资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
3AU2 My school things
第二课时（Start up）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看、听、说等活动中，感知并理解询问和介绍学习用品的基本句型，理解故事大意；
（2）通过连一连、圈一圈等活动，巩固所学知识，并尝试运用所学语言完成画一画、猜一猜的实践活动，与同桌合作，介绍自己的学习用品。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser, schoolbag
【核心句型】
What’s this
What’s that
It’s a(n)...
It’s my...
Is it a(n)...
Yes, it is.
No, it isn’t.
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说等活动中，感知并理解询问和介绍学习用品的基本句型，理解故事大意。 1. Review.学生通过跟唱歌曲进行复习。2. Free talk学生对依次出现的、遮挡了文字的图片进行观察，根据提示问题，进行小组讨论，预测故事内容，回答问题：Who are they What is Tom pointing to What will Tom ask What will Amy say Why is Amy smiling What school things can you see What’s Tom doing 3. Listen and answer.学生听录音，说出Amy书包中的学习用品的单词，并抓取对话中的信息，回答问题：What’s in Amy’s schoolbag What does Tom ask How does Amy answer Why is Amy smiling 4. Listen again and follow.学生再次听音频并跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重音等。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师可以对所提问题做出中文解释；允许学生中英文混合表达。教师可以适时以口头或板书形式帮助学生表达。
2.通过连一连、圈一圈等活动，巩固所学知识，并尝试运用所学语言完成画一画、猜一猜的实践活动，与同桌合作，介绍自己的学习用品。 5. Read again and match.学生自读故事，根据文本内容进行连线。6. Read and circle.学生观察活动中的学习用品图片，朗读活动中的文本，圈出正确的答案。7. Work in pairs. Draw and guess.学生观察图中的人物各自在做什么、说什么。两人一组，根据图中人物的示范，轮流画出学习用品，进行猜测问答。 教师根据学生反馈适时评价，如发现学生有判断不清的情况，及时引导学生回到故事文本进行验证。教师观察学生的活动情况。如遇困难，教师及时给予指导和帮助。
作业内容
1.带感情地朗读课文。2.A: 看课文图片，用目标语句问答并介绍学习用品。B: 和同学互相介绍自己的学习用品。
3AU2 My school things
第二课时（Start up）
1.课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
（1）在看、听、说等活动中，感知并理解询问和介绍学习用品的基本句型，理解故事大意；
（2）通过连一连、圈一圈等活动，巩固所学知识，并尝试运用所学语言完成画一画、猜一猜的实践活动，与同桌合作，介绍自己的学习用品。
2.本课时核心语言
【核心词汇】
pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser, schoolbag
【核心句型】
What’s this
What’s that
It’s a(n)...
It’s my...
Is it a(n)...
Yes, it is.
No, it isn’t.
3.教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在看、听、说等活动中，感知并理解询问和介绍学习用品的基本句型，理解故事大意。 1. Review.学生通过跟唱歌曲进行复习。2. Free talk学生对依次出现的、遮挡了文字的图片进行观察，根据提示问题，进行小组讨论，预测故事内容，回答问题：Who are they What is Tom pointing to What will Tom ask What will Amy say Why is Amy smiling What school things can you see What’s Tom doing 3. Listen and answer.学生听录音，说出Amy书包中的学习用品的单词，并抓取对话中的信息，回答问题：What’s in Amy’s schoolbag What does Tom ask How does Amy answer Why is Amy smiling 4. Listen again and follow.学生再次听音频并跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重音等。 教师观察学生能否参与互动和交流，主动分享个人对该主题已有的知识、经验，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。教师可以对所提问题做出中文解释；允许学生中英文混合表达。教师可以适时以口头或板书形式帮助学生表达。
2.通过连一连、圈一圈等活动，巩固所学知识，并尝试运用所学语言完成画一画、猜一猜的实践活动，与同桌合作，介绍自己的学习用品。 5. Read again and match.学生自读故事，根据文本内容进行连线。6. Read and circle.学生观察活动中的学习用品图片，朗读活动中的文本，圈出正确的答案。7. Work in pairs. Draw and guess.学生观察图中的人物各自在做什么、说什么。两人一组，根据图中人物的示范，轮流画出学习用品，进行猜测问答。 教师根据学生反馈适时评价，如发现学生有判断不清的情况，及时引导学生回到故事文本进行验证。教师观察学生的活动情况。如遇困难，教师及时给予指导和帮助。
作业内容
1.带感情地朗读课文。2.A: 看课文图片，用目标语句问答并介绍学习用品。B: 和同学互相介绍自己的学习用品。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑