资源简介

第二单元 成长的时空
第四课 幸福和睦的家庭
4.2 让家更美好
大单元教学设计
单元教学规划
（一）主题名称：成长的时空
（二）主题概述：
1.本单元以“成长的时空”为主题，体现了在学生成长历程中，父母、老师和朋友的重要陪伴和见证。在与他们的交往中，学会人与人之间的相处之道；在集体生活中不断发展和完善自己。围绕“成长的时空”这一主题，引领学生踏上成长的节拍，体会人际关系变化的意味，了解人与人之间的相处之道，为正确认识和处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。引导学生关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。
2.通过分析课标及教材内容，梳理本单元知识结构，体现结构化（如下图）
3.从单元整体视角出发，在重点研读分析教材的基础上参照课程标准，并结合生活价值提取出“建设美好家庭、珍惜师生情谊、
学会结交益友、共建美好集体”的单元大概念。在大概念的引领下，立足“成长的时空”主题，采用现实情境转化为问题或任务的方式呈现教材内容，以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，体现了立足单元主题，统筹单元活动，实现了单元内容的整体性。每课时都以议题的形式呈现和解决问题，通过情境创设、方法指引、策略探究和发现陈述等方式，力求实现学科内容的学习，体现情境化、建构性、活动型的议题式教学特征。
(三)主题学情分析：
1.初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体，自我意识增强、思维能力发展快，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
2. 本单元第五课基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生之间的情谊。同时，本课需要帮助学生从双向互动的角度认识师生关系：师生之间是平等的，应该彼此尊重，携手共进；在接受老师的关心和帮助的同时，学会主动关心、帮助老师，与老师建立一种合作的关系，共度教育好时光。
3.中学阶段，学生对于友谊有着超乎常人的重视。本单元第六课聚焦学生交往话题，引导学生了解建立友谊的重要意义，树立主动交往的意识，培养辨别良好关系的能力，积极树立以同情、关爱、道义为基础的友谊。引导学生在交往中积极践行“友善”这一社会主义核心价值观的要求，提高交往能力，营造良好和谐的人际关系。
4.本单元第七课聚焦“集体”，将学生成长从自我认识、与他人交往方面扩展到集体生活。使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。同时，通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，进一步拓展青春生命成长的学习资源，为八年级展开社会公共生活的学习奠定基础。
（四）开放性学习环境：
学生实地走访、图书馆、互联网、多媒体设备、图片和视频等数字资源。
（五）单元学习目标：
通过即兴采访、角色扮演、典型事例分析等活动形式帮助学生理解家庭、师生、友谊对成长的独特意义，培养学生正确处理与他人的关系。引导关注与家人的关系，学会建设美好家庭；正确处理与老师的关系，建立彼此尊重、教学相长、携手共进的师生关系；能够认识到友谊的重要性，掌握交友的智慧，结交益友；感受集体的作用和力量，为建设美好集体做贡献。
通过情境材料分析、亲身经历分享等形式认识家庭、师生、友谊的影响意义，引导学生积极融入美好关系中，促进自己的健康成长。同时，不断提高自我修养，学会自我管理，学会理解宽容，增强合作精神，不断成长进步。
（六）单元评价建议：
学习态度 1.能提出高质量的问题或创意，引发同学积极思考或行动。
2.能代表小组在课堂上发言，分享小组合作成果。
3.在小组合作中善于倾听、尊重他人的观点。
4.自己在小组合作中完成了具体的思考与分享任务，效果良好。
学习程度 知识获取 1.了解家庭的含义，知道家庭的重要性，能够为建设美好家庭出谋划策。
2.了解教师的含义及重要性，知道珍惜师生情谊的要求，做到珍惜师生情谊。
3.理解友谊的特点，掌握交友的智慧。
4.了解集体的含义及作用，掌握建设美好集体的方法。
学习能力 1.提高人际交往的能力，学会把握机遇，促进自我发展能力。
2.能够正确理解的家庭、师生、友谊对自己成长的重要性，提高团队合作能力，学会理解宽容。
3.正确处理个人与他人、个人与集体的关系，学会自我管理，不断成长进步。
价值观念 1.对家庭有深厚的情感，孝敬父母尊敬老师。
2.学会理性面对成长中的友谊，正确面对交友中的问题，善于结交益友。
3. 培养集体荣誉感，学会以集体利益为重，增强建设美好集体的意识和能力。
素养达成 政治认同 对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。
道德修养 在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
健全人格 开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念，能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。
责任意识 对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
二、具体课时设计：
4.2 让家更美好
1.课程标准
依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是: 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。
“课程内容”中的“第四学段”的“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容标准是: 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
2.课时教材分析
本课为七年级上册第二单元第四课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生掌握如何建设美好家庭；第二部分主要引导学生表达对父母亲人的爱。通过引导学生掌握建设美好家庭的方法，帮助学生感受家庭中存在的问题及解决方法，进一步提升学生道德修养，培养学生的责任感，把中华民族传统家庭美德发扬光大。
3.学情分析
学生生活在家庭中，得到父母长辈的极大关爱，有的学生在溺爱中成长，养成了很多不良的生活习惯和性格特点。也有的家庭以爱之名义，对子女的教育几近苛刻，给学生造成了很大的心理压力。且初中生由于年幼，以往是处于被关爱的角色，没有意识到自己对家庭的责任，对父母和家人关心较少，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。因此，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。因此，通过本框内容的学习，帮助学生掌握建设美好家庭的方法，弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。
4.教学重难点：
（1）教学重点:建设美好家庭的做法
（2）教学难点:体会不同形式的亲情之爱；正确处理亲子冲突；增强家庭责任感
5.核心素养目标：
（1）道德修养∶培养学生热爱家庭孝敬父母，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。
（2）健全人格∶了解家庭成员之间的矛盾与冲突 ，掌握构建和谐家庭的途径和方法，促进家庭幸福和谐。
（3）责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。
6.设计意图
中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在国，国之本在家”。习近平总书记曾在2018年春节团拜会上发表重要讲话时强调：“正所谓“天下之本在国，国之本在家”，家和万事兴。国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”建设美好家庭关系国家发展，民族复兴，有着非常重要的意义。本节课选择近期引起热议的综艺《我家那闺女》中演员卢昱晓的家庭作为素材，通过分析，反思如何为创造一个良好的家庭环境而努力？通过有趣的教学活动，引导学生学会理解家庭中存在的问题，能够为建设和谐家庭贡献自己的力量，提升学生的素养，培养学生的综合能力。
7.教学过程：
（一）课堂导入
最近，综艺《我家那闺女2024》开播，演员卢昱晓的原生家庭氛围冲上热搜，引发热烈讨论与关注。网友们纷纷表示，“原生家庭不好的人真的看不得这个”“她得到的爱真的超越了我对爱的想象”“在她身上我看到了幸福的具象化”……她的原生家庭到底是怎样的，为何网友给予如此高的评价 （播放视频）
为什么卢昱晓的原生家庭会如此令人羡慕？她的好家境除了体现在经济条件宽裕之外，还有什么是让网友集体破防的？从家人与卢昱晓的相处中，又有哪些是值得普通家庭借鉴学习的？
今天我们一起探究让家更美好。
设计意图：通过视频导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。
（二）新课讲授
1.播放视频：卢昱晓与家人的温馨时刻
议一议：观察卢昱晓的家庭，你感受到了哪些有爱的瞬间？
学生回答。
议学活动：①分享你感受到家人之爱的时刻。
②节目中柳岩与家人相处的方式也引起网友热议，你觉得这两种截然不同的表达方式是否都是“爱”？
学生回答。
教师总结：如何建设美好家庭
（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
2.议学情境：卢昱晓在与妈妈聊天时发现，在有了她之后妈妈好像丢掉了之前那个能歌善舞、光鲜亮丽的自己。于是她和爸爸一起计划给妈妈准备一场惊喜舞会，让妈妈找回之前的那个自己。
知道妈妈喜欢《鸿雁》这首歌，所以即使自己很久没有碰过钢琴，也会专门花一下午的时间去练习。卢昱晓演奏着妈妈最爱的歌，因为心疼妈妈的付出而流泪，妈妈立马上前抱住女儿：“我知道，我都知道，这是给我的惊喜。”
议一议：父母把细细涓流的爱给了卢昱晓，她又自然而然地回馈那一份爱，这给予我们何种启示？
学生回答。
教师： 在接受关爱的同时，也要学会回报爱。
3.议学活动：卢昱晓的爸爸一度对女儿进入娱乐圈持反对态度。在英国，卢昱晓攻读服装设计专业，她的父母期待着她能成为一位专业人士，过上平静而安逸的生活。然而还未完成学业，卢昱晓便毅然决然地踏上回国之路，踏入了娱乐圈的大门。这不仅打破了家庭的传统期望，也让父亲心中涌起了前所未有的复杂情绪。
但由于卢昱晓的坚持，让他不得不选择了妥协和接受现实。直到后来，看着女儿在娱乐圈逐渐展露头角，在事业上也取得了一定的成绩，还通过参加公益活动获得来自社会各界的广泛好评，才让卢爸爸的态度发生了很大的转变，也开始理解和尊重女儿的选择。
议学任务：回忆你与家人相处时光，你们发生过哪些冲突？说说为什么会在这些事件中发生冲突？
（提示：可从自己、父母的生理、心理等方面找原因）
学生回答。
教师：我们应该如何化解与家人之间的“碰撞”，共同建设美好和谐家庭？
教师总结：
（2）建设美好的家庭，需要学会爱、奉献爱。
原因：①家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。
②在接受关爱的同时，也要学会回报爱。
具体做法：
①对父母长辈，我们要孝顺敬重；
②对兄弟姐妹，我们要相携相助。在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。
③家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。
4.【知识拓展】孝亲敬老
孝亲敬老是中华民族的传统美德。
《论语》中说："孝弟也者,其为仁之本与!"《礼记》中说:"孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。"
孝亲敬老也是每个中国公民的法定义务。《中华人民共和国宪法》规定,成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定,赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。
5.议学情境：节目里，卢爸和卢妈的相处细节里，处处显现着互相理解与包容，卢爸通过细腻的情感表达和实际行动来展现了对妻子的爱意和关心，卢妈则以自己的方式回应这种爱意。
在这样的环境下成长，卢昱晓学会了珍惜与感恩，也拥有了面对外界风雨的勇气与自信。
“父爱则母静，母静则子安，子安则家和”，这句话不仅仅是对家庭和谐的描述，更是对家庭中每一个角色之间相互影响与支持的深刻理解。在卢昱晓的故事中，我们看到了一个充满爱与理解的家庭如何塑造了一个独立、自信且勇于追求梦想的孩子。这样的故事，不仅仅是一段个人成长的旅程，更是对现代家庭价值观的一种美好诠释。
议一议：（1）分析卢昱晓与家人的相处之道并结合你的生活经验，你认为哪些观念精神值得传给下一代？
（2）遥想未来，你有何喜闻乐见的方法给你的家庭传递延续这些优秀的传统家庭美德？
学生回答。
6.教师： 中华优秀传统文化中有很多关于中华民族传统家庭美德的家规、家训，你知道哪些家规、家训？
知识拓展：家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。
家训是对子孙立身处世、持家治业的教海。
在中华优秀传统文化有许多广为流传的家规、家训。
教师总结：（3）建设美好的家庭，需要传承中华民族传统家庭美德。
原因；家庭是道德养成的起点，
要求：我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
7.议学情境：温柔的妈，体贴的爸，投胎模板的她？（出示图片）
议一议：你对自己的家庭氛围满意吗？让家更美好只是父母的责任吗？
学生回答。
教师：在家庭生活中，家庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的家庭氛围。
8.议学活动：构建美好家庭是每个家庭成员的共同责任，首先我们要明确的是我们需要在家庭中负责什么 同时你想让你的父母承担什么？
请你写下来分享，并回家和父母讨论，最后实践共同决议的家庭责任承诺书。
教师总结：
（4）建设美好的家庭，是家庭成员的共同责任。
①在家庭生活中，我们都有自己的角色和责任，家庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的家庭氛围。
②我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
设计意图：通过分析情境和课堂活动，帮助学生掌握怎样建设美好家庭。
过渡语：知道怎样建设家，我们一起来探究表达爱。
议学延伸：传递亲情挚爱，我践行——我的孝心卡
回忆与家人在一起的点滴，说说你做过哪些孝敬父母的事？
现在的你打算做哪些你能做却没有为父母做过的事？
设计意图：议学延伸环节进行情感态度价值观的升华，突破教学难点，核心素养培育水到渠成。
8.板书设计
9.课堂小结
通过本节课的学习，我们能够为建设和谐家庭贡献自己的力量。拥有美好幸福的家庭生活需要所有家庭成员尽责出力。我们能做的是自立自强，同时积极面对家庭变化，尽力为家人排忧解难。今天我们照顾小家，未来才能有能力、有担当去为国家和社会做贡献。让我们一起努力，承担家庭责任，肩负社会责任，共建和谐的家，守护我们的国。
10.教学反思与改进
本节课以学生发展为本，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。(共29张PPT)
随着综艺节目《我家那闺女2024》的播出，嘉宾卢昱晓的家庭被曝光后，不仅让“江浙沪独女”的词条再次翻红，更让观众直呼太羡慕！出生上海的卢昱晓，父亲是私立医院的副院长，母亲是一名口腔医生，家境十分优越。难得的是，父母开明，家庭氛围融洽，卢昱晓和家人之间更是充满了温暖与爱。
第四课第二框
让家更美好
核心素养/CONTENTS
行业PPT模板http://www./hangye/
道德修养：结合自身实际来审视自己的家庭生活，寻求建设美好家庭的措施，学会用心体味亲情之爱，学会爱、奉献爱，传承中华民族传统家庭美德。
健全人格：了解家庭成员之间的矛盾与冲突 ，掌握构建和谐家庭的途径和方法，增强家庭责任意识，学会用实际行动建设美好家庭，增强家庭责任感，促进家庭幸福和谐。
探索美好家庭之路
总
了解爱的表达式
1
目录
实际行动传递爱
2
01
了解爱的表达式
观察卢昱晓的家庭，你感受到了哪些有爱的瞬间？
分享你感受到家人之爱的时刻。
01
节目中柳岩与家人相处的方式也引起网友热议，你觉得这两种截然不同的表达方式是否都是“爱”？
02
①建设美好的家庭，
需要用心体味亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。
卢昱晓在与妈妈聊天时发现，在有了她之后妈妈好像丢掉了之前那个能歌善舞、光鲜亮丽的自己。于是她和爸爸一起计划给妈妈准备一场惊喜舞会，让妈妈找回之前的那个自己。
知道妈妈喜欢《鸿雁》这首歌，所以即使自己很久没有碰过钢琴，也会专门花一下午的时间去练习。卢昱晓演奏着妈妈最爱的歌，因为心疼妈妈的付出而流泪，妈妈立马上前抱住女儿：“我知道，我都知道，这是给我的惊喜。”
父母把细细涓流的爱给了卢昱晓，她又自然而然地回馈那一份爱，这给予我们何种启示？
议一议
家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。
卢昱晓的爸爸一度对女儿进入娱乐圈持反对态度。在英国，卢昱晓攻读服装设计专业，她的父母期待着她能成为一位专业人士，过上平静而安逸的生活。然而还未完成学业，卢昱晓便毅然决然地踏上回国之路，踏入了娱乐圈的大门。这不仅打破了家庭的传统期望，也让父亲心中涌起了前所未有的复杂情绪。
但由于卢昱晓的坚持，让他不得不选择了妥协和接受现实。直到后来，看着女儿在娱乐圈逐渐展露头角，在事业上也取得了一定的成绩，还通过参加公益活动获得来自社会各界的广泛好评，才让卢爸爸的态度发生了很大的转变，也开始理解和尊重女儿的选择。
爱的碰撞
回忆你与家人相处时光，你们发生过哪些冲突？说说为什么会在这些事件中发生冲突？
（提示：可从自己、父母的生理、心理等方面找原因）
我们应该如何化解与家人之间的“碰撞”，共同建设美好和谐家庭？
②建设美好的家庭，
需要学会爱、奉献爱。
家庭成员之间相互关爱是家庭幸福美满的重要条件。在接受关爱的同时，也要学会回报爱。对父母长辈，我们要孝顺敬重；对兄弟姐妹，我们要相携相助。
在生活中，家庭成员之间的矛盾有时难以避免。家庭成员要以爱和尊重为前提进行沟通和交流，学会换位思考，主动化解矛盾，增进情感。
孝亲敬长
《论语》中说：“孝弟也者,其为仁之本与！”
《礼记》中说：“孝有三,大孝尊亲,其次弗辱,其下能养。”
传统美德
《中华人民共和国宪法》规定,成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定,赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。
法定义务
节目里，卢爸和卢妈的相处细节里，处处显现着互相理解与包容，卢爸通过细腻的情感表达和实际行动来展现了对妻子的爱意和关心，卢妈则以自己的方式回应这种爱意。
在这样的环境下成长，卢昱晓学会了珍惜与感恩，也拥有了面对外界风雨的勇气与自信。
“父爱则母静，母静则子安，子安则家和”，这句话不仅仅是对家庭和谐的描述，更是对家庭中每一个角色之间相互影响与支持的深刻理解。在卢昱晓的故事中，我们看到了一个充满爱与理解的家庭如何塑造了一个独立、自信且勇于追求梦想的孩子。这样的故事，不仅仅是一段个人成长的旅程，更是对现代家庭价值观的一种美好诠释。
01
分析卢昱晓与家人的相处之道并结合你的生活经验，你认为哪些观念精神值得传给下一代？
02
遥想未来，你有何喜闻乐见的方法给你的家庭传递延续这些优秀的传统家庭美德？
我的传家宝
道法糕
中华优秀传统文化中有很多关于中华民族传统家庭美德的家规、家训，你知道哪些家规、家训？
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱柏庐《朱子家训》
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 ——诸葛亮《诫子书》
家规是一个家庭的行为规范，一般是一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。
家训是对子孙立身处世、持家治业的教海。
③建设美好的家庭，
需要传承中华民族传统家庭美德。
家庭是道德养成的起点，我们要培育和弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德，追求爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚，让美德在家庭中生根、在亲情中升华。
02
实际行动传递爱
温柔的妈，体贴的爸，投胎模板的她？
你对自己的家庭氛围满意吗？让家更美好只是父母的责任吗？
构建美好家庭是每个家庭成员的共同责任，首先我们要明确的是我们需要在家庭中负责什么 同时你想让你的父母承担什么？
请你写下来分享，并回家和父母讨论，最后实践共同决议的家庭责任承诺书。
家庭责任承诺书
共建家庭和谐氛围我有如下责任履行：
1.
2.
3.
...
父母需要做的是
1.
2.
3.
...
以上承诺我们共同遵守，争做最美好家庭
承诺人/孩子： 父母：
道法糕
④建设美好的家庭，
是家庭成员的共同责任。
在家庭生活中，我们都有自己的角色，家庭成员共同分担、相互协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为家庭建设作出贡献。
传递亲情挚爱，我践行——我的孝心卡
回忆与家人在一起的点滴，说说你做过哪些孝敬父母的事？
现在的你打算做哪些你能做却没有为父母做过的事？
让家
更美好
家庭成员的共同责任
用心体味亲情之爱
学会爱、奉献爱
传承中华民族传统家庭美德
1.小明看到同学佳怡的父母非常疼爱她，家人之间民主平等，很是羡慕。一想到父母每天对自己的严格要求，就让她感觉家里没有亲情。对此，你想对她说（ ）
①每个家庭都有亲情，只是表现不尽相同　
②亲情在有的家庭有，有的家庭没有　
③温馨和睦的是亲情，严肃的不是亲情　
④只要我们用心感悟，就会发现家里的亲情一直存在
A.①④ B.②③　 C.①③　 D.③④
A
2.为传承和发扬中国传统文化，营造欢乐祥和的节日氛围，传承好家风好家训，某市在新春佳节之际组织开展了丰富多彩的“品年俗、传家风”的活动，让这个春节年味浓、情意更浓。开展“品年俗、传家风”的活动（ ）
①有助于弘扬中华传统美德和时代新风
②有助于构建和谐的家庭关系
③能彻底消除家庭分歧，化解矛盾冲突
④能确保每个孩子做到孝亲敬长
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
A
3.“孩子不能同长辈犟嘴，有事可以商量。父母也要听取孩子的意见……”《亲子契约》是父母和孩子间协商的基于平等的文字协议，父母会写出对孩子的要求，有给孩子制定的学习任务以及他需要达成的目标，同时也明确了奖励机制。《亲子契约》体现了（ ）
A.家庭成员间相互信任和体谅就能化解矛盾与冲突
B.建设和谐家庭需要良好的心态
C.家庭结构、观念发生了不同程度的变化
D.家庭氛围越来越平等，民主
D
4.每年5月15日是国际家庭日，在这一天，各地会举办家庭日系列活动，营造和谐生活和良好的家庭氛围。幸福美满的家庭是我们的共同期盼，它需要全体家庭成员共同创建。下列行为有利于创建美好家庭的是（ ）
① 放学回家后，主动分担家务
② 害怕父母生气，谎报考试成绩
③ 面对父母争吵，积极劝说和解
④ 面对弟弟的陪玩要求，非常厌烦
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
谢谢观看

展开更多......

收起↑