资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 三年级 学期 秋季
课题 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》（第二课时）
教科书 书 名：粤教花城版教材 出版社：花城出版社/广东教育出版社
教学目标
1.审美感知目标：从音乐和舞蹈中感受孔雀优美的形象和从容的步态,初步掌握孔雀舞的特点，对学习舞蹈产生兴趣。 2.艺术表现目标：通过欣赏、模仿、创造、表演等学习实践活动，能用简单的舞蹈动作表现孔雀的形象，并能融入音乐，大胆、放松、快乐的舞蹈。 3.创意实践目标：通过学习孔雀舞的基本动作和孔雀舞的基本知识，能把所学动作进行串联创作。创编完成后进行小组展示，在表演中释放孩子的天性，在舞蹈中抒发自己的情感，并体验合作的快乐。 4.文化理解目标：通过孔雀舞的学习，进一步了解与巩固傣族的歌舞与风俗,加深对中国民族音艺术的热爱之情，并决心把它永远传承下去。
教学重难点
教学重点： 从音乐和舞蹈中感受孔雀优美的形象和从容的步态,初步掌握傣族音乐的特点和舞蹈特点，能大胆、放松、协调的跳孔雀舞。
教学难点： 1.孔雀舞的手型与基本舞步的学习。 2.把所学动作进行串联和创新。
教学过程
（一）创设情境，游戏复习导入 创设泼水节舞会的情境，进行“抢票小能手”三关的答题游戏，复习傣族的文化风俗。答题过程中，导入“孔雀舞”的学习。 1.第一关：复习傣族的衣着与人物特点。 2.第二关：复习傣族房屋特色。 3.第三关：观看杨丽萍老师的孔雀舞表演，并复习《金孔雀轻轻跳》的律动，并导入“孔雀舞”的学习。 【设计意图】叶圣陶先生说：“作者胸有境，入境始与亲”学生情感的触发，往往与一定 的情境有关。创设一定的情境，让学生仿佛身临其境。这种“未品其曲，先动其情” 以乐说乐的方式，更突出了音乐课的音乐性，使学生在课的开始就处于探究体验舞蹈的兴奋状态，为积极学孔雀舞做了情感铺垫。 观看视频了解孔雀的形态，学习孔雀舞的基本动作 1.观看各种形态的孔雀，了解孔雀舞是通过模仿孔雀诞生的。 师：傣乡是孔雀的故乡啊，人们把孔雀视为吉祥幸福的象征，而那美丽的羽毛，优美 的舞姿，就成了人们模仿的对象。 学习孔雀舞的基本手型。 （1）学习准备手型：曲掌，学生先认真观察老师做动作，然后模仿。 （2）学习嘴型手，老师做嘴型手动作，让同学们回忆孔雀的视频，说说这个动作是模 仿孔雀的哪个部位？（嘴巴）接着模仿老师一起做嘴型手，然后再让孩子们用嘴型手模仿孔雀的几个动作（如：嘴巴整理羽毛，吃食物，走路时一前一后的摇摆等。） （3）学习掌型手，老师做掌型手动作，说说老师模仿的是孔雀的哪个动作？（开屏）让同学模仿，然后用掌型手学习几个基本手位。 学习孔雀舞的基本舞步。 （1）观看老师后踢步动作，并模仿，后踢步就像孔雀在散步时优雅的样子。 （2）观看老师旁点地的动作，并模仿，旁点地的动作就像孔雀侧着身体看向远方。 （3）观看老师碎步转圈的动作，并模仿，这个动作就像开屏的孔雀骄傲的转圈。 教师提醒：脚步轻盈才能表现出孔雀的美丽姿态 了解孔雀舞的“三道弯”。 师：三道弯是孔雀舞最近本的体态，身体曲线姿态有三个弯，呈现千姿百态的S形。请同学们跟着老师尝试摆一摆这个动作吧！ 学习孔雀舞简单的组合动作。 学习孔雀舞的几个基本组合，跟着老师一起做。 【设计意图】由于声音、视频、等多媒体手段的采用，课堂变得新奇、有趣、活泼，让学生较好地参与到教学活动中，充分调动小学生的学习动机、热情、耐心，使他们变得乐学、想学、勤学，使得本节课紧凑而不生硬，流畅而不松散，为学生提供了一种促进他们自己主动、积极学习的兴趣，极大地改变了整个教学环境，提高了课堂效率。 创一创，跳一跳 1.问：你们能把我们学到的孔雀舞动作串联起来，创编一支《金孔雀轻轻跳》舞蹈吗？ 请同学们认真观察手上的任务单，回忆学过的孔雀舞组合，把学到的动作创编成一支完整的舞蹈（教师走进每个小组进行指导，忘记的组合帮助同学们回忆并示范，最后提出创编建议）。 2.创编结束后进行小组排练（教师给出编排的建议）。 3.排练完成后，每组学生分别进行孔雀舞展示与表演。 【设计意图】进行集体或个别学生的表扬，激励学生主动参与舞蹈体验。在学习舞蹈各个环节的活动中师生间、生生间相互合作相互学习，体验音乐与舞蹈，表现孔雀舞的美。 （四）拓展——56个民族舞蹈的魅力 观看舞蹈《锦绣中华》 【设计意图】通过观看舞蹈视频，让孩子们感受各民族舞蹈的魅力，知道我国是多民族的国家，教育学生，我们各族儿童要团结一心，为祖国的繁荣富强努力奋斗。 课堂小结，升华情感 1.师：这节课让你印象最深的是什么？生：自由发言，畅谈感想 2.教师总结：同学们有没被我们的民族舞蹈吸引住呢？是的，我们祖国是一个多民族的国家，56个民族56支花，各个民族的文化都是神奇而独特的，这两节课我们学会了《金孔雀轻轻跳》的歌舞。在以后的音乐课堂里老师要带领大家一一去领会各个民族的艺术风采，希望孩子们能够喜爱我么的民族传统文化和艺术，并决心把它永远传承下去。这节课就到这里结束啦！同学们再见！ 【设计意图】加深学生对于本节所学知识的印象，提升学生的文化理解核心素养，让生持久得去关注、热爱少数民族音乐文化。让学生形成正确的民族观、文化观，尊重文化多样性，增强文化自信。

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