资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级上册
使用教材 新仁爱科普2024版 教材页数 P1-P18
单元名称 Unit 1 Let’s be friends.
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与自我; 人与社会 主题群： 生活与学习 子主题：新学校、新同学，丰富、充实、积极向上的生活；良好的人际关系和人际交往 单元话题： 新学校，新朋友 主题意义：以主题为引领进行整体设计，话题为依托，本部分是第一个模块下的第一个单元，旨在正确认识友谊，培养良好的人际关系，形成良好的人际交往，积极融入初中新的校园生活。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇标题语篇类型（技能）语篇内容语篇主题意义一 Viewing Activity3对话（视听） Lingling与Kangkang的朋友Xiao Ya互相自我介绍激发学生认识了解新朋友，培养良好的人际关系。二 Thinking skills(1)记叙文（思维技能）Kangkang的基本信息介绍勇于表达自己，展现个人特点。三 Thinking skills(2)记叙文（思维技能）Li Mei的基本信息介绍鼓励学生增强自信，积极参加校园活动。四 Reading strategies-Activity3记叙文（阅读策略） 介绍Li Xiang的朋友Jim White的基本信息增进同学之间的了解和友谊，为适应新的学习生活和建立良好的人际关系奠定基础。五 Theme reading-Activity2说明文（阅读）介绍Kangkang和他的朋友的基本信息培养尊重和包容他人的态度，尊重和欣赏个人的独特性。六 Reading for writing-Activity1说明文（读写）介绍Lingling和她的朋友Sally的短文鼓励与同学合作学习，共同完成学习任务。七 Review-Activity2说明文（复习）Yangyang介绍好朋友 Lingling的基本信息 鼓励学生了解朋友，介绍朋友，关注他人的特点和优点。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 学生进入初中阶段，对英语学习有一定的基础和兴趣,小学教材中学生已经学习了一些基本的英语词汇、句型和简单的日常对话，具备了一定的听说读写能力。 （二）已有基础 掌握了一些简单的问候语、自我介绍以及介绍他人的基本表达，如Hello, Nice to meet you, My name is...等，能够认读和书写一些基本的单词，如数字、颜色、动物、家庭成员等，对英语歌曲和简单的对话有一定的感知和理解能力。 （三）存在问题
词汇量相对较少，对于一些较为复杂的词汇和句型理解和运用存在困难，口语表达能力有待提高， 部分学生在发音、语调上还存在问题，阅读理解能力较弱，对于较长的文本理解不够准确，写作能力需要进一步培养，在语法、拼写和表达的连贯性上还需要加强。 （四）解决措施 丰富教学方法，通过多种形式的教学活动，如游戏、歌曲、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增加词汇量，注重口语训练，提供更多的口语表达机会，纠正学生的发音和语调，加强阅读指导，培养学生的阅读技巧和理解能力，引导学生多读多练，逐步引导学生进行写作练习，从简单的句子开始，逐渐过渡到段落和短文，同时注重语法和拼写的正确性。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 能听懂有关日常生活、兴趣爱好等的简单对话和叙述能运用所学语言进行简单的自我介绍、问候、介绍他人等交流活动；能读懂简单的人物介绍、短文等，并能获取相关信息；能正确书写字母和单词，能模仿范例写简单的句子。 【核心素养单元教学目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：学生能够掌握本单元的重点词汇、句型和语法，具备一定的听说读写能力，能够用英语进行简单的交流。 2. 文化意识：了解不同国家的文化背景，尊重文化差异，培养跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过学习和思考，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。 4. 学习能力：培养学生的自主学习能力、合作学习能力和终身学习意识。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Listening & Speaking 听说课 学生能够听懂并正确回应简单的问候语，用英语介绍自己的姓名、爱好等基本信息。 通过配对和填空检查学生对问候语的理解和回应，以及对个人信息的介绍，了解学生的掌握情况。
第二课时 Function& Pronunciation 语音课 学生能够正确朗读数字 11 – 20，通过观看视频，能够理解并按正确顺序排列相关图片，学生能够学唱英语歌曲，提高英语语感。 让学生朗读数字，检查其发音准确性，通过提问学生关于视频内容的问题，检验其对视频的理解，观察学生演唱歌曲的情况，包括音准、节奏和歌词的准确性。
第三课时Thinking Skills& Reading Strategies 思维技巧&阅读技能课 学生学会用思维地图描述人物，包括姓名、年龄、外貌和爱好等方面，通过图片预测文本内容的阅读策略。 思维地图绘制评估检查学生绘制的思维地图是否完整、准确地描述了人物信息；让学生根据图片进行预测，并与实际文本内容进行对比，评估其预测能力。
第四课时 Theme reading 主题阅读课 学生能够根据文本内容回答相关问题，判断正误，能够绘制关于文本中人物的思维地图。 阅读理解提问学生关于文本的主要信息，查看学生绘制的思维地图是否准确反映了文本中人物的信息。
第五课时 Grammar in Use 语法课 学生掌握主语代词的用法，学会正确使用一般现在时的be动词，能够用正确的语法结构写出关于自己和朋友的句子。 通过布置语法练习，检查学生对主语代词和be动词用法的掌握情况，句子写作查看学生写出的句子是否语法正确、表意清晰。
第六课时Oral Communication 口语交际课 学生能够听懂关于人物信息的对话，并提取关键信息，能够通过小组活动，用英语介绍小组成员的信息，并让其他成员猜测。 听力通过提问学生关于对话内容的问题，检验其听力理解能力，观察学生在小组活动中的语言表达和互动情况。
第七课时 Reading for Writing 以读促写课 学生通过阅读范文，能够理解并完成关于自己和朋友的思维地图，能够模仿范文，写出介绍自己和朋友的短文。 检查学生完成的思维地图是否准确体现了个人和朋友的信息，短文写作查看学生写出的短文是否结构清晰、内容完整、语言正确。
第八课时 Project& Review 项目实践&复习课 学生能够复习巩固本单元所学的单词、语法和句型，能够通过听、说、读、写等活动，综合运用本单元的知识。 进行听力、阅读、写作等综合性测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况，观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括回答问题、小组讨论等。
单元评价设计
过程性评价：通过一系列听、说、读、看、写等学习任务，夯实学生的基础知识，提高语言综合运用能力。 终结性评价：每学完一个Section，利用听写小卷，检测学生的基础知识掌握程度；通过单元检测，检查学生的语言运用能力，并查漏补缺。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
Unit 1 Let’s be friends.课时教学设计
本单元第1课时 Listening & Speaking 课型 听说课
语篇研读
What---本部分主要包含了问候语的匹配练习、根据图片填写人物信息的练习、对话的听读与模仿练习，以及介绍自己和朋友的相关练习。 Why---通过这些活动，学生能够学习和运用基本的问候语，了解介绍自己和朋友的方式，为日常交际打下基础。How---通过图片、对话等多种形式，引导学生进行听、说、读、写的综合训练，提高学生的语言运用能力。
学情分析
【已知】学生在之前的学习中可能已经接触过一些简单的英语问候语“Hi, hello, how are you ”和自我介绍 “I’m… My name is…的表达。 【未知】对于更复杂的问候语回应、根据信息填写人物相关内容以及完整地进行自我介绍和介绍朋友，可能还不太熟练。 【能知】在教师的引导和练习下，学生能够掌握本部分的重点内容，学会运用所学知识进行自我介绍和姓名卡的制作，为后面的学习奠定基础。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够准确运用问候语进行交流，如“Hello!”“Good morning!”“Nice to meet you.”等，能够用简单的英语介绍自己和朋友的姓名、爱好等基本信息。 2.学习能力：学生能够通过观察、模仿和练习创编对话，掌握本课时的语言知识和技能；学生能够积极参与课堂活动，与同学合作学习，共同完成学习任务；学生能够运用多种学习资源，如教材、多媒体等，自主学习和拓展知识。 3.思维品质：学生能够根据图片和提示信息，进行思考和分析，完成相关练习，在介绍自己和朋友的过程中，培养逻辑思维能力。 4.文化意识：学生能够了解英语国家中问候和介绍的基本礼仪，增强跨文化交际的意识。
教学重难点
教学重点： 1. 掌握常见的问候语及其回应。 2. 学会用英语介绍自己和朋友的姓名、爱好等信息。 教学难点：能够流利地进行自我介绍和介绍朋友，注意语言的准确性和连贯性。
教学方法
情境教学、任务型教学、小组合作学习
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 学生能够学习并理解基本的问候语、自我介绍以及询问他人姓名和爱好的表达方式；能够正确运用所学句型进行简单的对话。 创设情境：新生入学 任务一: Lead in Look and guess. Q: Where are they Q: Who are they Q: What is the relationship among them Look at the video and answer the questions. Q: How to greet to new friends 任务二: Presentation 情境创设：Now let’s meet some new friends and greet them. 1.Look and learn. 了解新朋友Kangkang, Lingling, Wang Junfeng, Li Xiang, Xiao Ya的个人信息。 2. Read and answer. Q: What are the responses to these greetings 完成Activity1-A ②Take notes. 3.Activity1-B ①Read and fill in the blanks. Take notes. 4.Activity 1-C ①Listen and fill in the blanks. Pair work. 任务一： 观察学生是否能够观察图片的细节，并通过视频的引导，回忆打招呼用语的相关知识。 任务二： 观察学生对课堂提问和练习反馈了解学生对基础知识的掌握情况。
设计意图 通过展示欢迎新同学的图片和提出问题，引导学生进入主题，激发学生的学习兴趣，让学生初步了解本单元的学习内容与新朋友和自我介绍相关。通过呈现新的朋友并展示他们的对话，使学生在具体情境中学习不同的问候语和自我介绍方式，帮助学生理解和掌握这些表达方式的用法和意义；通过句型分析和练习，让学生明确I am = I’m，My name is = My name's等表达方式的转换，以及谈论爱好的句型结构；学习姓名的书写规范，培养学生正确书写姓名的习惯。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能够运用所学知识进行实际的对话练习，提高语言运用能力。 任务三: Practice Activity2 1.Look and guess. Q:Who is she Q: Who does she like Q：What’s her ID number 2． Listen and circle. 任务三: 通过听力练习和对话活动，检测学生对所学知识的应用能力，如能否听懂对话内容并准确完成任务，能否运用所学句型进行流利的对话等。同时，培养学生的口语表达和听力理解能力，提高学生的语言实际运用能力。
设计意图 听力练习旨在训练学生的听力理解能力，让学生通过听取对话内容，获取关键信息，从而提高学生对所学知识的实际应用能力；Pair work则为学生提供了一个实际运用语言的机会，让学生在互动中练习问候、自我介绍和询问爱好等句型，增强口语表达能力和交际能力。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能够制作自己的名片，并运用所学语言向他人介绍自己和朋友；培养学生的创新思维和合作能力。 任务四:Production Activity3 Group work. Make your name card. 2.Introduce yourself to your partner. 任务四： 通过观察学生在名片设计的小组活动的完成情况，对重点句型和词汇的表达。
设计意图 制作名片的活动能够激发学生的创造力和想象力，让学生根据自己的个性和喜好设计名片，展示自己的特色；向小组内成员或全班同学介绍自己和朋友的过程，不仅能够锻炼学生的口语表达能力，还能培养学生的自信心和展示能力；评价和展示环节的设置，鼓励学生积极参与，互相学习，同时也为学生提供了一个反思和改进的机会，促进学生的不断进步。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 背诵Listening& Speaking和对应单词表（包括补充的知识点） 巩固学生对基础知识的掌握，包括单词和句型的拼写和运用。 通过背诵和默写，强化学生的记忆，为后续的学习打下坚实的基础。
提高题： 用英语写一篇短文，介绍自己和一位朋友，包括姓名、年龄、爱好等信息。 提高学生的写作能力，能够运用所学知识进行简单的书面表达。 通过写作练习，培养学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
拓展题： 制作一张自己的英语名片，包括姓名、年龄、班级、爱好等，并向家人或朋友用英语进行介绍。 拓展学生的综合运用能力，将所学知识与实际生活相结合。 制作名片和用英语介绍的过程，能够增强学生的学习兴趣和自信心，同时提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
Unit 1 Let’s be friends.
Listening & Speaking
（牛津译林2024版）七年级
上
1
3
Presentation
Practice
5
Production
7
Summary
Assessment
Homework
2
4
6
8
Learning objectives
Lead in
1
Learning objectives
By the end of the lesson, I will be able to...
learn to greet people and introduce；
introduce each other and make new friends:
learn to make a name card and introduce myself to my friends;
2
Lead in
热烈欢迎2024级新同学
1
Lead in
Who are they
Where are they
They are new students.
They are at the new classroom.
What is the relationship among them
They are new friends.
How to greet to new friends
They are new friends.
greet
2
Lead in
3
Presentation
Now let’s meet some new friends and greet them.
They are new friends.
3
Presentation
.
Good morning,
I’m Kangkang.
3
Presentation
I’m Lingling.
How do you do
3
Presentation
Hello, I’m Wang
Junfeng.
3
Presentation
My name is Li Xiang.
How are you
3
Presentation
My name is Xiao Ya.
Nice to meet you.
3
Presentation
What are the responses to these greetings
They are new friends.
3
Presentation
Good morning!
I am Kangkang.
I’m Lingling.
How do you do
Hello!I’m
Wang Junfeng.
My name is Li Xiang.How are you
My name’s Xiao Ya. Nice to meet you.
How can we introduce
our names
I am = I’m
My name is
= My name's
Match the responses(a-e)to the greetings in the picture.
Hello! b. Nice to meet you, too. c. Good morning!
d. I'm fine. e. How do you do
c
e
a
d
b
3
Presentation
Good morning!
I am Kangkang.
I’m Lingling.
How do you do
Hello!I’m
Wang Junfeng.
My name is Li Xiang.How are you
My name’s Xiao Ya. Nice to meet you.
Read the sentences and fill in the blanks with the names in the picture.
1. I am__________. I like playing basketball.
2. My name is __________.I like reading.
3. I’m _______________. I love hiking.
4. I am ________________. I enjoy playing football.
5. My name's ________________ .I like singing.
Kangkang
Lingling
Wang Junfeng
Li Xiang
Xiao Ya
1. I am__________. I like playing basketball.
2. My name is __________.I like reading.
3. I’m _______________. I love hiking.
4. I am ________________. I enjoy playing football.
5. My name's ________________ .I like singing.
谈论爱好：
I like/love
/enjoy
doing...
姓名书写：
姓和名的首字母大写，两个字的姓名，其余小写。
3
Presentation
4
Practice
Hello! I’m _____________.
Hello, Miss Wang.
What's your name, please
My name is ______________.
I like ____________.
What do you like
Miss Wang
Li Xiang
hiking
Listen and fill in the blanks.
Pair work: Talk with your partner.
Useful expressions
Greet:
Hello / Hi! Good morning/afternoon/ evening. Nice to meet/see you. Nice to meet/see you, too. How are you I am fine. How do you do
Name:
I am/I'm...My name is/My name's ...
Hobby:
I like/love/enjoy...
4
Practice
Who is she
Who does she like
What’s her ID number
Listen to the conversation and Gircle the correct information on the name card.
Name: Zhao Lin/Zhang Li
Hobby: singing/dancing
Student ID Number:
202474010/202473100
4
Practice
Activity 3 Group work.
1.Make your
name card
2.Introduce yourself
to your partner.
5
Production
Name:____________________________
Hobby:___________________________
Student ID Number:________________
1.Make your
name card
Activity 3 Group work.
Hello! My name is....I’m…
I like/love/enjoy....
My student ID number is....
5
Production
5
Production
5
Report
Evaluation(评价机制) Good Great Excellent
Stars Language (语言正确)
Pronunciation (发音)
Body language (使用肢体语言)
Creation(有创意)
6
Listening & Speaking
new words
sentences
hello, nice, to, meet, you, good, morning, I, am, fine, how, do
Hello! My name is....I’m…
I like/love/enjoy....
My student ID number is....
Summary
7
Assessment
Evaluate yourself! Name Listen carefully Express yourself Ask questions Note questions In total
Student A
Student B
Student C
Student C
Student D
Be complete.
(内容完整)
Write down
key words.
(记录关键信息)
Express
feelings clearly.
(明确表达情感)
Speak fluently.
(语言流利)
Few mistakes.
(错误较少)
1 like: Learners need to fight!
2-3 likes: Good learners!
4-5 likes: Excellent learners!
8
Homework
基础题：
1.背诵Greetings1-b和对应单词表（包括补充的知识点）
2.改编一段关于介绍自己和打招呼的对话。
提高题：
预习Reading部分，整理学过的关于介绍自己的其他方面的单词句型。
拓展题：
小小记者
录制一个视频，包括首先用英语进行自我介绍，然后在学校做一个采访，先打招呼问候，然后询问被采访者的姓名、年龄、爱好等基本信息。
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
Thanks!

展开更多......

收起↑