资源简介

《皇帝的新装》教学设计
一、教学目标
1. 掌握重点字词的读音和写法，理解词语的含义。
2. 快速阅读课文，理清文章脉络，从多角度复述故事。 3.分析人物形象，理解童话的讽刺意蕴和现实意义。
4.学习夸张和想象的写作手法，体会其在文中的作用。
二、教学重点、难点
1. 教学重点
(1)快速阅读课文，理清文章脉络，从多角度复述故事。
(2)分析人物形象，理解童话的讽刺意蕴和现实意义。 2.教学难点
学习夸张和想象的写作手法，体会其在文中的作用。
三 、教学过程
第一课时
(一)导入新课
同学们，童话故事是我们童年的美好回忆，它们陪伴我们成长，给我们带来了无尽的欢乐和启 示。今天，我们将一起走进安徒生的童话世界，学习他的经典作品《皇帝的新装》。
(二)字音教学
1. 教师板书重点字词，如：炫耀(xuàn yào)、称 职(chèn zhí)、愚蠢(yú chǔn)、妥 当 (tuǒdàng)。
2.学生齐读字词，教师纠正读音。
3.教师讲解字词的含义，如：“炫耀”是指从各方面特意强调自己，略带夸大自己，看 轻别人的意思；“称职”是指思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
4.学生分组朗读字词，每组朗读一行，如：
滑稽 (huá jī)、陛 下(bì xià)、爵 士(jué shì)、头衔(tóu xián)
勋章(xūn zhāng)、袍子(páo zi)、不可救药(bù kě jiù yào)、骇人听闻(hài rén tīng wén)
随声附和(suí shēng fù hè)、忙忙碌碌(máng máng lù lù)、无缘无故(wú yuán wú gù)
(三)整体感知
1. 快速阅读课文，思考：这篇童话围绕“新装”写了哪些内容
明确：这篇童话围绕“新装”写了皇帝爱新装、骗子做新装、君臣看新装、皇帝展新装、小 孩揭新装等内容。
2. 请按照故事的发展顺序，用简洁的语言复述课文。
明确：从前有一位皇帝非常喜欢新装，几乎每天都要换一套。有两个骗子声称能织出最美的布， 而且这种布有一种奇怪的特性，不称职或愚蠢的人看不见。皇帝信以为真，给了骗子很多钱让 他们做新装。皇帝先后派了诚实的老大臣和官员去查看织布进度，他们虽然什么都没看见，但 为了不让别人认为自己不称职或愚蠢，都谎称看到了美丽的布料。皇帝亲自去查看，也做出了 同样的反应。当新装做好后，皇帝穿着它举行游行大典，百姓们都假装看到了新衣，最后一个 小孩说出了真话，揭穿了骗局。
(四)深入探究
1. 骗子描述的新衣是怎样的 众人口中的新衣是怎样的 皇帝心中的新衣是怎样的 孩 子眼里的新衣是怎样的
明确：骗子描述的新衣是人类想到的最美丽的布，有一种奇怪的特性，任何不称职的或者愚蠢 的不可救药的人，都看不见这衣服。众人口中的新衣是非常美丽的，有着美丽的花纹和色彩， 非常合身。皇帝心中的新衣是可以看出他的王国里哪些人不称职，哪些人是聪明人，哪些人是 傻子，他认为新衣美极了，十分满意。孩子眼里的新衣是根本不存在的，他说皇帝什么衣服也 没有穿。
2.为什么皇帝、大臣和市民都会相信这么一件虚无缥缈的新衣的存在
明确：因为他们都害怕被别人认为自己不称职或愚蠢，都有私心，不敢说出真话。
(五)课堂小结
本节课我们学习了《皇帝的新装》的字音、整体内容，探究了新衣在不同人眼中的样子以及人 们相信新衣存在的原因。下节课我们将继续深入分析人物形象，理解童话的寓意。
第二课时
(一)复习导入
通过上节课的学习，我们了解了《皇帝的新装》的故事梗概，知道了人们对新衣的不同看法以 及相信新衣存在的原因。今天，我们将深入分析文中的人物形象，感受童话的魅力。
(二)人物分析
1. 请结合文本，分析皇帝的形象。
明确：皇帝是一个爱慕虚荣、昏庸无能、自欺欺人的人。从“许多年前，有一个皇帝，为了 穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马 车去游公园 —— 除非是为了去炫耀一下他的新衣服”可以看出皇帝爱慕虚荣；从“他每一 天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：‘皇上在更衣室里’”可以看出皇帝昏庸 无能，把时间都花在换衣服上；从“这是怎么一回事呢 皇帝心里想，‘我什么也没看见!这 可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。
‘哎呀，真是美极了!’”可以看出皇帝自欺欺人，明明什么都没看见，却极力赞美。 2.大臣、骗子、市民分别是什么样的人
明确：大臣是虚伪、愚昧、阿谀奉承、自欺欺人的人。从他们明明看不见新衣，却为了不让别 人认为自己不称职或愚蠢，而谎称看到了美丽的布料可以看出。骗子是狡猾、善钻空子、行骗 有术的人。他们利用皇帝和大臣的弱点，成功地实施了骗局。市民是胆小怕事、人云亦云的人。 他们开始不敢说真话，后来在小孩说出真相后才敢说实话。
(三)写作手法分析
1.本文运用了夸张的手法，请举例说明，并分析其作用。
明确：例如，“他每一天每一点钟都要换一套衣服”,用夸张的手法突出了皇帝喜欢新装已经 到了成癖的程度，也写出了皇帝的昏庸无能、穷奢极欲，为下文骗子行骗做了铺垫。再如，“任 何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”,这句夸张的话语是骗子行骗的关键， 也是整个故事发展的导火索，它使人们陷入了恐惧和虚伪之中，从而推动了情节的发展。
2.本文还运用了想象的手法，请举例说明，并分析其作用。
明确：例如，骗子声称能织出具有奇怪特性的新衣，这种想象丰富了故事的情节，增加了故事 的趣味性和神秘感。再如，文章中对皇帝、大臣和市民的心理和行为的描写，充满了想象，使 人物形象更加鲜明，讽刺意味更加强烈。
(四)主题探讨
1. 故事为什么安排一个孩子说出了真话
明确：因为小孩子天真无邪、无私无畏、敢说真话。作者通过孩子说出真话，告诫人们应该保 持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于说真话。
2. 为什么老百姓刚开始不敢说真话，后来却又敢说实话了 为什么大臣们始终没有说真 话
明确：老百姓刚开始不敢说真话是因为他们胆小怕事，有顾虑，害怕被认为是不称职或愚蠢的 人。后来敢说实话是因为孩子的真话打破了他们的恐惧，让他们意识到不能再继续欺骗自己和 别人。大臣们始终没有说真话是因为他们贪图名利，私心杂念很多，害怕失去自己的地位和利 益。
(五)拓展延伸
1.如果你是《皇帝的新装》里的小孩，你会怎样 在现实生活中，你遇到过类似情况吗 你是怎么做的 说给大家听听。
明确：如果我是那个小孩，我会毫不犹豫地说出真话，因为我觉得诚实是最重要的。在现实生 活中，我也遇到过类似的情况，比如看到有人在考试中作弊，我会勇敢地向老师报告，因为我 知道这样做是对的，不能让不诚实的行为得逞。
2. 阅读安徒生的其他作品，如《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的女儿》《野 天鹅》《丑小鸭》等，看看这些童话讲了什么故事，表达了什么思考。
明确：《打火匣》讲述了一个士兵通过打火匣的帮助，实现了自己的愿望，并最终成为国王的 故事，表达了对勇气和智慧的赞美。《小意达的花儿》讲述了小意达对花儿的关爱和花儿们的 舞会，表达了对自然和生命的热爱。《拇指姑娘》讲述了拇指姑娘的冒险经历，表达了对勇敢 和善良的歌颂。《海的女儿》讲述了小人鱼为了爱情牺牲自己的故事，表达了对爱情的执着和 无私的奉献。《野天鹅》讲述了艾丽莎公主拯救被变成野天鹅的哥哥们的故事，表达了对亲情 和勇气的赞美。《丑小鸭》讲述了丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅的故事，表达了对梦想和坚 持的追求。
(六)课堂小结
《皇帝的新装》是一篇经典的童话，通过夸张和想象的手法，塑造了一系列滑稽可笑的人物形 象，揭示了人性的弱点和社会的黑暗。同时，它也告诉我们要保持天真纯洁的童心，无私无畏， 敢于说真话。希望同学们在今后的生活中，能够像故事中的孩子一样，坚守真理，不被虚伪和 谎言所迷惑。
(七)作业布置
1.完成课后练习题。
2.发挥想象，续写《皇帝的新装》,想象皇帝回宫后会发生什么事情。

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