资源简介

(共42张PPT)
第一节 地图的基本要素
第三章 地图与地理信息技术
新课导入
校园鸟瞰图
小明绘制的校园平面图
为了向亲朋好友介绍自己的学校，小明画了一幅校园平面图。利用这幅平面图，你能否告诉大 家：学校大门朝什么方向 教学楼在什么位置 旗杆离校门有多远
小明绘制的地图有哪些问题？应该怎样完善？
核心素养
在“地图的基本要素”教学中，教师可以通过设计实践活动，如绘制校园平面图、使用地图进行定向越野等，让学生在实践中掌握地图的使用方法和技巧。这些实践活动不仅有助于学生巩固课堂所学知识，还能提高他们的地理实践能力和解决问题的能力。
地理实践力
在“地图的基本要素”教学中，学生需要综合运用比例尺、方向、图例等地图知识，分析地图上的各种地理要素之间的关系，如地形、气候、河流、城市等。这种综合思维能力的培养，有助于学生更好地理解地理环境的复杂性和多样性，以及各要素之间的相互联系和制约关系。
综合思维
在“地图的基本要素”这一节中，学生将通过学习比例尺、方向、图例等地图要素，理解地图如何反映地理环境的实际情况，以及人类如何利用地图来规划活动、进行资源管理和环境保护。这有助于培养学生的环境意识和可持续发展观念，理解人类活动对地理环境的影响，并寻求人地关系的和谐发展。
人地协调观
在“地图的基本要素”教学中，学生将通过学习不同类型的地图（如地形图、气候图、交通图等），了解不同区域的地理特征和空间分布规律。这有助于学生形成区域认知的框架，掌握区域分析的方法，为后续的地理学习打下坚实的基础。
区域认知
本节知识结构
地图的基本要素
地图要素
地图上的方向
比例尺
图例和注记
比例尺
图例
注记
指向标
经纬网地图
指向标地图
普通地图
方向
比例尺大小与实地范围的关系
表示方法
比例尺公式
注记
图例
目录
地图要素
地图上的方向
比例尺
图例和注记
地图要素
地图要素
校园平面图
在老师的指导下，小明同学对校园进行了实地测量，重新绘制了校园平面图。用文字、颜色、符号来表示不同的地面景物，并附加了比例尺、图例和注记，还绘制了指向标。
校园平面图
注记
根据它可以知道图中标示的地理事物的名称，及陆高与水深等的数据
地图要素
地图要素
校园平面图
图例
根据它可以知道图中符号的含义
地图要素
校园平面图
比例尺
据此可以量算实际距离
地图要素
校园平面图
指向标
据此可以辨识方向
地图要素
日常生活和学习中，我们经常使用各种地图。 要读懂地图，就要了解地图的方向、比例尺、图 例、注记等地图要素，利用这些要素我们就可以与 地图进行“对话”了。
地图上的方向
方向
地图上有东、南、西、北四个基本方向，如果进一步细分，还可以分出东北、东南、西北、西南等方向。
地平面上的八个方向
一般地图定向法
城市街区地图
面向地图，通常是“上北下南，左西右东”。在这个基础上，再确定东北、东南、西北和西南方向。
城市街区地图
读图，回答下面问题：
1.A点在B点的什么方向 理由是什么
北
南
东
西
2.C点在B点的什么方向 理由是什么
A点位于B点正北方向
C点位于B点东北方向
一般地图定向法
有指向标地图
在有指向标的地图上，要按照指向标判读方向。
如果没有特殊说明，指向标一般指北。
指向标地图定向法
指向标地图定向法
指向标地图定向法
有指向标地图
南
东
西
2.C点在B点的什么方向 理由是什么
A点位于B点北偏东方向
C点位于B点正东方向
读图，回答下面问题：
1.A点在B点的什么方向 理由是什么
经纬网地图定向法
经纬网地图
在有经纬网的地图上要根据经纬网定向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
经纬网地图定向法
2.C点在B点的什么方向 理由是什么
A点位于B点正北方向
C点位于B点东方向
读图，回答下面问题：
1.A点在B点的什么方向 理由是什么
经纬网地图
北
南
东
西
实践活动
野外辨别方向的常用方法
在登山、徒步旅行、探险等野外活动中，人们往往借助地理事物和工具来辨别方向。
晴朗的夜晚，对北半球的人们来说，面向北极星的方向就是正北方。
用罗盘辨别方位。把罗盘水平放置，待磁针稳定后，标有“N”的一端所指的便是北方。这种方法要求罗盘水平放置，与磁性物质或铁器保持一定距离。
在野外开敞空间，当手机通信信号消失时，我们可以借助手机定位软件(如电子指南针)来识别方向。
除上述方法外,你还有哪些野外辨别方向的小窍门 说出来与同学们一起分享。
比例尺
概念
地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的计算
1.已知实地距离和图上距离，求比例尺：
2.已知比例尺和实地距离，求图上距离：
3.已知图上距离和比例尺，求实地距离：
比例尺的表示形式
在图上用线段标出图上1厘米代表实地距离多少千米。
线段式
用数字的比例式或分数式表示比例尺的大小。
数字式
在图上用文字直接写出图上1厘米代表实地距离多少千米。
文字式
比例尺比大小
数字式 比例尺 1:500 000＜1:5 000 比例尺是分数，分母越大，比例尺越小
线段式 比例尺 图上一厘米代表的实地距离越大，比例尺越小
形式 不统一 先化成统一形式再化简
比例尺大小与实地范围的关系
图幅大小相同时，
比例尺越小，地图上所表示的实地范围越大，内容越简略；
比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，内容越详细。
图例和注记
景物及其在地图上的表示
景物及其在地图上的表示
图例
在地图上，山脉、河流、城市等地理事物需要用不同大小、粗细、颜色的点、线、面等符号来表示。这些符号及对符号含义的说明就是图例。
注记
地图上还有一些文字、数字与符号配合使用，用来说明国家、城市、山脉、河流的名称以及陆高、水深等，这 些文字和数字称为注记。
地图上常见的图例
课堂小结
能力提升：能够明确地图的三要素是比例尺、方向、图例和注记，并理解它们在地图中的作用和重要性；通过地图的阅读和分析，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，提高他们的读图分析能力；过地图的学习和应用，激发学生对地图的兴趣和好奇心，使他们愿意主动探索和学习地理知识。
课堂小练
下图是利用北斗导航系统开发的某城市车载导航界面示意图。读图，完成下面小题。
1.图中箭头所代表的汽车行进方向是( )
A.正南向正北 B.正西向正东
C.东南向西北 D.西南向东北
解析：图中指向标箭头所指为正北方向，据此判断汽车行进方向是自西南向东北。故选D。
D
下图是利用北斗导航系统开发的某城市车载导航界面示意图。读图，完成下面小题。
2.如果扩大车载导航界面示意图的比例尺，查找某居民小区，下列说法正确的有( )
①示意图显示的实地范围扩大
②示意图显示的实地范围缩小
③示意图的内容更详细
④示意图的内容更简略
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
解析：如果图幅大小不变，比例尺越大，则表示实际范围越小，内容越详细：如果比例尺越小，则表示实际范围越大，内容越简略。如果扩大车载导航界面示意图的比例尺，查找某居民小区，显示范围缩小了，地图的信息将更加详细。故选D。
D
今年国庆期间，吴浩一家自驾去北京旅游。下图示意天安门地区平面图。据此完成下面小题。
3.图中的线段比例尺转化为数字比例尺是( )
A.1:150 B.1:1500
C.1:15000 D.1:150000
解析：比例尺有三种表示方式：数字式、线段式、文字式。图中的线段比例尺表示图上1厘米代表实地距离150米，转化为数字比例尺是1:15000。故选C。
C
今年国庆期间，吴浩一家自驾去北京旅游。下图示意天安门地区平面图。据此完成下面小题。
4.吴浩一家下车后前往国家博物馆，行走的方向是( )
A.先向南，再向东 B.先向北，再向西
C.先向西，再向北 D.先向东，再向南
解析：依据“上北下南，左西右东”定向，吴浩一家下车后前往国家博物馆，行进的方向是先向西，再向北。故选C。
C
家住宝鸡的晓妍一家周末要去西安大唐芙蓉园游玩。晓妍找到了四幅地图：①中国地形图、②陕西省交通图、③西安市交通图、④大唐芙蓉园导游图。据此完成下面小题。
5.如果上述四幅地图图幅大小相等,其中比例尺最大的是( )
A.① B.② C.③ D.④
6.晓妍一家选择乘坐火车前往西安,下列图例中表示铁路的是( )
A. B. C. D.
解析：结合所学知识并根据材料可知,在图幅相同的条件下,比例尺越大,表示的范围越小,内容越详细;比例尺越小,表示的范围越大,内容越简略,四幅地图图幅大小相等,①中国地形图范围最大,比例尺最小,④大唐芙蓉园导游图范围最小,比例尺最大。结合题意,故选D。
D
解析：结合所学知识可知,图例和注记被称为“阅读地图的钥匙”,A是运河,B是永久冰冻界,C是长城,D是铁路。结合题意,故选D。
D

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