资源简介 第四节 噪声控制与健康生活【学习目标】1.能通过实例认识噪声。2.了解噪声的危害及控制方法。3.能主动关注噪声的影响,具有良好的行为习惯。【学习过程】一、自主学习1.噪声一般是指发声物体做 振动时发出的声音。通常,干扰人们 、 和 时的声音,以及对人们所要听的声音产生干扰的声音,皆可称为噪声。2.噪声对人们的 和 都会有伤害,轻则分散注意力,影响情绪;重则伤害身体。3.人们通常从 , 和 这三个环节进行防治。二、合作探究(一)噪声及其危害1.思考:噪声的来源有哪些?噪声的来源非常多,街道上的 , 等交通工具;电机,机床等工业机械;空调、冰箱等家用电器以及嘈杂的人群等。2.噪声的波形: 。3.噪音 , 。如音乐给人享受,但在夜晚播放音乐时,若音乐声过大,则会影响他人休息,以致音乐声变成噪声。(二)噪声的防治1.环境噪声限值(1)特别需要安静的康复疗养区:白天 dB,夜晚 dB;(2)居民、文教、行政办公区:白天 dB,夜晚 dB;(3)商业中心区、商业与居民混合区:白天 dB,夜晚 dB;(4)工业中心区:白天 dB,夜晚 dB;(5)交通干线道路(公路、航道)两侧;白天 dB,夜晚 dB;(6)铁路干线两侧:白天 dB,夜晚 dB。2.思考:人耳听到声音的途径是怎样的?声源的振动→通过 的振动传播→ 的振动引起神经反应听到声音。分析得出:可以从 、 以及噪声的接收这三个环节进行防治。举一反三:①摩托车的消声器是在什么环节减弱噪声?②道路旁植树在什么环节减弱噪声?③戴耳罩又是在什么环节减弱噪声?分别是在噪声的产生,噪声的传播,噪声的接收环节减弱噪声的。三、课堂达标检测1.小明被广场舞的音乐吵醒后很不开心,对他来说,广场舞的音乐属于 (选填“乐音”或“噪声”),于是小明把窗户关闭,这是在 环节减弱噪声,关闭窗户后,还是感觉很吵,小明又戴上耳罩,这是在 环节减弱噪声。2.从波形图上看,下列选项中属于噪声的是( )A. B.C. D.第四节 噪声控制与健康生活【学习目标】1.能通过实例认识噪声。2.了解噪声的危害及控制方法。3.能主动关注噪声的影响,具有良好的行为习惯。【学习过程】一、自主学习1.噪声一般是指发声物体做无规则振动时发出的声音。通常,干扰人们休息、学习和工作时的声音,以及对人们所要听的声音产生干扰的声音,皆可称为噪声。2.噪声对人们的心理和生理都会有伤害,轻则分散注意力,影响情绪;重则伤害身体。3.人们通常从噪声的产生,噪声的传播和噪声的接收这三个环节进行防治。二、合作探究(一)噪声及其危害1.思考:噪声的来源有哪些?噪声的来源非常多,街道上的汽车,火车等交通工具;电机,机床等工业机械;空调、冰箱等家用电器以及嘈杂的人群等。2.噪声的波形:杂乱无规则。3.噪音因人而异,因时而异。如音乐给人享受,但在夜晚播放音乐时,若音乐声过大,则会影响他人休息,以致音乐声变成噪声。(二)噪声的防治1.环境噪声限值(1)特别需要安静的康复疗养区:白天50dB,夜晚40dB;(2)居民、文教、行政办公区:白天55dB,夜晚45dB;(3)商业中心区、商业与居民混合区:白天60dB,夜晚50dB;(4)工业中心区:白天65dB,夜晚55dB;(5)交通干线道路(公路、航道)两侧;白天70dB,夜晚55dB;(6)铁路干线两侧:白天70dB,夜晚60dB。2.思考:人耳听到声音的途径是怎样的?声源的振动→通过介质的振动传播→鼓膜的振动引起神经反应听到声音。分析得出:可以从噪声的产生、噪声的传播以及噪声的接收这三个环节进行防治。举一反三:①摩托车的消声器是在什么环节减弱噪声?②道路旁植树在什么环节减弱噪声?③戴耳罩又是在什么环节减弱噪声?分别是在噪声的产生,噪声的传播,噪声的接收环节减弱噪声的。三、课堂达标检测1.小明被广场舞的音乐吵醒后很不开心,对他来说,广场舞的音乐属于噪声(选填“乐音”或“噪声”),于是小明把窗户关闭,这是在噪声的传播环节减弱噪声,关闭窗户后,还是感觉很吵,小明又戴上耳罩,这是在噪声的接收环节减弱噪声。2.从波形图上看,下列选项中属于噪声的是(B)A. B.C. D. 展开更多...... 收起↑ 资源列表 2.4 噪声控制与健康生活 -学生版.doc 2.4 噪声控制与健康生活.doc