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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 生命观念： 物质与能量观：分析生态系统中的能量流动和物质循环，说出生态系统中的碳循环。 科学思维： 1. 归纳与概括：通过对比不同的生态环境中物质和能量流动变化规律，找出相同的特点：归纳出不同生态系统物质循环和能量流动的共性和差异。 2.演绎与推理：根据生态系统营养结构特点，推理生态系统的物质和能量来源和去向。通过分析总结，培养学生运用科学知识分析和解决实际问题的思维能力，从而培养理论联系实际的能力。 探究实践： 通过课本资料分析和技能训练等活动，尝试利用小组合作的形式设计一个生态瓶，根据里面生物成分的不同，优化生态瓶长期共存的培养方案，培养表达与交流能力。 态度责任： 学习了生态学中物质和能量变化规律，将这些知识应用在日常生活中，有信心地参与社会上有关生态学问题的讨论：树立正确的资源观，提高资源利用率：认识人类的各种活动必须遵循生态系统的客观规律。
学习重点 生态系统能量流动的过程和特点。
学习难点 生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因。
【课前预习】
1、生态学上把处于________某一环节上的所有生物的总和称为一个________。例如，作为________的绿色植物位于食物链的起点，共同构成第一营养级；以绿色植物为食的草食动物共同构成________；以草食动物为食的肉食动物共同构成________；其他依此类推。
2、我们常说“万物生长靠太阳”，这是因为________是所有生物生命活动能量的最终来源。
3、生态系统中能量流动的起点主要是________ (绿色植物)通过光合作用所固定的能量。
4、植物固定的太阳能除了被植物______作用消耗外，还用于植物体自身的______、______和______等生命活动。
5、生态系统中能量流动一般是________、________。
6、生态系统中的能量流动伴随着_________而进行，________循环就是其中一种非常重要的物质循环。
7、绿色植物通过______作用，利用_________和水，合成含碳的_________，使大气中的______进入生物体内。植物和动物通过______作用消耗有机物产生二氧化碳，其遗体被________分解并释放出二氧化碳，有些动、植物的遗体在地层中形成了石油或煤，再经过______产生二氧化碳，这些二氧化碳最终也释放到大气中，重新参与________循环。
8、减少__________排放，倡导“__________”，是每位公民应尽的义务。
【课中研学】
1.假如你被困在孤岛上,只有少量的玉米和鸡可以用来吃。下列哪种模式是你在孤岛上生活最长久的办法呢 为什么会选这个办法？
①先吃鸡再吃玉米　②先吃玉米然后吃鸡　③玉米喂鸡,先吃鸡蛋再吃鸡
2.观看图示： 分析、思考：
（1）浮游植物处于第几营养级？
（2）鱼在第几营养级？
（3）处于第四营养级的生物有？
3. 在草原生态系统中，你能说出草原生态系统中草、蛇、鹰所处的营养级吗？
4. 讨论活动：生态系统中的能量流动
目的：描述生态系统中的能量流动。
指导：（1）狼的栖息地包括山地、林区、草原、荒漠等。狼非常善于奔跑，主要以鹿羊、兔等为食。兔的栖息地也很多，如草地、低矮的灌木丛等。兔喜欢取食嫩草、野菜和树叶。
（2）学生4人一组，观察图19-7中所示的食物关系，描述不同的营养级之间的能量流动情况。
讨论：生态系统中的能量流动有什么特点？
1. 讨论活动：生态系统中的碳循环
目的：描述生态系统中的碳循环。
指导：（1）学生4人一组，讨论和描述生态系统中的碳循环过程。
（2）观察图19-8，在图中长方形框内填写相应的物质名称，并描述碳在该生态系统中是如何循环的？
（3）讨论：绿色植物、动物和微生物在碳循环中分别发挥什么作用？
思考：（1）碳在自然界和生物体之间循环的主要形式是？
（2）碳在生物体内的存在形式是？
（3）碳在生物体之间传递途径是？
（4）碳进入生物体的途径是？
（5）碳进入大气中的三个途径是？
2. 思考：人类的生产、生活对物质循环有没有一定的影响？
【课堂总结】
【课堂练习】
1.柱状图中的甲乙丙丁表示的四种生物构成一条食物链，柱体表示这四种生物的相对数量，下列有关说法中错误的是（ ）
A.该食物链能量流动的起点是甲固定的能量
B.该食物链可以表示为甲→乙→丙→丁
C.毒物会沿着食物链积累，因此丁体内毒物含量最多
D.乙、丙、丁属于生态系统中的消费者
2.下图为生态系统中碳循环示意图，下列相关叙述正确的是（ ）
A.碳在无机环境和生物群落之间主要是以有机物的形式进行循环
B.降低碳的排放，其重要措施之一是要大量减少途径⑤的碳排放量
C.③表示植物的光合作用，能维持整个生态系统中的碳一氧平衡
D.①表示微生物的分解作用，②、④表示动植物的呼吸作用
3.动物在生物圈中起到的重要作用。下列不能体现动物能够促进生态系统的物质循环的是（ ）
A.动物直接或间接以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质
B.动物体内代谢分解有机物产生了二氧化碳、水、尿素等物质，这些物质可以被生产者利用
C.各种动物之间相互依赖、相互制约，每种动物的数量不能无限制增长
D.动物的粪便或遗体经分解者分解后，也能放出二氧化碳、水和含氮的无机盐
参考答案
【课前预习】
1、食物链；营养级；生产者；第二营养级；第三营养级
2、太阳能
3、生产者
4、呼吸；生长；发育；生殖
5、单方向；逐级减少的
6、物质循环；碳
7、光合；二氧化碳；有机物；碳；呼吸；微生物；燃烧；碳
8、二氧化碳；低碳出行
【课堂练习】
1、B
2、B
3、C
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