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(共24张PPT)
2024巴黎奥运知多少？
第一课 丰富的社会生活
1·1我与社会
核心素养目标：
1.通过走近“巴黎奥运会”，培养学生树立积极的生活态度关注社会、服务社会，自觉践行社会主义核心价值观。
2.通过分析中国乒乓球队混双夺冠历程，引导学生理解人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分，学做社会的好公民。
3.通过绘制社会关系图，培养学生明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
独学：8分钟
1.我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活
2.感受社会生活有何意义
3.个人与社会的关系是怎样的
4.社会生活中有哪几种主要的社会关系
要求：浏览课本p2-8勾划的知识点,用铅笔备注小标题，并在课后进行背诵。
目录
壹
通过分析暑期热点
——参与社会生活
贰
回顾巴黎奥运乒乓球混双赛事
——分析社会关系
叁
课堂小结
肆
随堂检测
01
——参与社会生活
通过分析暑期热点
根据下列情景，说说你是如何了解社会生活的？
小吴在电脑上看到新闻，7月9日湖南省华容县洞庭湖决堤，对人民生命财产安全造成重大损失。
中国队此次奥运会荣获91枚金牌，位列金牌榜第一。看到这个消息，小吴高兴地跳起来了。
“China Travel”火爆出圈，小吴在附近景点旅游时见到了很多国外面孔。
网络媒介；关心国家大事
观看电视；感受国家的强大
亲身感受；国家心系祖国发展
班级茶话会
谈谈暑期生活:除了关注巴黎奥运会，这个暑假你是怎么过的 发生了哪些趣事 参与了哪些有意义的社会活动 社会生活的特点具有哪些特点？我们还可以通过哪些方式认识社会生活 参与社会生活的意义是什么？
课堂笔记1：
一、感受社会生活的方式？（P3）
青
走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场，琳琅满目的商品印入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式，我们感受身为中国人的自豪.幅幅生动的画卷在我们面前展开
二、社会生活的特点？（P3）
绚丽多彩
时政点播：
民政部关于《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见
近日，民政部就《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见，其中核心亮点为:结婚登记与离婚登记将不再要求提供户口簿，并取消了地域管制限制。面对政府推出的新政策，不少网友针对婚姻展开了多维度的讨论。
群学一：
开讲啦
你是否接受婚姻登记不再要求户口簿（只需身份证即可），并取消地域管制限制？积极参与《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见有什么意义？
课堂笔记1：
三、参与社会生活的意义？（P4）
青
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越
丰富、认识越来越深刻;
②我们会更加关注社区治理，并献计献策:
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
02
——分析社会关系
回顾巴黎奥运乒乓球混双赛事
巴黎奥运会乒乓球混双决赛，孙颖莎王楚钦遇朝鲜神秘之师，倪夏莲助阵中国队训练！
2024年7月29日巴黎奥运会中国组合王楚钦和孙颖莎-莎头组合以4比2的绝对优势，战胜了北韩组合李正植和金琴英，成功夺得奥运金牌!
金牌背后，还有卢森堡国家队“阿姨球手”的默默付出，她就是乒乓传奇倪夏莲!倪夏莲不仅是卢森堡国家队奥运选手，更是中国队的坚实后盾!
她在采访中说道:“中国队加油，我永远是你们的后盾!”在比赛前夕，由于北韩女球手金琴英的打法与倪夏莲相似，中国队特别邀请她作为混双组合的陪练，她毫不犹豫答应了，要为中国出一分力，倪夏莲明知下一场就是和孙颖莎单打，却义无反顾地给孙颖莎和王楚钦当陪练。要知道，当时王楚钦和孙颖莎面对的朝鲜队资料甚少，而倪夏莲主动告知自己的打法与朝鲜队相似，无私地传授经验，这种精神太可贵了!赛场上，尽管倪夏莲知道自己可能会输，但她依然全力以赴。更令人动容的是，哪怕最终失利，她还笑着恭喜孙颖莎，还说为孙颖莎扫清了道路，这是怎样的胸怀啊。
莎头组合顺利夺冠仅靠自己吗？
莎头顺利夺冠除了自身硬核实力外，也离不开中国乒乓球队背后的默默付出，以及倪阿姨的倾囊相授
我与社会
我们在世界中并非孑然一身，而是与无数的人共享同一个世界，人这种生物为了生存，必须适应群居生活，因此与他人的交往对我们来说至关重要，每个人都是社会这张“大网”上的一个节点，是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，
那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
①个人是社会的有机组成部分
添加标题
1
2
3
6
5
4
合作伙伴
混双搭档王楚钦
消费者
购买商品和使用服务
上海交通大学学生
安泰经济与管理学院，就读人力资源专业，学制为6到8年。
乒乓球运动员
参加巴黎奥运会
女儿
孙颖莎的成功离不开父母的辅育
徒弟
师从国家级教练邱贻可
走近奥运冠军孙颖莎
结合上图思考孙颖莎为什么会有不同的身份？
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
群学二：
开讲啦
在生活中，我们与父母、同学、老师、邻居……等人产生了各种各样的社会联系，请根据自己的圈子绘制你的社会图。并根据图片总结出社会关系的种类，并能说出个人和社会的关系
课堂笔记1：
三、个人与社会的关系？（P4）
青
①个人是社会的有机组成部分.
②人的身份是在社会关系中确定的;在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
四、社会关系的种类？（P4）
①血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如:家庭、家庭成员之间的关系
②地缘关系:直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如:同乡、邻居等
③业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如:同学、同事
课堂小结：
1·1我与社会
1.感受社会生活
1.方式
2.特点
3.意义
2.我们是社会中的一员
1.个人与社会的关系
2.社会关系的种类
1．（2023.广东·梅州）下列是小明与他人交往的瞬间，其中能体现地缘关系的是( )
A.小明在公园锻炼时碰到了邻居张叔叔
B.小明和妈妈到家门口的菜市场买菜
C.小明和同学一起到电影院观看电影
D.吃过早饭后，小明登录钉钉群上网课
因材达标
A
2．（2023.山东·菏泽）社会如同一个大舞台，每个人在其中演绎着自己的角色。下列对个人与社会的关系理解正确的是( )
①个人离不开社会，社会为个人的成长和发展提供了条件②个人只要在社会中生活，就可以成就任何事业
③个人可以利用社会条件取得成功，创造美好的生活，体现生命价值
④每个人都是社会这张“大网”的一个“结点”
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
因材达标
C
3．（2023.四川·眉山）2023年5月30日，神舟十六号载人飞船三人组顺利进入太空，，与神舟十五号三名航天员成功会师，同时神舟十六也是航天飞行工程师和载荷专家的“首秀”。据此新闻完成下面小题。小治在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明（ ）
①个人是社会的一个“结点”
②我们对社会生活的感受越来越丰富
③我们为祖国取得的成就感到自豪
④人的身份是在社会关系中确定的
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
因材达标
B
谢谢
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兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin中小学教育资源及组卷应用平台
课题名称 1·1我与社会
授课教师 单 位
学 科 道德与法治 教材版本 部编版
年级/班级 时间/地点
一、核心素养目标目标
1.通过走近“巴黎奥运会”，培养学生树立积极的生活态度关注社会、服务社会，自觉践行社会主义核心价值观。 2.通过分析中国乒乓球队混双夺冠历程，引导学生理解人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分，学做社会的好公民。 3.通过绘制社会关系图，培养学生明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
二、自主预习
1.我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活 2.感受社会生活有何意义 3.个人与社会的关系是怎样的 4.社会生活中有哪几种主要的社会关系 要求：浏览课本p2-8勾划的知识点,注意小标题，①阅读课本内容，完成下列问题。②并在课本中标注出问题和答案。③在知识点后面写上小标题。并在课后进行背诵。
三、预习反馈 【通过预习，列出预习中的问题清单或列出困惑、读不懂的内容】
四、交流展示
1.你是否接受婚姻登记不再要求户口簿（只需身份证即可），并取消地域管制限制？积极参与《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见有什么意义？ 2.在生活中，我们与父母、同学、老师、邻居……等人产生了各种各样的社会联系，请根据自己的圈子绘制你的社会图。并根据图片总结出社会关系的种类，并能说出个人和社会的关系
五、达标测评，巩固提升
（一）、达标测评 1.某班计划晒出一组“我在社会中的成长”的微镜头。以下微镜头符合的有( ) ①参与献爱心活动收获了他人的点赞 ②积极参加义务劳动锻炼了动手能力 ③每天坚持体育锻炼养成了健康体魄 ④通过宣讲红色故事，传播红色文化 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.梁启超说:“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”一个人无法单独生存，一个个“我”构成了若干个“我们”，“我”与“我们”休威相关。这体现出( ) ①人的生存和发展离不开社会 ②人人都能成为合格的社会成员 ③个人是社会的有机组成部分 ④我们的社会生活是绚丽多彩的 ①② B.①③ C.②④ D.③④ （二）提升训练： 材料一：“双减”之下，某校打造了“三色研学”实践活动新模式。红色研学，将地域特色课程的领域拓宽延伸;绿色研学，将课堂搬到大自然、社会生活和人际生活中，让教育回归生活实践源头:蓝色研学，突出富教于游、富学于游的理念，使学生感受科技变革和国家发展。这既增加了学生的生活体验，提高了生活技能，又能锤炼学生的意志品质，强化健康心理。 结合材料，分析随着身体的成长，我们会如何感受社会生活。 材料二： 疫情袭来，有这样一群白衣战士奋战在抗疫第一线:接到医院的号令，她们吻别梦中的孩子，安慰不舍又担心的爱人，脱下霓裳换上战袍，和病毒赛跑。她们其实也是平凡人，脱下防护服，她们只是女儿、妻子、母亲…… (2)这让你认识到个人与社会是怎样的关系
学习反思与评价
学而思 （一）课后反思： 本节课我学会了： 本节课存在的问题： 把本节课所学知识画出思维导图
参考答案
达标检测
B 2.B
（二）提升训练：
（1）①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
(2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)《1.1我与社会》教学设计
课题名称 1.1我与社会
授课教师 单 位
学科 道德与法治 教材版本 部编版
年级/班级 八年级5-10班 时间/地点
课标分析 本课所依据的课程标准的相应部分是健全人格部分的“理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化”以及责任意识部分的“关心社会”。
教材分析 本课内容为部编版道德与法治八年级上册第一单元第一课第一框的《我与社会》。是在学生随着生命的成长，逐步走向更广阔的社会生活的开始。从内容上看，本框教材分别从“感受社会生活”与“我们都是社会的一员”两目入手，引导学生体验丰富多彩的社会生活，认识到随着年龄的增长，我们所参与的社会生活范围在不断延伸，随之形成不同的社会关系、社会身份，为八年级上册整个教材的展开起到了统领的作用。
学情分析 初中学生处于由儿童向青年过渡的生理发育期和精神成长期,学校教育应帮助学生正视自己所处的人生阶段，引导其“过积极健康的生活，做负责任的公民”。从八年级学生的生活经验和思维发展来看,，他们已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之问的关系。他们不仅需要来自家庭、同伴、老师的认可，而且需要获得更富社会性的存在感。这一时期的中学生处于自我建构的心理关键期，对“我是谁”“我要成为什么样的人”“我怎样才能成为自己期望的那个人”等自我建构问题，有不同的认识和表达。中学生这种强大的自我建构需求是其心理成长的迫切需要，需要我们提供专业的引导，帮助其认识和理解“我与社会”的关系，进而知道如何“在社会中成长”。
四、学习目标描述 1.通过走近“巴黎奥运会”，培养学生树立积极的生活态度关注社会、服务社会，自觉践行社会主义核心价值观。 2.通过分析中国乒乓球队混双夺冠历程，引导学生理解人在社会交往中形成各种社会关系，个人是社会的有机组成部分，学做社会的好公民。 3.通过绘制社会关系图，培养学生明确积极参与社会生活的重要性，树立参与社会生活、建设祖国的使命感与责任感。
五、教学重难点 感受社会生活的丰富多彩
个人与社会的关系
六、教学方法： 自主学习法、合作探究法、讲授法、小组讨论法、多媒体展示。
教学 资源 教师准备 课件，教案、导学案
学生准备 预习书本，查找相关资料
教学过程
教学环节 教师角色/学生角色 设计意图
导入新课 抢答：2024巴黎奥运知多少 【教师引导】你了解了哪些关于巴黎奥运会的信息。 【学生活动】举手回答、交流分享 【教师引导】我们在社会上并非孑然一生，随着科学技术的发展，我们与世界的联系更为密切，可以通过各种途径来了解并参与社会生活，接下来我们一起走近八年级上册第一课第一框的内容《我与社会》。 合理利用热点，激发学生学习兴趣，进入新课。
任务一 一、回顾巴黎奥运乒乓球混双赛事——分析社会关系 环节一：独学（8分钟） 【学生活动】 1.我们可以通过哪些方式感受和了解社会生活 2.感受社会生活有何意义 3.个人与社会的关系是怎样的 4.社会生活中有哪几种主要的社会关系 【教师总结】出示知识点，明确重点： 环节二：根据下列情景，说说你是如何了解社会生活的？ 根据下列情景，说说你是如何了解社会生活的？ 【学生活动】学生思考后举手发言。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 班级茶话会：谈谈暑期生活:除了关注巴黎奥运会，这个暑假你是怎么过的 发生了哪些趣事 参与了哪些有意义的社会活动 社会生活的特点具有哪些特点？我们还可以通过哪些方式认识社会生活 参与社会生活的意义是什么？ 【学生活动】学生思考后举手发言。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 1.感受社会生活的方式？（P3） 走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作;来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作;步入商场，琳琅满目的商品印入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼;观看升旗仪式，我们感受身为中国人的自豪.幅幅生动的画卷在我们面前展开。 2.社会生活的特点？（P3） 绚丽多彩 近日，民政部就《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见，其中核心亮点为:结婚登记与离婚登记将不再要求提供户口簿，并取消了地域管制限制。面对政府推出的新政策，不少网友针对婚姻展开了多维度的讨论。你是否接受婚姻登记不再要求户口簿（只需身份证即可），并取消地域管制限制？积极参与《婚姻登记条例(修订草案征求意见稿)》公开征求意见有什么意义？ 【学生活动】小组讨论后发言。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 3.参与社会生活的意义？（P4） ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越 丰富、认识越来越深刻; ②我们会更加关注社区治理，并献计献策: ③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
任务二 回顾巴黎奥运乒乓球混双赛事——分析社会关系 环节三：【教师引导】巴黎奥运会乒乓球混双决赛，孙颖莎王楚钦遇朝鲜神秘之师，倪夏莲助阵中国队训练！ 2024年7月29日巴黎奥运会中国组合王楚钦和孙颖莎-莎头组合以4比2的绝对优势，战胜了北韩组合李正植和金琴英，成功夺得奥运金牌!金牌背后，还有卢森堡国家队“阿姨球手”的默默付出，她就是乒乓传奇倪夏莲!倪夏莲不仅是卢森堡国家队奥运选手，更是中国队的坚实后盾!她在采访中说道:“中国队加油，我永远是你们的后盾!”在比赛前夕，由于北韩女球手金琴英的打法与倪夏莲相似，中国队特别邀请她作为混双组合的陪练，她毫不犹豫答应了，要为中国出一分力，倪夏莲明知下一场就是和孙颖莎单打，却义无反顾地给孙颖莎和王楚钦当陪练。要知道，当时王楚钦和孙颖莎面对的朝鲜队资料甚少，而倪夏莲主动告知自己的打法与朝鲜队相似，无私地传授经验，这种精神太可贵了!赛场上，尽管倪夏莲知道自己可能会输，但她依然全力以赴。更令人动容的是，哪怕最终失利，她还笑着恭喜孙颖莎，还说为孙颖莎扫清了道路，这是怎样的胸怀啊。莎头组合顺利夺冠仅靠自己吗？ 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 4.个人与社会的关系？（P4） ①个人是社会的有机组成部分. ②人的身份是在社会关系中确定的;在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 环节四：【教师引导】走近奥运冠军孙颖莎的多重身份，并根据自己的圈子绘制社会图。总结出社会关系的种类，并能说出个人和社会的关系 【学生活动】分组讨论后举手发言谈感悟。 【教师总结】出示知识点，明确重点： 5.社会关系的种类？（P4） ①血缘关系:以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。如:家庭、家庭成员之间的关系 ②地缘关系:直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。如:同乡、邻居等 ③业缘关系:以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。如:同学、同事
课堂小结 暑假生活让我们有了更多社会生活的经验，我们感受到社会生活的丰富多彩，也发现需要我们去完善的地方。从社会角度而言，每个人都是社会的有机组成部分;从个人角度而言，人的身份是在社会关系之中确定的。正如马克思所言，人是一切社会关系的总和。
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