资源简介

《中华民族一家亲》 教学设计
教学目标：
知道我国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家，通过合作探究了解民族分布格局。
感受我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，分享交流身边的事例，筑牢中华共同体意识。
感受各民族谁也离不开谁，我们国家取得的成就是各民族共同努力的结果
教学准备：课件；学生搜集资料；学习单等
教学过程：
课前谈话：
同学们，今天有四位少数民族的小伙伴来到了我们的课堂，让我们猜猜他是谁。(维吾尔族 傣族 蒙古族 )
同学们可真了不起，他们都是我们民族大家庭中的一员，今天就让我们一起走进——《中华民族一家亲》。
五十六个民族是一家
1.你们还知道我国的其他民族吗？
2.我们国家一共有多少个民族呀？
总结，中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔美丽的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。
3.书本54页有一张我国的民族人口比例图，为什么只统计“汉族”和“少数民族”两种类型？
生：汉族占91.1%，少数民族8.9%占。
4.追问：从数据上看出来什么？
总结：是的，因为汉族人口最多，其他55个民族因人口数量相对较少，习惯称为“少数民族”。
二、少数民族分布的特点
1.在我们身边也居住着许多少数民族同胞，现在请同学们分享你课前的调查情况。
预设：我的同学李侨是土家族的；我的妈妈是傣族的；我们小区的阿姨是......
总结：老师也提前调查了,在我们学校有16位来自少数民族的同学，看。原来我们在我们图影有这么多民族同胞，那各民族在全国的分布又是怎样的呢？
2.下面我们将要进行一次小组合作探究，根据“中国民族分布地图”“中国少数民族分布图”，合作完成：
①说一说：我国民族人口在全国行政区域内的分布特点。
②圈一圈：找到五大少数民族自治区的具体位置。
学生分组合作后汇报
（1）我们一起来看看我们的地图，说说你们小组的发现？
生1：全国各地都有少数民族。
评：各民族分散、混合分布在全国，汉族中住着少数民族，少数民族中也有汉族，你中有我、我中有你，我们就称为大杂居。
生2：主要分布在西北、东北、西南等地区
（2）教师总结：是的，这几个地方少数民族居住人口相对较多，因此，我们国家为了少数民族内部管理，设立了5个自治区，你们知道是哪几个吗？
（内蒙古自治区、新疆维吾尔族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区、宁夏回族自治区）
总结：在我们浙江省也有这样一个因为少数民族聚居特点而实行民族自治的县，他就是——景宁畲族自治县。你们看，相同的民族在小范围内一般会集中住在一起，我们把这种现象叫做小聚居。
（3）下面，老师想考考大家，你知道我国聚居少数民族种类最多的省份吗？
（云南是我国民族种类最多的省份，除汉族以外，人口在6000人以上的世居少数民族有25个，其中15个少数民族为云南特有。）
这就是我国民族人口分布的第三个特点交错居住，（板贴：交错居住）所以我们也称云南是“少数民族之乡”。
刚才我们从云南一个省了解到我国民族人口交错杂居的分布特点，其实从全国来说，我们也不难发现少数民族人口的分布也具有这个特点。
三、感悟新型民族关系
1.随着经济的发展，各民族之间的交流也在不断地加强，关系也更加密切了。接下来，我们将一起进入本节课的第二次合作学习，指名读要求
（1）本次小组合作的要求。
议一议：阅读课本55页活动园的资料，从数字的变化中，你们有什么发现？
说一说：各民族人口流动越来越频繁，带来了哪些好处？
（2）学生四人小组合作。
（3）小组汇报。
师：从数字的变化中，你们有什么发现？
指名引读：新中国成立以来特别是改革开放以来，我国各民族在社会生活中紧密联系的广度和深度前所未有，大杂居、小聚居、交错居住的民族人口分布格局不断深化，呈现出大流动、大融居的新特点。
师：各民族人口流动越来越频繁，带来了哪些好处？（一小组全员参与，每位成员说一个方面）
小结：人口流动促进了各民族间经济、文化等方面的交往交流交融，各民族汇聚成一个大家庭！
2.你和家人在我们当地购买过少数民族地区生产的食品或者物品吗？
（1）预设：同桌交流；（2）集体汇报。
3.课件汇总。
4.多民族国家既是我国的特点，更是优势，各民族共同沐浴着祖国母亲的暖阳，携手并进，风雨同舟，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。（板贴：平等团结互助和谐）
5.而这样的社会主义新型民族关系更是受法律保护的，是我们每个公民义不容辞的责任。
出示《中华人民共和国宪法》：各民族一律平等。（学生自由读一读）
四、走进中华民族共同体
1.我国各民族在分布上相互交错、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近、形成了你中有我，我中有你，谁也离不开谁的中华民族共同体。茶马古道就是文化、经济、情感相互交融的最好见证。让我们一起来听听历史小博士的介绍吧。（播放视频茶马古道）
2.结合课前预习和刚才的视频，你能根据以下问题谈谈你对茶马古道有了哪些了解吗？
（1）这条商贸通道为什么叫“茶马古道”？
（2）谁和谁互换？
（3）仅仅是交换“茶”和“马”吗？
（4）你觉得这是一条怎样的古道？
总结：正如同学们所说，在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神！而有关民族间交往交融的事例还有很多很多。
3. 课前我们已经做了相关的微项目化学习活动，现在请先在小组内练习汇报，音乐响起后我们分小组来讲一讲。（时间3分钟）
（1）今天我们班有一个小组给大家带来了文成公主入藏的故事，请讲一讲。
评：文成公主为了民族交融做了不少贡献，她可真了不起！
（2）我还知道在抗日战争时期，大批广西壮族民众踊跃参军，为中国革命事业做出了杰出贡献。
评：是的，在维护祖国领土完整的事业中，各民族都做出了重要贡献。
（3）我们想介绍古代丝绸之路。分角色
评：古代丝绸之路是东西方商贸往来重要的生命线，丝绸之路见证着古往今来我们各民族间的交流交往与融合。
4.民族交往交融的事例还有很多，你们看，历史上江南地区的开发、郑成功、回民支队。这是毛主席、习主席，他们作为国家领导人，为了民族交融付出了自己的努力。在我们长兴，有一位坚守在民族教育事业一线的好老师，他就是浙江爸爸——顾海林，让我们一起听一听他的故事。（采访学生）
5.各民族在长期的历史发展中形成了相互依存的民族关系，我国今天取得的成就是各民族共同努力的结果。
五、礼赞中华民族一家亲
1.从茶马古道到丝绸之路再到一带一路，由古至今， 各民族共同创造了光辉灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神。正是因为我们有高度的民族认同感，
（1）在内忧外患、艰苦斗争的岁月里，各民族能齐心协力，共渡难关。（放图片）
（2）在新时代，党领导各民族迎来了中华民族从站起来到富起来、强起来的伟大飞跃。（放图片）
2.同学们，不管我们属于哪个民族,不论我们居住在祖国的哪个角落,中华民族一家亲! 下节课，我们一起继续学习各民族间互相尊重 守望相助。让我们一起深深地祝福：祖国明天更美好！

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