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七年级上册 3.1《做有梦想的少年》教学设计
课题 3.1 做有梦想的少年 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级上册
核心 素养 目标 1．政治认同：认清个人梦和中国梦的关系，把个人梦融入中国梦。培育家国情怀，增强为实现中国梦而奋斗的使命感。 2．健全人格：正确认识自己，树立积极乐观的人生态度，增强自尊自信。 3．道德修养：践行社会主义核心价值观，做到爱国、敬业、诚信、友善。 4．责任意识：增强社会责任感，勇于担当。
重点 梦想的重要性
难点 少年梦想的特点
教学 方法 创设情境、案例分析、讨论交流等
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示课件： 巴黎奥运会上体育健儿们（樊振东、张雨菲、郑钦文、全红蝉等）冠军梦想成真的事迹。 发出号召： 这些奥运健儿，经过艰辛的付出，终于迎来了他（她）们人生的高光时刻。他（她）们都有一个伟大的梦想，那就是为国争光，实现自己的人生价值，站在国际领奖台上！ 让我们向他（她）们学习，做一位追梦的少年吧！ 观看课件 阅读趣味故事 树立梦想，立志成才报国 链接时事热点，激发学生学习动机，培养学习兴趣，营造良好学习氛围
讲授新课 第一环节自学导航 设问：全红蝉等我国的奥运健儿们都有伟大的梦想，什么是梦想？梦想对我们重要吗？ 首先自主学习：阅读课本P16-18，时间约3分钟。 1.什么是梦想？ 2．什么是梦想？ 3．少年的梦想有哪些特点？ 第二环节 师生共同研究学习新课 一、设问：1．什么是梦想？梦想是对未来美好生活的愿望。 同学们说一说自己的梦想。 二、设问：梦想的种子深深地埋藏在我们的心田里，我们人类从远古开始就一直在追梦， 比如我们有了“上天”的梦想，因此发明了_____。 有了“下海”的梦想，因此发明了__________。 有了“千里眼”的梦想，因此发明了__________。 有了“顺风耳”的梦想，因此发明了_________。有了“飞毛腿”的梦想，因此发明了_________。 三、设问：它对我们重要吗？（梦想的作用是什 么？） 讨论交流 理解记忆 明确现在的的方位 探究交流 从感性认识逐步上升到理性认识，发挥教师主导作用、价值引领作用和学生主体作用和自主建构作用 通过师生互
归纳总结： ①梦想能激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。（个人角度） ②人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。（社会角度） 四、展示课件：读读航天员叶光富的梦想 叶光富是我国第二批航天员，经过11年的不懈奋斗，于2021年搭乘神舟十三号载人飞船进驻中国空间站，实现了自己的首次飞天梦想。时隔两年，叶光富作为指令长，带领两名年轻队员再次逐梦苍穹。 叶光富首次飞天用了十一年，这次重返太空家园仅仅用了两年。飞行前，他在自己朋友圈写下“奋斗实现梦想，拼搏时刻在线”。叶光富说：“奋斗是实现梦想通往成功的必经之路。当你经历了艰辛，体会了坎坷，也感受过痛苦并实现梦想之后，再回头想想自己奋斗的过程，你会感谢那个曾经不轻言放弃的自己，曾经努力拼搏奋斗的自己。拼搏时刻在线，其实，我也是用这句话来激励自己、勉励自己。我记得在中学的时候，我就在门后用粉笔写了大大的两个字，就是拼搏两个字。这两个字真的是一直刻在我心里，一直到现在。我认为，拼搏不是一时一刻，而是时时刻刻，就像整个航天员队伍对载人航天事业的态度一样，不是飞行，就是在准备飞行的路上。” 他的姐姐说，出生寒门，并没有影响弟弟的求学之 路和上进之心，从小学习就不让家里人操心的叶光 理解记忆 阅读感悟 动、生生互动，引导学生明白梦想的意义 链接时事，增强教育的趣味
富在很小的时候就说，当飞行员是他的理想。那时，家门口有一个石头洗衣板，天上有飞机飞过，姐姐会大声呼叫：“弟弟快来，飞机！”姐弟俩常常坐在这张石板上，仰望蓝天，看飞机从天空掠过。叶亚丹说，这样的场景，让他们年幼的生活中，充满小小而珍贵的浪漫和憧憬。 五、设问：从叶光富的身上，我们发现了少年的梦想有什么特点？ 归纳总结： 特点：与时代脉搏紧密相连，与中国的需要紧密相连。 六、设问：青少年时期的叶光富的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？ 归纳总结： 志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 七、展示材料：桂海潮：曾经仰望星空的少年，终用奋斗圆梦 桂海潮的父母是农民，虽家庭普通，但是少年时代的他便因“中国航天之父”钱学森致力于航天报国的事迹而感动，在内心里埋下了一个航天梦。他立志要为我国的航天事业做出贡献。 面对国家重大需求，桂海潮瞄准航天动力学与控制领域继续深耕。“我曾经梦想着，有一天能把自己热爱的科研工作搬到太空去。” 他是北航教授和博士生导师，获国家发明专利2项，主持科研项目十余项。为了实现自己的航天梦，他敢于吃苦，甚至自讨苦吃。当得知祖 探究交流 理解记忆 探究交流 理解记忆 阅读感悟 性、时效性、针对性，引导学生从感性材料中逐步体悟少年梦想的特点 链接时事，增强教育的趣味性、时效性、针对性，引导学生从感性材料中逐步体悟少年梦想的特点
国要选拔首批载荷专家，时年31岁的他当即便报了名，从2500名候选人中脱颖而出。 在此后的两年多时间里，又经受了8大类200余项科目的严格训练和考核，为飞向太空做好了技能上、身体上、心理上的准备，充满信心迎接挑战。他成为我国神舟十六号宇宙飞船的宇航员，实现了自己的伟大梦想。 设问：1．他的梦想具有怎样的特点？ 2．他追梦故事给我们什么启示？归纳总结：启示：少年的梦想与个人志向紧密相连；与时代脉搏紧密相连，与中国梦紧密相连。我们要把个人梦与中国梦紧密联系起来，把个人梦融入中国梦，为实现中华民族的伟大复兴做贡献。 发出号召： 少年强则国家强，让我们树立远大理想，勇敢向着梦想出发吧！ 播放歌曲《飞得更高》 探究交流 设置层层递进、环环相扣的问题，引导学生深度思考探究 导之以行，动之以情，导之以行，学以致用
当堂达标检测 1．（直击2024中考真题）巴克利奖获得者薛其坤，在国外工作期间，始终惦念着回来报效祖国。作为量子追梦人，回国后，他秉持“科学就是科学，来不得半点儿马虎”的理念，坚定方向，在50岁时攻克了量子世界难题。他用行动证明（） ①只有他是爱国的科学家 认真思考
②有了梦想，就一定会成功 ③他能厚植爱国情怀，坚定报国之志④笃定奋斗方向，敢于迎难而上 A. ②③ B. ②④ C. ③④ D. ①② 2．《格言联璧·学问篇》：“志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也。志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。”对此下列理解对的是（ ） ①志向是人生的航标，是奋斗的原动力 ②只要有梦想，愿望一定能实现 ③梦想能激发生命的热情和勇气 ④我们要早立志，立大志，立长志 A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④ 完成作答 抓住重点，突破难点，夯实基础，巩固提升，培育核心素养
板书设计 欣赏自己 梦想的含义 做有梦想的少年 梦想的意义 少年梦想梦想的特点
教学反思 提示：从教师挖掘教学资源情况、师生互动生生互动情况、核心素养培育情况等方面反思。

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