资源简介 (共46张PPT)1 草原（部编版）六年级上一本课目标目录新知导入二精读课文三课外拓展四课堂练习五课堂总结六板书设计七本课目标文化自信语言运用思维能力审美创造感受草原风情，欣赏草原风光，激发热爱祖国大好河山的思想感情。指导学生通过主动积累、梳理，感受文章语言表达特色。文章以行踪为序，移步换景，由景及人。抓住作者“情景交融”“以景衬情”的表达方法，运用联想与想象，让形象更加丰富，情感更加饱满。课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，通过有感情地朗读来体会美的意境、美的情感，积累美的语言。亲爱的同学们:我们本单元要一起去触摸山川湖海的心跳，用丰富的想象触摸自然，让我们一起背上行装出发吧！新知导入◎阅读时能从所读的内容想开去。◎习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。草原丁香结古诗词三首花之歌用丰富的想象触摸自然“云游”草原“身游”草原链接生活任务一：陈巴尔虎旗草原游任务二：跟随宗璞老师赏花、悟花赏花悟花用诗意的语言赞美花任务三：诗歌鉴赏会和古人一起赏美景任务四：发挥想象，“看我七十二变”整理行装闯过关卡，得到赏花权利精读课文任务：陈巴尔虎旗草原游整理行装活动1行装 字词工具包1绿毯 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌拘束 渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里词语我会认sǎtǎnshanghóngtímàoxuànsèlèjíjīnyùtǎn先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。书写指导fǔ“腐”由“府”和“肉”两个字构成，“广”的撇要包住“付”和“肉”。行装 旅行地图2陈巴尔虎旗：位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。行装 作者名片3老舍（1899－1966） 现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。“云游”草原活动2默读课文，边读边想象草原美景，想一想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。草原风光图喜迎远客图主客联欢图景由及人“身游”草原活动3自由读课文，边读边想象画面，体会草原之美以及蒙古族同胞的热情，在感受深的地方作批注。小组交流你最喜爱的画面，并说说你喜爱这幅画面的原因。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。草原风光图在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。一碧千里作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。无边的绿毯羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原色彩迷人羊群白色的大花绣动态美比喻那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。用线条画出事物的轮廓。翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“我”会唱些什么歌？“我”会低吟些什么诗？在写景中融入感受有什么好处？那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。背一背依据圈画的顺序背诵第1自然段。我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。喜迎远客图表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。比喻蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。民族团结互助情谊深厚心情激动客主在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。回味草原的无限风光。阅读句子，尝试猜想骏马和大牛在回味着些什么。回味青草的甜美。创意练习你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深”呢？默读课文第2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克族姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！主客联欢图民族美食民族表演主人热情、真挚主客联欢主人客人端肉敬酒举杯唱民歌套马、摔跤、舞蹈回敬回敬也唱起来也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？情谊深厚置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！不忍离别对一景一物的不舍对蒙汉之间深厚情谊的赞美阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。请同学上台演一演主客是如何联欢的。主人们敬酒时会说些什么？他们的表情和动作是怎样的？客人们是如何回敬的？会说些什么？从所读的内容想开去链接生活活动4在生活中，你一定也有过与人惜别的经历，和同学交流你当时的感受吧。每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。呼伦贝尔草原上的植物冷蒿沙葱金莲花眼观世界课外拓展呼伦贝尔草原上的动物赤狐黄羊红隼练一练六年级（1）班开展了以“亲近草原”为主题的综合性学习活动！请你参与其中，完成下面的任务。1.活动一：欣赏草原风光看到图片，我想到的四字词语有：一望无际、广袤无垠、一碧万顷、苍翠欲滴……课堂练习2.活动二：吟诵草原诗句活动中，我搜集了不少描写草原风光的诗：3.活动三：宣传草原风情我能给草原写一则宣传语，吸引大家都来草原欣赏美丽风光：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。离离原上草，一岁一枯荣。清鲜；这里的同胞热情好客，纯朴亲切。快来感受草原的诗情画意吧！这里的草原一碧千里，空气草 原景物美人情美蒙汉情深主客相见盛情款待联欢话别草原风光图喜迎远客图主客联欢图板书设计https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine 展开更多...... 收起↑ 资源列表 群星 天堂（节选）.mp3 轻音乐.mp3 部编版六年级上册语文 1草原 课件.pptx
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