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《走月亮》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标 1.培养学生的想象力和语言表达能力，能够用自己的话描述月光下的美景。（思维能力、审美创造） 2.感受文中的月夜美景，引导学生赞美家乡，体验民俗的文化情怀。（文化自信） 3.感受文章语言的优美，体会月光下作者获得的无限乐趣。（语言运用）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.标：标出自然段的序号。2.读：熟练地用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。3.注意下列加点字的读音，把词语正确地读两遍。é luǎn sú yuè suì dù gěng shuò鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀金 田埂 闪烁 4.找：找走月亮的习俗。_____________________________________________________________________________________ 思：朗读课文，思考“我”和阿妈走月亮经过哪些地方？图画出表示地点的词语，填写在线路图的括号里。边度边想象画面，把“我”和阿妈走月亮的路程中出现的景物，填写在相应的方框中。
任务二
文章内容梳理：活动一：读初读课文，字词过关月光闪闪的溪岸 月影团团的果园 月光镀亮的银毯 _____________的鹅卵石 ________ 的紫葡萄 __________的__________说说走月亮的习俗。请你借助网络查找资料了解走月亮的相关信息，制作一张推荐卡。名称走月亮（画一画我脑海中浮现的画面）时间地点任务事件分享推荐卡名称走月亮（画一画我脑海中浮现的画面）时间中秋夜地点吴江（江苏）、云南任务妇女、小孩事件女人们盛妆出游，踏月彻晓，丝结伴在月下互相拜访，走游玩，上访，或者举行各种文艺活动。活动二：抓关键句，理清文章脉络。1.批注阅读：朗读课文《走月亮》，用“ ”画出“啊，我和阿妈走月亮”在文章中出现的地方，用“﹏”画出“我”和阿妈走过的地方。并且完成思维导图。2.分享交流3.美读分享。活动三：跟着作者一起欣赏难忘的美景1.完成表格。乡村夜景所见所想（由现实情景引 发的联想）眼睛所见耳朵所听鼻子所闻月下溪边石满河床 水塘抱月 月下田园月亮牵星—（方法提示：读一读：朗读课文， 边读边想象画面；填一填：仿照例子， 填写“我 ”的所见所想；写一写：选择令你印 象最深刻的画面，写出 自己的感受。）2.分享交流。3.课文中有哪些令 你印象深刻的画面？一起交流一下。我从______________________________这幅画面，感受到___________________________.
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.照样子，写词语。 坑坑洼洼：__________ __________ 月影团团：__________ __________参考答案：大大小小 多多笑笑 风尘仆仆 果实累累
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标： 1.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。（语言运用、思维能力） 2.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。（文化自信、审美创造）
任务一（预习）
课前任务:读书课文 跟随“我”和阿妈走月亮，完成月夜游览路线图 ___________ ___________
任务二
活动一：复习课文，听写词语。活动二：回顾越野游览线路图。活动三：读读想想，挖掘隐藏之美1.请同学们默读课文第4、5自然段，调动我们身体的感官，边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么呢？看到：__________________________________________________________________听到：__________________________________________________________________闻到：__________________________________________________________________想到：__________________________________________________________________2.交流分享3.有感情地朗读第4自然段。（朗读指导：指导朗读的要点：这份美藏在声音里，读好拟声词“哟、哦、哦”；这份美藏在韵律里（押韵ang），读好韵脚：“光、床、塘、亮、裳、塘、亮、方”；关注长短句的变化，感受活泼的语调。）4.背诵第4自然段。活动三：用学习4、5自然段的方法，自主学习6-9自然段。1.调动多种感官，边读边想象：你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么呢？看到：__________________________________________________________________听到：__________________________________________________________________闻到：__________________________________________________________________想到：__________________________________________________________________2.边读边思考：作者把美的情感藏在了哪里？3.情感朗读：边读边想象画面。4.汇报交流活动四：拓展阅读听，是谁在唱着动听的歌谣？原来是孙友田的母亲在月光下给他唱童谣呢，孙友田是多么幸福呀！让 我们一起阅读《月光启蒙》， 走进那温馨感人的场景之中吧！1.理一理：宁静的夏夜，伴着明月星光，母亲和童年的“我”做了些什么呢？（母亲月下唱民谣 ）→ ( ) → ( ) → ( )2.想一想：在这四幅画面中，哪一幅给你留下了深刻的印象？和同学交流一下吧！画面：______________________ 关键语句：______________________3.说一说：这几组词语不禁让我想起《走月亮》和《月光启蒙》 里，朦胧的月光下，母亲和孩子一幕幕温情的画面。A.油菜开花了 稻穗低垂着头 B.月光闪闪 月影团团 闪闪烁烁C.鹅卵石 小水塘 D.毛娃 花狗 E.月儿弯弯 盖南楼抄一抄：文字里美的月色、美的人、美的事和美好的情感打 动了我，我要把它们摘抄进我们的美景采集册！摘抄：__________________________________________________________________活动五：沉浸自然，聚焦温情月光是美的，月光下的万物更是美的。让我们仿照吴然先生《走月亮》中的第 6 自然段，从下面两个场景中选择一个，书写自己月光下的所见所想吧！月光下的______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
任务三：当堂练习
1.结合课后习题的小练笔:请你写一个月下的美妙画面温馨提示:①选择画面:月下吃月饼(甜、香、团圆的喜悦)、月下赏花、月下对诗、月下思亲、月下捉萤火虫、月下游戏……_______________________________________________________________________________2写出画面感:可以模仿课文第6自然段，恰当地使用修辞，调动多种感官等。③通过画面的刻画，表达你内心的情感。_______________________________________________________________________________
活动四：课后练习
细细的溪水，流着（ ），流着（ ）。灰白色的（ ）布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶（做 作）小船，运（载 裁）许多（ ）……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我（ ）。1.在括号里填上恰当的词语，把文章内容补充完整。 2.把括号里不正确的汉字划去。3.作者描写了月光下的哪些景物？__________________________________________________________________________4.你是怎样理解文中“每个小水塘，都抱着一个月亮！”这句话？ __________________________________________________________________________参考答案山草和野花的香味 月光 鹅卵石 新鲜的花瓣 采过野花的地方作 裁溪水 鹅卵石 水塘 从“抱”字，我想到天上的圆月和小水塘中的月亮遥相呼应的画面，让人陶醉。
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附：月光启蒙
苦涩童年的夏夜却是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是在孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。”
“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀……”
“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太陽。”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳一香的音韵。
那时，我们虽然过着清贫的日子，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却疯长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落(又叫数来宝)的民间艺人。母亲把故乡给予的爱，亲人给予的爱，溶为伟大的母爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮
“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。”
“一毛一娃哭，住瓦屋，一毛一娃笑，坐花轿。一毛一娃醒，吃油饼。一毛一娃睡，盖花被。一毛一娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。”
民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？”
我问：“朝哪里猜？”
母亲说：“朝吃的猜”。
我歪着头想了一会硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”
母亲不识字，却是我的启蒙老师。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、深刻的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。
场景一
那天晚上我睡不着，走
到窗边，透过窗子，看到圆
圆的月亮挂在空中。月光洒 在小区的花园里，真美啊！ 我不由得想起了……
小提示：
一处场景+一段回忆
小提示：
一处场景+一种情感
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