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统编版一年级道德与法治上册核心素养教学设计
教材分析
《这是我们的校园》一课，作为教材之精髓，其深度与广度不言而喻。本课以亲切而富有感染力的视角，引领学生深入探索校园这一熟悉而又充满奥秘的空间。通过细腻的文字描绘与生动的图片展示，不仅让学生重新发现校园之美，更激发了他们对学习环境的热爱与归属感。课程巧妙融合了空间认知、情感教育与校园文化传承，旨在培养学生观察生活、热爱集体的良好品质。其说服力在于，它不仅仅是一次简单的校园导览，更是一次心灵的触动，让学生在潜移默化中学会珍惜与感恩，深刻理解“校园是我家，美化靠大家”的深刻内涵。
学情分析
本节课旨在通过深入探索校园环境与文化，激发学生对学校的归属感和自豪感。学情显示，学生们对校园已有初步认知，但多停留于表面。因此，课程设计需注重引导学生从多角度、深层次理解校园：从历史沿革中感受文化底蕴，从建筑布局中领悟设计美学，从日常活动中体会团队精神。通过实地考察、小组讨论、分享交流等形式，不仅能增强学生的观察力、分析力，还能促进其语言表达能力与团队协作能力的提升。预期通过本课学习，学生将深刻认识到“这是我们的校园”，不仅是一个学习场所，更是他们成长的摇篮、梦想的起点，从而更加珍惜在校时光，积极投身于校园文化的建设之中。
核心素养分析
核心素养:健全人格 1.通过本课学习，激发学生对校园环境的热爱之情，培养学生的归属感与责任感，促进其健全人格的发展。学生将能够认识到校园不仅是学习知识的场所，更是成长与社交的温馨家园，学会珍惜并尊重校园内的每一处设施与环境。 2. 培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。 3. 引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。
教学重点
培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。
教学难点
引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。
教具准备
多媒体课件
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 导入语：“同学们，家是我们温暖的港湾，而校园就是我们共同成长的第二个家。今天，就让我们一起踏上探索之旅，深入了解并分享我们美丽的校园吧！想象一下，如果你是校园的小导游，你会如何向新来的朋友介绍我们的校园呢？首先，让我们从‘我最喜欢的地方’开始说起。” 学生认真倾听，激情学习兴趣 通过唤起学生对校园归属感的共鸣，激发其探索与分享的热情，采用“小导游”的创意设定，引导学生主动发现并分享校园之美，不仅增进对校园环境的认识，还促进了同学间的情感交流与集体认同感的建立。
二、讲授新课 板块一：校园概览 简短回顾校园历史与文化特色，激发学生对校园文化的自豪感。 板块二：我喜欢的地方 活动设计：分组讨论，每组选出一名代表，分享参观校园后个人最喜欢的地方及原因。鼓励学生从环境、功能、情感连接等多个角度进行阐述。 教师引导：引导学生关注细节，如景色之美、设施之便、氛围之和谐等，同时鼓励正向表达，增进同学间的相互理解和尊重。 板块三：这个地方很特别 提问引导：“在我们的校园里，有些地方因其特殊的功能或设计而显得与众不同。比如，哪个地方是制作美味午餐的‘魔法厨房’？老师们在不上课时，又会去哪里放松或准备教学呢？” 小组探究：学生分组探究，利用校园地图或实地考察，寻找答案并准备简短汇报。 分享交流：各小组分享发现，教师适时补充，强调不同区域对校园生活的重要性。 学生明确要求 先小组交流，再指名汇报交流 认真思考教师的提问，并指名学生回答 小组探究学习 分享交流，各小组分享发现 通过“校园概览”板块，以精炼的语言勾勒校园悠久的历史脉络与独特的文化魅力，旨在唤醒学生对母校的深厚情感，激发其作为校园一员的自豪感与归属感，促进文化认同与传承。 意图在于通过分组讨论与分享，激发学生对校园环境的深度探索与情感共鸣。此活动旨在促进学生间交流，培养观察力与表达能力，同时让他们从多维度（环境美、功能实用、情感联系）认识并欣赏校园之美，增强归属感与集体荣誉感。 通过“这个地方很特别”板块，旨在激发学生对校园环境的探索兴趣，引导他们发现并理解校园中不同区域的独特功能与设计美学。通过分组探究与分享交流，增强团队协作能力，同时加深学生对校园生活多元性与各功能区重要性的认识。
三、课堂练习 情景模拟：设计“校园一日游”计划，学生需包含参观路线、重点介绍区域及理由，可以是口头报告或绘制路线图加文字说明。 角色扮演：部分学生扮演游客，部分学生扮演小导游，进行模拟导览，锻炼学生的沟通表达能力和应变能力。 分组进行情景模拟 分组进行角色扮演 通过“校园一日游”计划设计与实施模拟，旨在增强学生的团队合作能力、创新思维及公众演讲能力。通过角色扮演，学生不仅能深入了解校园文化与特色，还能在实践中锻炼沟通表达与即兴应变能力，促进综合素质的全面发展。此活动寓教于乐，让学习变得生动有趣，加深学生对学校的归属感与自豪感。
四、课堂小结 总结回顾：师生共同回顾本课学习要点，强调校园是我们共同的家园，每个角落都有其独特魅力和功能。 情感升华：引导学生思考如何在日常生活中更好地爱护校园环境，维护校园和谐，培养责任感和主人翁精神。 指名谈学习收获
板书设计
3.这是我们的校园 我喜欢的地方 这个地方很特别
教学反思
成功之处： 不足之处： 教学建议：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共16张PPT)
这是我们的校园
第2节
第一单元 我是小学生了
（统编版）一年级
上
第2课时
1
2
3
4
5
6
7
素养目标
新知导入
新知讲解
课堂练习
课堂总结
作业布置
板书设计
1
素养目标
1.通过本课学习，激发学生对校园环境的热爱之情，培养学生的归属感与责任感，促进其健全人格的发展。学生将能够认识到校园不仅是学习知识的场所，更是成长与社交的温馨家园，学会珍惜并尊重校园内的每一处设施与环境。
2.培养学生观察、思考和表达的能力，能够清晰阐述自己对校园某处地点的喜爱及原因。
3.引导学生理解校园不同区域的功能与重要性，增强对校园整体布局的认识。
2
新知导入
同学们，家是我们温暖的港湾，而校园就是我们共同成长的第二个家。今天，就让我们一起踏上探索之旅，深入了解并分享我们美丽的校园吧！想象一下，如果你是校园的小导游，你会如何向新来的朋友介绍我们的校园呢？首先，让我们从“我最喜欢的地方”开始说起。
3
新知讲解
板块一：校园概览
简短回顾校园历史与文化特色，激发学生对校园文化的自豪感。
3
新知讲解
板块二：我喜欢的地方
活动设计：分组讨论，每组选出一名代表，分享参观校园后个人最喜欢的地方及原因。从环境、功能、情感连接等多个角度进行阐述。
关注细节，如景色之美、设施之便、氛围之和谐等，同时鼓励正向表达，增进同学间的相互理解和尊重。
3
新知讲解
板块三：这个地方很特别
在我们的校园里，有些地方因其特殊的功能或设计而显得与众不同。比如，哪个地方是制作美味午餐的‘魔法厨房’？老师们在不上课时，又会去哪里放松或准备教学呢？”
小组探究：分组探究，利用校园地图或实地考察，寻找答案并准备简短汇报。
分享交流：各小组分享发现
4
课堂练习
情景模拟：设计“校园一日游”计划，学生需包含参观路线、重点介绍区域及理由，可以是口头报告或绘制路线图加文字说明。
角色扮演：部分学生扮演游客，部分学生扮演小导游，进行模拟导览。
4
课堂练习
我们的校园
5
课堂总结
总结回顾：师生共同回顾本课学习要点，强调校园是我们共同的家园，每个角落都有其独特魅力和功能。
情感升华：如何在日常生活中更好地爱护校园环境，维护校园和谐，培养责任感和主人翁精神。
6
作业布置
1. 创意写作：写一篇题为《我心中的校园一角》的小作文，要求详细描述自己最喜欢的校园地点，并阐述喜欢的原因。
2. 实践任务：利用周末时间，邀请家人或朋友参观校园，担任小导游，介绍校园特色，并记录下他们的反馈，下周课堂上分享。
7
板书设计
3.这是我们的校园
我喜欢的地方
这个地方很特别
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