资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学音乐 年级 四年级 学期 秋季
课题 山
教科书 书 名：义务教育教科书 音乐 出版社：广东教育出版社 花城出版社
教学重难点分析
《山》是一首三拍子二声部歌曲，结构短小，音域适中，旋律没有明显的强弱力度对比，乐句节奏中有较多的休止符，学生易忽略，歌曲一声部前4个乐句旋律音程易混淆唱错，第5、6乐句虽简短，学生需要有较稳定的音准能力才可以表现出歌曲的和声之美，结尾的跳音记号需要提醒学生注意。
学情分析
四年级学生在音的时值方面已学习四分休止符0、全音符X- - -；在节拍方面已掌握二拍子、三拍子、四拍子强弱规律，学唱过相关节拍歌曲，准确听辨三拍子韵律歌曲的能力还需多加练习与培养；在歌曲演唱方面正逐步形成正确的发声意识与方法，大部分学生能随琴声准确演唱音高，具有简单的二声部歌曲合唱经验。
教学目标
在歌曲学唱过程中，感受三拍子律动美及童声音色美。 能认读辨附点二分音符进行相关节奏练习。 自选一个声部，能用较稳定的音准与音频或同学合作演唱歌曲第5、6个乐句。 能用流畅优美的声音随音频完整演唱《山》。
教学重难点
教学重点： 能认读辨附点二分音符及相关节奏练习。 能用流畅优美的声音随音频完整演唱《山》。 教学难点： 自选一个声部，能用较稳定的音准与音频或同学合作演唱歌曲第5、6个乐句。
教学过程
环节一【启山门】 1.创设爬山情景，直接进入学习主题。 2.师呈现景区大门，请学生听辨选择三拍子音乐开启山之门。
活动设计意图 本节课直接进入学习主题，以“开门大吉”趣味互动形式第一次聆听歌曲复习二拍子、三拍子引起学生学习动机及兴趣。
环节二【听山乐】 1.师奏钟琴，以回声的形式引导学生听唱5-1-2-3、5-2-3-4、5-5-5-3、5-7-2-4四组音程。 2.师带领学生用正确的发声方法进行四组音程练习，引导学生用手号辅助音准。
活动设计意图 本节课以唱歌为主，需要从一开始引导学生用正确的发声方法进行演唱，此环节的四组音程分别来源于歌曲中学生易唱错乐句部分音程，既可以训练发声又可以练习音准，为歌曲旋律的学习做铺垫。
环节三【行山路】 1.师设置情景，呈现节奏山路谱。 2.全班随节拍进行山路节奏拍念。 3. 师引导学生自主学习附点二分音符。
活动设计意图 此环节先以听辨练习检测学生节奏能力，再以学生自主学习的方式进行附点二分音符教学，最后带领学生完成全曲的节奏拍念，让学生用节奏的方式初步学习歌曲。
环节四【辨山色】 1.学生根据自身生活经验将竹篮与季节特征配对。 2.播放音乐，学生自主核对配对答案，加深歌词印象。
活动设计意图 本环节是此课第二个由学生自主学习的环节，通过聆听音乐完成学习单连线完成歌曲1-4乐句歌词学习，
环节五【爬山坡】 1. 将歌曲一声部第1-4乐句以旋律线条模拟山坡进行教学。 2. 师呈现歌词谱，带领学生学唱一声部第1-4句歌词。 3. 师生合作演唱歌曲第1-4句，引导学生学唱歌曲前半段二声部。
活动设计意图 将歌曲的旋律学习视觉化、趣味化，帮助学生加深乐句记忆，并在师生合作的轻松情境中学唱前4个乐句的二声部，保持学习热情。
环节六【山之声】 1.再次聆听山谷回声，回答与第一课时听到的回声区别。 2.生分别学唱两个声部的回声。 3.生合作完成两个声部回声。
活动设计意图 再次结合山谷回声情境，引导学生听辨不同声部音高和旋律，感受二声部和声之美。在随琴声模唱过程中为第5、6个乐句的学习做铺垫，
环节七【山之顶】 师创设家乡山景的情景，示范唱两个声部的旋律。 生学唱歌词。 3. 师提示注意顿音记号进行练习
活动设计意图 山之声与本环节是课程的难点，设计了从各声部前四小节和声练习，再到完整乐句二声部演唱，引导学生循序渐进，由浅入深进行学唱。
环节八【合山歌】 聆听全曲，分声部练唱，将歌曲用二声部完整进行演唱。
活动设计意图 将所有环节所积累的歌曲学唱内容集中，随音乐完整演唱歌曲。

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