资源简介

卖火柴的小女孩
教学目标:
1、有感情地朗读课文,把握课文内容,关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。
2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象,理解含义深刻的句子,体会小女孩悲惨的命运。
3、了解作者虚实结合的表达方法,体会这样表达的效果。
教学重点:
引导学生把握课文内容,关注课文中人物的命运。深入体会作者的思想感情,体会作者虚实结合的
表达方式及表达效果。
教学难点:
理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
教学准备:
多媒体教学。
第一课时
【教学过程】
板块一大脑运动操
师：同学们，今天我们来学习第三单元《卖火柴的小女孩》。现在请你看
看要求，做好上课的准备。（出示 PPT） 1.上课准备：
上课前，心安静。 书桌净，用品齐。 坐端正，认真听。
2.知识训练点
看视频猜故事：选择一段视频片段，让学生观察猜出对应的童话故事。 出示视频：
现在我们一起来玩一个有趣的游戏，找童话，老师准备了一个视频，视频里 有不少我们熟悉的童话故事，看看你能找出来吗？一定要认真看哦。
师：刚刚的视频中有《海的女儿》《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》 这几个童话故事，你们猜对了吗？
师：这些都是包含了丰富想象的童话故事，同学们可以利用课后的时间多读 一读，感受美好的童话世界。
板块二 目标导学
师：今天我们这节课的学习目标如下，能说出小女孩几次擦燃火柴后看到的 情形及表达的愿望。
出示学习目标
能说出小女孩几次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。
板块三 知识点讲解
一、单元导读
师：先请同学们翻到课本 27 页。上面写着：“乘着想象的翅膀，游历奇妙的 童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。”刚刚我们猜的就是童话故事，除此之外 还有我们在之前所学过的《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》《咕咚》等等也都是童话 故事。所以我们对于童话故事并不陌生了，它最大的特点就是充满了奇妙的幻想， 在天马行空的想象之下，一切皆有可能。那么这个单元我们将继续学习四篇关于 童话的课文。在学习过程中，我们需要做到以下两点要求：1.感受童话丰富的想 象。2.试着自己编童话，写童话。想必一定有同学等不及了，我们这就开始吧。
二、导入课题，梳理内容
1.介绍作者，初读课文
师：今天我们学的这篇《卖火柴的小女孩》就是丹麦 19 世纪著名童话作家 安徒生的经典童话故事之一，作者安徒生既是世界文学童话的代表人物之一，又 被誉为了“世界儿童文学的太阳 ”。像是广为人知的《丑小鸭》《海的女儿》《坚 定的锡兵》等都是他的作品之一。本单元的主题是童话，感受童话的丰富想象， 《卖火柴的小女孩》这篇经典童话故事，作为本单元的第一篇课文，又是怎样展
示丰富的想象呢？我们今天就走进课文看一看吧。
2.借助插图，梳理课文
师：首先请同学们和老师一起读一读课题《卖火柴的小女孩》。现在请你按 下暂停后认真读一读课文（停 3-5 秒）。
师：（出示两幅插图，出示问题）课文中有两幅插图，我们就借助插图看看 这篇课文讲了一个什么故事吧。我们先看第一幅图，这是谁，原来是课文的主角， 卖火柴的小女孩。她这是在哪呢？原来是在大街上。还观察到了什么呢？天上还 在下雪呢。从课文中我们就知道，这一天是大年夜，那小女孩在干什么呢？她鼓 鼓的兜里还装着些什么呢？没错，兜里面装的都是火柴，她是在卖火柴。
师：所以从第一幅图我们可以知道小女孩在寒冷的大年夜，赤着脚在街上卖 火柴，因为没有卖出火柴而不敢回家。
师：再看第二幅图，欸，明明是卖火柴的小女孩，图中的小女孩却把火柴擦 燃了。当她擦燃火柴后，又在亮光里看到。看到了她的奶奶。
师：从这一幅图我们了解到小女孩为了取暖擦燃了火柴，在光亮中，她看 到了许多幻象，最后小女孩冻死街头。
师：你们说的真好，把课文的主要内容都说清楚了。
三、品读句子，感悟重点
1.再读重点
师：我们从第二幅插图中看到小女孩擦燃了火柴，还看到了许多幻象。那她 每次擦燃后看到了什么，表达了什么样的愿望呢？现在让我们带着这几个问题，
一边读课文，一边找（停 3-5 秒）。 2.引导读句
师：同学们你从哪里了解到小女孩擦燃了一次火柴呢？
（1）没错，在课文的第五自然段（课文截图 标上段落）。是哪一句告诉你小女 孩终于擦燃了火柴？请你像老师这样把这个句子画线再标出来（句子画线 画圈 标记第一次）。同学们都画好了吗？我们一起来读一读这句话吧。现在我们已经 找到了小女孩第一次擦燃火柴的句子了。下面请你像老师这样继续找一找还有哪 些小女孩擦燃火柴的句子。
（2）（出示课文截图）哦，原来第六段的这里是第二次擦燃火柴的句子，你们找 到了吗？我们画下来吧。（PPT动画画线）第三次的句子在第七段当中，画好了 吗？（PPT动画画线）你们找到第八段的这一处了吗？这是第四次擦燃火柴。赶 紧画下来吧。（PPT动画画线）最后一次擦燃火柴的句子在第九段，画好它吧。
（3）老师发现细心的同学，一下子就全部画好了，真棒。我们一起来读一读这 几句话吧。（出示句子 ppt）
“她终于抽了一根。” “她又擦了一根 ”
“她又擦着了一根火柴 ”
“她在墙上又擦着了一根火柴 ” “她赶紧擦着了一大把火柴。”
师：读完了这些句子，我们发现小女孩一共五次擦燃了火柴。（出示五次 阶梯图）快快打开我们的学习单吧。
3.细化感悟
师：那么小女孩每次擦燃后看到了什么呢？
（1）第一次擦燃火柴
师：我们先来读一读小女孩第一次擦燃火柴的部分吧（出示段落 ppt 句子画线）你找到的句子跟老师一样吗？我们一起来读一读。
师：多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的 火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（范读渲染）
师：小女孩看到了什么？是一个大火炉。（出示火炉）
师：什么样的大火炉呀？烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服呀。是啊，这是 一个多么温暖的大火炉呀。（圈出烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服呀）
师：为什么小女孩会看到大火炉呢？前面有一句话已经告诉我们了，你找到 了吗？“她的一双小手几乎冻僵了。”她实在太冷了。（出示放大的句子 圈出 词语）小女孩多么想要自己暖和起来，多么想要温暖啊，所以才会想要一个这样 的大火炉暖暖身子。我们一起填到学习单上去吧（出示阶梯图 想要温暖）
（2）第二次擦燃火柴
师：小女孩第二次擦燃火柴之后看到了什么（出示段落）
这一段话中哪些部分是她看到的。请一位同学来读一读吧（播放学生录音① ppt 句子画线）
师：这一次小女孩看到的是烤鹅。（出示烤鹅图片）
师：哇，这是一只怎样的烤鹅呢？你们能找出相应的句子读一读吗？
“肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气，更妙的是这只鹅从盘子里跳 下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走 来 ”（出示放大的句子 圈出词语）读完后，你是不是也像老师一样都快流口水了 呢？
师：为什么小女孩会看到烤鹅呢？因为她实在饥饿了。前面有一句你找到了 吗？她在大街上就闻到过烤鹅的香味，她可忘不了这个。“街上飘着一股烤鹅的 香味 ”（出示放大的句子 圈出词语）小女孩多么想吃到这美味的烤鹅啊，哪怕是 咬一口也好，多么想要食物啊，所以才会想到烤鹅。认真填上去吧（出示阶梯图 喷香的烤鹅 想要食物）
（3）第三次擦燃火柴
师：当小女孩再一次擦燃火柴后看到些了什么呢？（出示段落） （播放学生录音② ppt 句子画线）
师：小女孩看到了什么？为什么会看到这样的幻象呢？请一位同学说一说
（播放学生录音③）学生：小女孩看到的是一棵美丽的圣诞树，因为她太想 要节日的快乐了。小女孩多想要一棵属于自己的圣诞树呀，她多想幸福快乐地装 饰这棵圣诞树呀。所以才会想要一棵美丽的圣诞树。（出示圣诞树图片）
师：这位同学讲得真好。小女孩第三次擦燃火柴看到了美丽的圣诞树，说明 她想要得到快乐。我们在学习单上填好它吧（出示阶梯图 美丽的圣诞树 想要节 日的欢乐）
（4）第四次擦燃火柴
师：这次擦燃火柴后小女孩看到了什么呢？
（播放学生录音④）学生：“奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈祥 ”（ppt 句子画线 出示奶奶图片）
师：小女孩看到奶奶之后就激动得 没错，叫起来了，可她为什么会这样呢？ 读完课文就知道了，我们读一读吧（范读渲染）
“奶奶！”小女孩叫出来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会 不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”
师：读完之后你感受到了什么？
（播放学生录音⑤) 学生：小女孩太可怜了，她多想要温和慈爱的奶奶疼爱 她，她知道奶奶会像火炉、烤鹅、圣诞树一样消失不见，可她还是想要奶奶带走 她。）
师：是的，这也是小女孩第四次擦燃火柴后会看到奶奶的原因。她太想要奶 奶温暖的关爱了。请你把它填在学习单上吧。（出示阶梯图 慈爱的奶奶 想要关 爱）
（5）第五次擦燃火柴
师：小女孩第五次擦燃火柴的时候，和前几次一样吗？
师：不一样，小女孩是赶紧擦着了一大把火柴。可她为什么会这样着急地擦 燃一大把火柴呢？她看到了什么呢？
（播放学生录音⑥ ppt 句子画线）
学生：奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂 在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿， 也没有痛苦的地方去了。
师：如果你是这时候的小女孩，你心里会怎么想？
（播放学生录音⑦) 学生：如果我是小女孩，我也想跟奶奶一起飞走，因为 爸爸总是打她，妈妈也早就去世了，只有奶奶才是真正疼爱自己的人，只有跟奶 奶一起才能过上幸福快乐的日子。
师：是呀，小女孩在现实生活中过得太痛苦了，受冻挨饿，没有人关心，她 多想要在奶奶温暖的怀抱里呀，所以她才赶紧擦燃一大把火柴，想要留住奶奶， 想要奶奶继续疼爱自己，过上幸福的日子。（出示奶奶抱着小女孩飞走图片）我 们一起来填上去吧（出示阶梯图 和奶奶一起飞走了 想要幸福）
3.升华核心
(
从温暖的火炉，到喷香地烤鹅，到美丽的圣诞树，再到慈
祥的奶奶和抱着小
女孩飞走的幻象，说明小女孩的内心想要的东西，从一开始能给自己带来温饱和
欢乐的物质上的东西，变成了她真正渴望的情感。她迫不及待地想要得到亲人的
关爱，急切地想要跟疼爱自己的奶奶过上幸福的日子，她害怕这样美好的幻想随
着火柴的熄灭而消失，才会出现跟前几次擦
燃火柴时不一样的反应。
)
四、课堂小结
温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈祥的奶奶这些都多么美好啊， 然而这都是小女孩一次次擦燃火柴后的想象。这些想象给我们留下了深刻的印象， 也预示着小女孩悲惨的命运。让我们下节课一起来感受。
板块四 练习与评价
1.课堂练习
师：刚刚我们已经学习了课文，现在就让我们一起做做练习巩固一下吧。
（1）根据课文内容写写感受
我读了 ，
我感受到 。
(
师：第一题，根据课文内容写写感受。老师读了课文中
“翠绿的树枝上点着
几千只明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样
，在
向她眨眼睛。”这一段后，感觉到了小女孩眼中圣诞树的美丽，树上挂满了
各种
各样的装饰，甚至树枝上还夸张地挂着几千支蜡烛，也说明了她非常渴望圣
诞树
)所带来的欢乐。请你也像老师这样动动笔在学习单上写一写。听听这位同学是怎 么写的吧
(
（播放学生录音⑧)
学生：我读了“桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，
肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更
妙的是这只鹅从盘子里跳下来，
背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一
直向这个穷苦的小女孩走来。”
这一段话，感受到小女孩对食物的渴望，在她的幻想中美味的烤鹅都能迈开双腿
向她自己走来了，说明她的内心非常渴望得到食物来填饱饥饿的自己，再也不想
因为没有吃的而忍饥挨饿了。
)
（2）根据课文内容判断是否正确。
1）小女孩不敢回家的原因是自己把火柴都擦燃了。 ( )
2）小女孩非常在意自己金黄色的长头发。 ( )
3）小女孩会在幻想中看见火炉的原因是因为她渴望获得温暖。 ( )
4）小女孩一共擦燃了五次火柴。 ( )
5）小女孩和奶奶一起飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了， 实际上指的是小女孩死了。 ( )
第二题，根据课文内容判断是否正确。请你填一填吧。 现在我们来看看正确答案。
第一道题的答案是错误，小女孩不敢回家的原因是她的爸爸说如果没赚到钱 就要打她，而且破败不堪的家里就跟街道一样寒冷。
第二道题的答案是错误，小女孩因为寒冷和贫穷，已经顾不上打理自己的外 表了，所以她根本没有注意这些。
第三道题的答案是正确，小女孩就是因为很寒冷才会擦燃火柴，希望借此获 得一丝温暖。
第四道题的答案是正确，小女孩实际上只擦燃了五次火柴。
第五道题的答案是正确，因为小女孩是在美好的幻想中死去的，所以才会说 她飞到了没有严寒，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
师：同学们都做完了这两道题了吗？正确率又是怎样呢？请你根据自己的情 况给自己打分吧，看看谁才是专注于学习的学习之星。

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