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(共18张PPT)
5.2 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
老师
学生
教
学
VS
这个小故事体现出教与学是什么关系？
师生交往的理想而美好的状态：
彼此尊重、教学相长、携手共进。
苏轼与老师欧阳修之间建立良好关系开始于二人对彼此所展现出来的极大的什么？
尊重
我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。
（1）你赞同小美的观点和行为吗？
（2）小美该做出哪些改变呢？
尊重老师、主动参与、勤学好问。
真诚接受老师的引领和指导。
·真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
古往今来，凡有大成就者，都非常尊重自己的老师，虚心求教。
·明明都是写小说，为什么语文老师表扬，而数学老师却要批评？
·语文老师表扬他的目的是赞成他不管不顾的写小说吗？
·数学老师批评他仅仅是因为耽误数学课学习吗？
表扬意味着……
批评意味着……
小结：如何正确对待老师的表扬和批评？
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展。对待老师的表扬，我们应该戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，完善自我。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
如果你是小明的班主任，你会怎样来调解李老师和小明的矛盾呢？
小明的故事启示我们与老师发生矛盾时该怎么办？
·自我反思，冷静、客观地分析原因；
·相信善意，多些宽容和理解；
·坦诚相待，注意沟通方式；
·求同存异，主动关心。
游戏：吾师猜猜猜
每个小组讨论后，派一名代表来模仿一位任课老师，请同学们来猜，描述的是哪一位老师。
注意：不能使用与该学科相关的语言或者文字内容。例如模仿英语老师不能说英语，模仿地理老师不能拿地球仪，或者说“翻开地图册”等指向性非常明显的话。
为什么会有风格不同的老师呢？
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师教育教学方式不同。
·分享：你喜欢什么风格的老师？
·如果某种风格的老师你不喜欢，应该怎么对待这些老师呢？
七年级的小刚，不喜欢严厉的老师，他觉得老师都应该是和蔼的。
一次数学课小刚因为开小差被老师狠狠批评了，这个老师平时以严厉著称，这下小刚就更讨厌数学老师了。有一次，课上数学老师抽小刚回答问题，他故意说我不会，惹得同学哄堂大笑，老师说你刚才没听课吗？结果小刚对着老师吼道：没有，咋了！
·小刚对待自己不喜欢的老师的态度是怎样的？
·请你说一说小刚的思想言行有哪些不妥当的地方。
·请你给小刚支支招，该怎样与这位老师相处。
尊重并适应不同风格的老师。
小结：我们可以为和谐师生关系的建设做些什么？
（1）我们应主动理解、关心老师。
（2）真诚接受老师的引领和指导：发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
（3）正确对待老师的表扬和批评，正确处理与老师之间的矛盾。
（4）尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。

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