资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 音乐 年级 一年级 学期 春季
课题 《落雨大》
教科书 书 名：粤教花城版教材 出版社：广东教育出版社
教学目标
审美感知：在艺术活动中感受粤语童谣《落雨大》的童趣，和依字行腔的特点； 艺术表现：通过听、念、辨、奏、唱、赏、编、悟等丰富多样的艺术活动，体验和表现粤语童谣《落雨大》。 创意实践：用自制沙锤和自制鼓模仿下雨天的声音，营造氛围，进行情境表演；改编节奏诵读童谣《落雨大》。 文化理解：了解粤语童谣《落雨大》的艺术价值，保护和传承岭南音乐文化，树立文化自信。
教学重难点
教学重点：通过听、念、辨、奏、唱、赏、编、悟等艺术活动，感受童谣的童趣，自信表现粤语童谣《落雨大》。 教学难点：粤语的准确发音，童谣《落雨大》的准确演唱。
教学过程
一、审美感知、激趣导入； 活动一：感·听 聆听下大雨的声音； 观赏视频感受孩子们在雨中玩起游戏，唱起童谣《落雨大》的欢乐气氛。 （设计意图：创设情境，激趣导入，让孩子通过听声音、看视频，感受童谣的情绪。） 活动二：玩·念 简介歌曲《落雨大》； 欣赏教师用粤语有节奏地念童谣《落雨大》； 简介“数白榄”； 跟着老师一起玩游戏，拍着手有节奏地念童谣《落雨大》。 （设计意图：通过游戏的方式，进一步激发学生的学习兴趣，同时体验童谣的传承方式。） 二、艺术表现、情境表演； 活动三：思·辨 1.完整聆听歌曲，思考歌曲旋律起伏与粤语语音语调的关系； 2.学生念歌词，教师唱歌词，感受“依字行腔”的创作方式； 3.通过画旋律线提示，着重引导学生演唱第一乐句结尾的高音，以及第三乐句结尾的倚音； 4.边画旋律线，边唱歌曲，感受歌曲的旋律起伏。 （设计意图：通过对比听辨与思考，画旋律线演唱，感受童谣“依字行腔”的特点。） 活动四：仿·奏 思考：日常生活中有什么物品可以模仿下雨，或者打雷的声音？ 用自制沙锤来模仿下雨的声音，用自制鼓来模仿打雷的声音； 根据节奏谱，用自制沙锤和自制鼓为歌曲伴奏。 （设计意图：发现身边的音乐，用生活中的物品做伴奏乐器，更好地表现童谣。） 活动五：演·唱 用自制沙锤和自制鼓营造下雨天的声音； 对歌曲《落雨大》进行情境表演。 （设计意图：用自制乐器营造下雨天的声音，进行情境表演，提升学生的想象力和表现力，激发学生对童谣的热爱。） 三、创意实践、学以致用； 活动六：鉴·赏 欣赏合唱版《落雨大》； 讨论：合唱版本做了怎样的改编？（旋律、节奏、歌词等）。 （设计意图：用自制乐器营造下雨天的声音，进行情境表演，提升学生的想象力和表现力，了解童谣在传承过程中的演变。） 活动七：创·编 尝试改编节奏来诵读童谣《落雨大》。 （设计意图：学以致用，通过改编节奏的形式，来表现童谣。鼓励学生大胆创新，来传承童谣。） 四、文化理解、建立自信。 活动八：联·悟 欣赏第十六届广州亚运会开幕式的表演，感受童谣《落雨大》的艺术魅力； 了解童谣是岭南音乐文化中的重要组成部分，了解岭南音乐文化还包括粤剧粤曲、广东音乐、狮子锣鼓、岭南舞蹈、岭南古琴等，让我们从《落雨大》开始，从粤语童谣开始，学着保护和传承这些优秀的传统文化。 （设计意图：开拓学生的艺术视野，了解童谣的艺术魅力，树立文化自信，引导学生积极保护和传承中华优秀传统文化。）

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