通过光合作用吸 收大量的二氧化碳，释放出大量氧气，绿色植物因而成了氧气的“天然制造厂 ”， 所以森林被称作地球之肺，同学们明白了吗？
教师：第二个疑问：什么是“再生纸 ”和“利乐包 ”？
教师解疑：再生纸是以废纸做原料，将其打碎、去色、制浆，经过多种工序 加工生产出来的纸张。其原料的80%来源于回收的废纸，因而被誉为低能耗、轻 污染的环保型用纸。城市废纸多种多样，以不同类别的废纸为原料再制成不同的 再生复印纸、再生包装纸等。一般可以分为两大类：一类是挂面板纸、卫生纸等 低级纸张；另一类是书报杂志、复印纸、打印纸、明信片和练习本等用纸。当前， 许多国家已经生产和使用这两类纸张。随着人们环保意识的增强，再生纸制品越
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来越得到人们的认可和欢迎，科技也越来越发达，人们还制造了用无水再生纸的 系统，一起来看看吧。（视频 30 秒）无水再生纸的科技含量很高，这样生产出 来的纸张，并不影响办公、学习的正常使用，并且有利于保护视力健康。在全世 界日益提倡环保的今天，使用再生纸是一个深得人心的举措。
那么“利乐包 ”又是什么呢？它是指用于液体食品的包装产品，由纸、铝、 塑料组成的六层复合纸包装，能够让牛奶和饮料的消费更加方便而安全，而且保 质期更长。利乐包与塑料瓶、玻璃瓶相比，砖型和枕型的利乐包，容积率相对较 大，而且这种包装形状更易于装箱、运输和存储，还能够有效阻隔空气和光线， 空气和光线都容易让牛奶和饮料变质。因此，小小利乐包带给我们大大的生活便 利。
同学们，课后答疑到此结束，谢谢大家的观看，再见！
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