资源简介

8.美丽文字 民族瑰宝
教材分析：
《美丽文字 民族瑰宝》是统编教材道德与法治五年级上册第四单元“骄人祖先，灿烂文化”的第一课，是本单元学习的基础和起点。第二课时分两个板块展开。其中第一板块“意蕴隽永的汉字”旨在通过“趣味汉字”活动，从汉字的构字入手，让学生从古汉字形体中初步感受汉字的含义，体会汉字承载着中华民族的传统文化，形成民族自豪感；第二板块“影响深远的汉字”旨在通过“汉字地图”活动，让学生了解汉字对世界有着深远影响，懂得珍视祖国的传统文化。
学情分析：
通过课前的问卷调查，我发现五年级学生对“汉字是一种表意文字”的概念普遍比较模糊，对“汉字的意蕴”“汉字的影响”也知之甚少。基于学生对汉字的现有知识和兴趣，主要通过搜集交流一些古汉字最初的字形字义，体会祖先造字的巧妙，感受汉字中承载的中华传统美德、道德观念等；通过了解历史上和新时期汉字对世界的影响，以及学习王选发明激光照排系统的故事，感受到汉字是世界人民的共同财富，增强对汉字的认同、热爱、珍视。
教学重难点：
重点：通过交流分享古汉字的字形、字义，了解古人造字的巧妙，感受汉字中承载着中华民族的传统美德、道德观念等丰富意蕴。
难点：感受到汉字承载着中华民族的传统美德、道德观念等丰富意蕴；懂得珍视祖国的传统文化。
教学准备：
教师：制作课件；设计“汉字卡”；
学生：搜集一个古汉字，制作“汉字卡”。
教学过程：
一、谈话导入，再探独特汉字
1.板贴：美丽汉字 民族瑰宝
2.上一节课我们感受到了汉字是一种古老而美丽的文字，它从3000多年前，从不间断地一直流传到了现在。这节课，让我们继续走进汉字，感受它独特的魅力。
二、交流古汉字形义，感受汉字的意蕴
同学们，课前老师请你们按要求做了汉字卡，现在请每个同学在小组里说说你找到的那个古汉字的字形和字义吧。全班随机交流。
预设一：承载中华传统美德
“孝”
1.投影学生制作的汉字卡-孝
（1）分享交流甲骨文“孝”最初的字形和字义；
（2）听了这位同学的介绍，你明白了什么？
2.老师还查到了“孝”字的演变。播放视频。
（1）分析交流古汉字“孝”的字形、字义。
（2）你体会了什么？学生交流分享。（板贴：传统美德）
“信”
交流分享。
预设二：承载中华道德观念
“德”
1.投影学生制作的汉字卡-德
2.分享交流甲骨文“德”的字形字义。
3.你体会了什么？学生交流分享。（板贴：道德观念）
“友”
交流分享。
小结：同学们找到的“孝”“德”“友”等汉字，是我们祖先细致入微地观察体味创造出来的，从古到今一直坚持着自己独特的表意性，承载着我们中华民族的传统美德、道德观念。出示《说文解字》读一读。
预设三：体现中华文化发展
“药”
1.投影出示学生制作的汉字卡-药
（1）分享交流小篆“药”最初的字形字义
（2）你知道到了什么？
2.关于中国传统的中药，你还知道些什么呢？
3.通过交流分享你体会到了什么：中药是祖先留给我们的宝贵财富。“药”字承载着历史悠久的传统中药文化。（板书：省略号）
“监”和“鉴”
1.出示图片：
（1）猜一猜：图中的人在做什么
（2）听录音，看教材P69页，
（3）你听懂了什么？
2.从这个故事中，你体会到了什么？
（1）有些汉字最初产生与社会技术发展、新事物出现有关。
（2）古人细致观察，从生活中造字。
（3）古人造字准确、巧妙。（板贴：造字巧妙）
3.小结：汉字之中有故事，汉字之中有文化，汉字自古至今都坚持着独特的表意性，祖先造字巧妙，汉字承载着中华民族的传统美德和道德观念，体现着我们中华文化发展的丰富信息，可以说是意蕴隽永！（板贴：意蕴隽永）汉字，真是我们民族的瑰宝！
三、感知汉字的传播，体会汉字的影响
1.自学第70页，看一看汉字对世界上其他国家和地区都有哪些影响。
2.学习反馈，指名回答。
3.小结。（板贴：影响深远）
4.了解王选的汉字激光照排系统。
5.科学家们用“光与电”续写着汉字的辉煌，为信息时代汉字和中华民族文化的传播与发展创造了条件。汉字在国际上也享有越来越高的地位，是世界人民的共同财产。（板贴：共同财产）
四、课堂总结，传承美丽汉字
1.同学们，生活中时时处处都有汉字陪伴着我们，学习了这堂课之后，你再看到汉字，会想些什么？
2.总结：小小的汉字承载着中华民族悠久的传统文化，蕴含了中华文化发展的丰富信息，是我们民族的瑰宝！从古至今都对世界产生着深远的影响。汉字将会伴随着社会科技的发展焕发出新活力！

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