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(共41张PPT)
2 丁香结
（部编版）六年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂练习
五
课堂总结
六
板书设计
七
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
丁香花的美早就吸引历代文人的眼睛，翻开浩如烟海的诗词歌赋，不难找到吟诵丁香的经典作品，感受中华古诗词的韵味与优雅。
文章看似一篇随笔写物散文，其实结构严谨，内容层层递进，思想逐步深入，把重点部分写得很详细。
阅读时能从所读内容想开去，于细小的生活琐事、平凡的自然景物中去体验和感受人生，而后将深沉的思索诉诸笔端。
从和谐的色彩感受美，月光下的丁香、春来窗外的丁香、细雨中的丁香都有不同的色彩美，在沉入文本感受美的基础上，聚焦那些美感特征鲜明强烈的字眼、语句去深刻领悟美。
任务：
跟随宗璞老师赏花、悟花
新知导入
宗璞，1928年生于北京。她的散文抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《落霞燕园》等。
认识宗璞老师
闯过关卡
得到赏花权利
活动1
精读课文
词语我会认
参差 芭蕉 妩媚 花苞 幽雅 伏案
笨拙 愁怨 模糊 花蕾 衣襟 恍然
单薄 尘土纷嚣 半树银妆 缀满枝头
cēn cī
xiāo
zhuō
bó
bā
wǔ
bāo
yōu
àn
yuàn
jīn
huǎng
zhuì
lěi
关卡 字词大通关
1
书写指导
yōu
半包围结构。书写时应先内后外，先写中间一竖，再写两个“幺”字，最后写外面的竖折和竖。
bó
不要把上下结构写成左右结构。书写时注意下半部分的“氵”比右下部稍短，但不能缩于一角。
关卡 初识丁香花
2
默读课文，思考：课文分别描述了哪些内容？是按照怎样的思路展开的？
丁香花
丁香结
赏花
悟花
恭喜你闯关成功，得到赏花权利！
赏 花
活动2
默读课文第1—3自然段，思考：作者从哪几方面描写了丁香花？
画出描写丁香花的语句，批注自己认为“最美的画面”。
颜色
形状
香味
丁香花像孩童般活泼、灵动。
丁香花繁密、小巧、色泽明亮。
拟人
比喻
在纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。
这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？
丁香花
你知道把花比喻成雪的诗句吗？
遥知不是雪，为有暗香来。
花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出
各种色彩交相辉映
作者是按什么顺序描写花的？你是从哪些词句中发现的？
整体
局部
看到这么美的丁香花，作者有哪些感受呢？
丁香给了作者很多的创作灵感和心灵慰藉。
悟 花
活动3
为什么会有“丁香结”的说法？默读课文第4—6自然段，画出相关语句并加以说明。
古代女子衣服上的盘扣
外形相似
返回
作者联想了哪些诗句？这些诗句都描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？
诗句都描写哀怨忧愁的意境，古人常用丁香结表达忧郁的情绪。
解不开的愁怨
丁香花
丁香结
外形相似
寓意相似，担负着解不开的愁怨
作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵呢？
因为雨中丁香的触动和联想。
阅读第4自然段，雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。
作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？
格外妩媚
颜色交融
姿态美好
线条模糊
雨中丁香
象征着愁怨，勾起人的愁绪
印象派：19世纪下半叶法国兴起的一个绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦胧之感。
返回
朗读第6自然段，丁香结引发了作者对人生怎样的思考？
积极的
人生态度
从生活实际想开去
联系上下文，说说你对这句话的理解。
既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。
结合生活实际，说说这句话给你带来的启示。
从所读的内容想开去
我们可能会遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等学习和生活中不顺利的事情。虽然这些事情让人不愉快，但是只要积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。
具有象征意义的植物
高洁
清雅
谦虚
隐逸
眼观世界
梅
兰
竹
菊
课外拓展
练一练
1.最近班级开展了“百花园”活动，每个同学都介绍了自己最喜爱的花。你能制作一个鲜花小卡片，向大家介绍一下丁香花吗？
名称：丁香花
样子：
颜色：
气味：
白色、紫色等
星星般的十字小花
淡淡幽雅的甜香
课堂练习
2.本文中的“丁香结”寓意解不开的愁怨，请写出一种植物的寓意，以及一个与这种植物有关的诗句。
荷花寓意品格高尚
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
丁香结
赏花：颜色、形状、气味
悟花：“结”乃常态，坦然面对
乐观豁达
板书设计
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