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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 生命观念： 进化与适应观：生物与环境相互适应、相互影响，形成统一的整体即生态系统。 科学思维： 1.通纳与概括：通过对比不同的生态环境，找出相同的构成因素，概括生物与环境是一个统一整体，归纳出不同生态系统的共性和差异。 2.演绎与推理：根据生态系统成分的不同，推理生态系统的起源和发展。 探究实践： 通过课本资料分析和技能训练等活动，尝试利用小组合作的形式设计一个生态瓶，培养表达与交流能力。 态度责任： 学习生态学有关知识，将这些知识应用在日常生活中，有信心地参与社会上有关生态学问题的讨论。
学习重点 生态系统的概念和组成。
学习难点 生态系统中各种生物成分的关系和作用。
【课前预习】
1、在一定的地域内，______与______通过不断的______和______ ，互相作用，互相依存而形成的 ______整体，叫做生态系统。
2、生态系统一般都由______和______组成。
3、在生态系统中，非生物成分包括______、空气、______和土壤等；生物成分包括______、______和______。
4、生态系统中，生产者主要指______，它们能通过______作用将无机物（主要是______和二氧化碳）合成为______（主要是淀粉等），同时也将______（光能）转化为化学能贮存在有机物中。
5、消费者通过直接或______以绿色植物为食，获得食物和能量。有些消费者直接以______为食，如兔、鹿等，常被称为______动物； 有些消费者以______为食，如蛙、蜘蛛等动物，常被称为______ 动物； 有些消费者以植物和动物为食，如鸭、猪等动物，常被称为______动物。
6、分解者主要是______和______，它们能够利用动、植物的遗体，将其中的______分解成简单的无机物（如二氧化碳、无机盐），获得所需的物质和能量。
【课中研学】
1.生态系统：在一定的地域内，____与___通过不断的物质循环和能量流动，互相作用、互相依存而形成的统一整体。
（1）试一试：辨析哪些是生态系统
　　
（2）思考：池塘是一个生态系统么？为什么？尝试总结生态系统的成分。
　　
　
2. 观察：生态系统的成分。
目的：举例说出生态系统的组成成分以及这些成分之间的关系。
指导：（1）学生4人一组，在校园或校园附近的自然环境中，观察一个生态系统，说出其中的生物成分和非生物成分。
（2）分析并图示这一生态系统中各种生物之间的取食关系。
讨论：生态系统中的各种生物能否独立生存？
3. 思考：生物成分之间有什么关系？
【课堂总结】
【课堂练习】
1. 下列能构成一个生态系统的是（ ）
A.洪泽湖湿地公园中所有的植物
B.洪泽湖湿地公园中所有的动物
C.洪泽湖湿地公园中所有的生物
D.整个洪泽湖湿地公园
2. 2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功。神舟十八号实施国内首次在轨水生生态研究项目，以斑马鱼和金鱼藻为研究对象，在轨建立稳定运行的空间自循环水生生态系统。斑马鱼和金鱼藻在该生态系统中分别属于（ ）
A.消费者、生产者 B.生产者、消费者
C.分解者、消费者 D.分解者、生产者
3. 在生态系统中，生产者的作用是（ ）
A.把简单的无机物合成复杂的有机物
B.把太阳能转化成储存在有机物中的化学能
C.为其自身以及任何动物的生长和生殖提供平营养物质和能源
D.以上都是
参考答案
【课前预习】
1、生物；环境；物质循环；能量流动；统一
2、非生物成分；生物成分
3、阳光；水；生产者；消费者；分解者
4、绿色植物；光合；水；有机物 ；太阳能
5、间接；植物；草食；动物；肉食；杂食
6、真菌；细菌；有机物
【课堂练习】
1、D
2、A
3、D
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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