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Unit 3 Amazing animals教案
第一课时(A. Let’s talk ＆ Do a survey)
教学目标 1.能听、说、认读单词like，pet，dog，cat等；能运用句型“Good morning.”向别人表达问候并回应别人的问候。听懂、会说句型“– Do you have a pet – Yes, I do. / No, I don’t.”并能在实际情景中进行运用。（语言能力） 2.通过学习关于宠物的对话，了解同学喜好，能爱护动物、善待动物。（文化意识） 3.能通过对话的学习了解日常问候语，养成讲礼貌的好习惯。（思维品质） 4.能大胆地尝试用简短的交际用语同他人进行对话。（学习能力）
教学重点 能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点 能在实际情景中熟练运用句型“– Do you have a pet – Yes, I do. / No, I don’t.”。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Lead in 主题歌曲热身互动，激发学生学习英语的兴趣，创造轻松欢快的课堂氛围。 引导学生观察、谈论Let’s talk板块的图片，汲取相关信息，预测对话内容，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
Warm up Greetings 教师热情地和学生打招呼问好。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr … Watch and sing 教师播放歌曲I have a pet.的视频，与学生一起边看边跟唱。 Free talk T: What pets do you know Do you have a pet PPT呈现两幅图，给出示例：I have a cat./ I have a dog. PPT呈现日常宠物图片，引导学生看图说句子： I have a ... Lead in（课前引入） 呈现课本Let’s talk第一张图片，教师提问。 T: Who are they Ss: Wu Binbin, Chen Jie, Mike ... T: Great! Look! And a dog! （教师教授新单词dog。） Point to the dog, write down the word “dog” on the blackboard. T: Dog, dog, this is a dog. The students follow the teacher to read and practice it several times. 呈现课本Let’s talk第一张图片和一张太阳升起的图片，介绍对话 背景。 T: Boys and girls. Look at the picture, when is it It’s in the ____. Ss: morning. T: Great! And where are the children Ss: They’re at Mike’s house.（学生可用中文回答）
Step 2 Presentation&Practice 通过挖空、提问的方式，引导学生关注细节，理解对话内容，锻炼学生的听说能力。 引导学生按照正确的语音语调朗读对话，并在角色扮演中进一步加深对对话的理解和掌握。
Presentation.（对话学习） Let’s talk 呈现A. Let’s talk板块的第一幅图和部分文本，教师播放音频，让学生听音频填空，引出上午见面问候语Good morning. T: Wu Binbin and Chen Jie are visiting Mike. How do they greet each other Now, listen to the tape and fill in the blanks. 教师教授单词morning和Good morning的用法。 Write down the sentence“Good morning.” on the blackboard. Teach the pronunciation of “Good morning.” and let the students follow the teacher to read and practice it several times. T: Boys, say “Good morning.” to all the girls. Bs: Good morning, girls. T: Girls, say “Good morning.” to all the boys. Gs: Good morning, boys. 呈现A. Let’s talk板块的第二幅图，教师播放音频，让学生回答问题：What are they talking about 听完后，教师引导学生回答谈论的内容是宠物Pets. 教师再次播放A. Let’s talk板块图二的音频，让学生回答问题：Does Chen Jie/Binbin have a pet 随后师生共同核对答案。 T: Does Binbin have a pet Ss: No. T: Does Chen Jie have a pet Ss: Yes. She has a cat. T: Excellent! PPT呈现A. Let’s talk板块的对话，教师逐句讲解，带领学生认读新单词like, cat。 Write down the words “like” and “cat” on the blackboard and teach the pronunciation of them. T: Like, like. Cat, cat, I like your cat. Ss: Like, like. Cat, cat, I like your cat. 请班里有养宠物的同学介绍自己养的是什么宠物，引导同学们表 达喜好，爱护动物。 T：Do you have a pet S1: Yes, I do. I have a … T: … is cute. I like your … T: Dogs and cats are our good friends. We should love them. （教授句型I like your …并引导学生用“Thanks”回答。） 教师播放音频，学生听音频跟读并找出问题答案出处。 PPT呈现知识点，教师讲解、总结重点句型。 教师播放A. Let’s talk板块的音频，学生跟读对话。 设置对话挖空练习，引导学生填空，并分角色朗读对话。 学生三人一组分角色练习对话，教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的要表扬，发音不标准的要纠正。 Practice.（单词/句型操练） 学生两人一组，仿照课本对话进行编创练习。示例如下： S1: Good morning, … S2: Good morning, … Come in. S1: I like your … S2: Thanks. S1: Do you have a pet S2: Yes, I do. I have a … / No, I don’t. 教师请几组学生上台表演对话。对于表现好的小组，教师给予相应的奖励。
Step 3 Consolidation&Extension 通过调查汇报的形式进一步巩固新知，培养学生敢于开口说英语、大方展示的能力。
Do a survey 教师呈现Do a survey板块的表格，引导学生四人一组自制表格，运用新学句型进行调查，完成表格内容。 教师请几组学生上台进行调查汇报。
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。 Key words: like, pet, dog, cat Key sentences: —Do you have a pet —Yes, I do. I have a cat. / No, I don’t. 2.作业。 1）听录音，熟读并背诵Let’s talk部分的对话； 2）自制表格，采访朋友是否有宠物，记录他们的回答，完成表格内容。
教学 反思 1.本课时以对话教学为主，在设计教学活动时我利用课本提供的情景一步一步引导学生关注细节，对重点句型进行操练，循序渐进，符合学生的年龄特点和认知水平。 教学设计由易到难，层层递进，降低学生学习难度，帮助学生更好地理解所学知识。 2.通过多种活动反复操练本课时重点句型，鼓励学生敢于开口，积极地参与课堂，大胆展示自我。激发学生的学习兴趣，增强其学习英语的自信。 板书 设计 Unit 3 Amazing animals 第一课时 dog, cat, pet Good morning. —Do you have a pet —Yes, I do. / No, I don’t.

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