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(共39张PPT)
第二课时 珍惜师生情谊
第二单元　成长的时空
第五课　和谐的师生关系
目 录
CONTENTS
01
大单元
03
大视野
06
对点练
04
议题学
05
划重点
02
新课标
01　大单元
单元知识结构
成长的时空
家庭
家的意味
让家更美好
走近老师
珍惜师生情谊
师生
家庭是什么
家的意义
家的作用
优良家风的作用
如何建设美好家庭
教师的职业特点和使命是什么
教师的地位和责任是什么
教师的作用
新时代教师应该如何做
良好的生关系是什么
教师
如何珍惜师生情谊
尊重老师的原因
接受老师的指导
正确对待老师的表扬和批评
老师不同风格
原因
措施
原因
措施
原因
正确态度
单元知识结构
友谊的真谛
交友的智慧
友谊
集体
集体生活成就我
共建美好集体
友谊的特质是什么
如何直面真正的友谊
集体的含义
过集体生活的意义
共同愿景
如何共建美好集体
如何缔结真正的友谊
含义
作用
成长的时空
02　新课标
单元学习指导
【道德修养、责任意识】
　感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难，尊重师长；具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系；在团队合作中增强合作意识和领导力。　
（参见2022版 新课标 P9、P12、P15）
03　大视野
导入一：热点速递
思考：结合材料，说明张桂梅的事迹对大家有何启示？
张桂梅无儿无女，无车无房，连工资卡都交到财务部门开支。过去，她和儿童之家的孩子住在一起；“有什么事，我第一个跑出去，可以挡点儿什么。”别人问起，张桂梅回答得理所当然。所以她总是和衣而卧，一方面孩子有事时她可以节省爬起来的时间，另一方面也能减少穿脱衣物的时间。张桂梅的床旁边还有一张床，这是留给需要特别照顾的孩子的。希望能帮助孩子们解开心结。
导入二：多维交流
有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类灵魂的工程师。
思考：到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？
04　议题学
总议题：珍惜师生情谊
子议题1：教学相长
子议题2：亦师亦友
议题一：教学相长
有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”
他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”
思考：结合材料，分析芝大的老师和学生之间是什么样的关系？
彼此尊重、教学相长、携手共进
1.良好的师生关系是什么？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。
议题一：教学相长
议题感悟
议题一：教学相长
尊重老师的表现
见到老师打招呼、问好；
上课认真做听讲；
老师同我们谈话时，认真倾听；
上下课，起立向老师致敬……
思考：为什么要尊重老师？
老师是我们敬重的长辈，教会我们知识和做人的道理，值得我们尊重。
2.为什么要尊重老师？
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉，有喜怒哀乐的普通人。
议题一：教学相长
议题感悟
议题二：亦师亦友
直接称呼老师的名字；
在课堂上和老师开玩笑；
从背后突然拍打老师；
打听老师的隐私；
见到老师不问候；
进办公室不敲门、不报到；
背后说老师坏话……
思考：结合生活经验，分析这些做法合适吗
不合适。应该主动理解、关心老师。
3.接受老师的引导和指导的原因及措施？
原因：我们的成长离不开老师的悉心教导。
措施：应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教会中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
议题二：亦师亦友
议题感悟
议题二：亦师亦友
小丽经常拿自己写的小说主动请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬后，在一次数学课时，小丽忍不住偷偷在下面写小说，被数学李老师发现，被当众狠狠地批评了一顿
思考：假如你是小丽，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？如果与老师发生矛盾，我们应该怎么办？
议题二：亦师亦友
思考：假如你是小丽，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？如果与老师发生矛盾，我们应该怎么办？
对待老师的表扬，我们要不骄傲、不自满，再接再厉。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
与老师发生矛盾，我们要寻求正确的方法解决矛盾。
4.正确对待老师的表扬和批评的原因及措施？
原因：
（1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待；
（2）老师的批评意味着关心、提醒和劝戒，帮助我们反省自己、完善自我。
议题二：亦师亦友
议题感悟
4.正确对待老师的表扬和批评的原因及措施？
措施：
（1）对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。
（2）对待老师的批评，我们应该把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
议题二：亦师亦友
议题感悟
5.如何处理与老师之间的矛盾？
（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。自己的原因思考如何改变，老师的原因思考如何沟通。
（2）相信善意，多谢理解和宽容。
（3）坦诚相待，注意沟通方式。主动与老师交流。
（4）求同存异，尊重关心。注重换位思考。
议题二：亦师亦友
议题感悟
议题二：亦师亦友
在上初中的小丁，最喜欢的老师是他们班的语文老师，上课的时候总是会讲一些生活中发生的小故事，非常幽默，因此他上语文课总是津津有味的，做作业也很积极，语文成绩也非常好，总是得到表扬；可是他非常不喜欢数学老师，数学老师会在课上让他回答问题或者演示做题，久而久之他就更加讨厌数学了，数学成绩直线下降……
思考：结合小丁的故事想一想，我们应该如何面对风格不同的老师？
尊重并适应不同风格的老师。
6.老师呈现出不同风格的原因以及我们对此应持怎样的正确态度？
原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
正确态度：不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
议题二：亦师亦友
议题感悟
7.如何珍惜师生情谊？
（1）主动理解、关心老师；
（2）真诚接受老师的引领和指导；
（3）正确对待老师的表扬和批评；
（4）尊重并适应不同风格的老师。
议题二：亦师亦友
议题感悟
05　划重点
观点梳理
1.良好的师生关系是什么？
2.为什么要尊重老师？
3.真诚接受老师的引导和指导的原因及措施？（重点、难点）
4.正确对待老师的表扬和批评的原因及措施？（重点、难点）
5.正确处理与老师时间矛盾的办法（难点）
6.老师不同风格的原因及正确态度？
7.如何珍惜师生情谊？（难点）
06　对点练
历年真题
1.小莉与好朋友分享日常生活中的点滴。下列微点评与“日常点滴”匹配恰当的是（ ）
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
序号 日常点滴 微点评
① 我和家人踏青出游，感受自然之美。 正确面对矛盾心理
② 老师经常和我们谈心，倾听大家的心声。 建立良好师生关系
③ 当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来。 学会合理调节情绪
④ 不喜欢父母干涉我的事，但遇到麻烦时，又渴望他们“出现”。 获得美好情感体验
【解析】考查点：师生交往、调节情绪的方法。
解题思路：
①：我和家人踏青出游，感受自然之美；这体现的是享受家庭时光和亲近自然，而非正确面对矛盾心理，故①错误；②：老师经常和我们谈心，倾听大家的心声，这有助于建立起相互理解、信任的良好师生关系，故②正确；③：当我情绪低落时，喜欢去跑步，让心情好起来，这是一种通过采用合理方式来合理调节情绪，故③正确； ④：不喜欢父母干涉我
历年真题
的事，但遇到麻烦时，又渴望他们“出现”。这反映的是青春期的矛盾心理，而非获得美好情感体验，故④错误。故本题选C。
历年真题
历年真题
2.在老师、父母的关爱、呵护中，我们尽享友情和亲情；在与他们的依恋和碰撞中，我们体悟着与师长的相处之道……建立和谐的师生和亲子关系，需要我们（ ）
①人云亦云，敢于争辩 ②坦诚相待，留意态度
③相信善意，理解师长 ④求同存异，主动关心
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
D
【解析】考查点：建立良好的师生、亲子关系。
解题思路：
①：我们不能人云亦云，要学会独立思考，故①说法错误；
②③④：依据教材知识，结合题文内容，要建立和谐的师生和亲子关系，需要我们坦诚相待，留意态度；相信善意，理解师长；求同存异，主动关心。故②③④说法正确。
故本题选D。
历年真题
历年真题
3.对漫画中的师生交往解读正确的是（ ）
A．教学相长
B．为人师表
C．桃李满门
D．循循善诱
A
【解析】考查点：师生交往。
解题思路：
A：从漫画中师生之间的教与学是“相互陪伴、相互促进、共同成长”的过程可知：一方面，学生的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。即教学相长的师生交往。故A符合题意；
BCD：题文中未体现教师为人师表、桃李满门、循循善诱的观点，故B、C、D不符合题意。故本题选A。
历年真题
历年真题
4.影片《老师·好》中说道：“原来那个管你最严的老师，爱你最深。就算所有人都放弃了你，那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人。”这说明（ ）
A．那个最严厉的老师才是最好的老师
B．好老师应该包容学生的所有错误
C．要理解老师的良苦用心，正确对待老师的批评
D．做新时代的学生，要与老师平起平坐
C
【解析】考查点：正确认识老师的批评。
解题思路：
C：“那个愿意批评你的老师，是在你跌落进悬崖时依然拼了命抓住你双手的人”这说明老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心，故C符合题意；
历年真题
【解析】考查点：正确认识老师的批评。
解题思路：
A：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，故A说法错误；
B：并不是所有的错误都可以原谅，宽容也是要讲原则，故B说法错误；
D：老师和学生应该互相尊重，但不是与老师平起平坐，故D说法错误；
故本题选C。
历年真题

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